國家開放大學電大?？啤冬F(xiàn)代教師學導(dǎo)論》2022期末試題及答案

1、國家開放大學電大?？片F(xiàn)代教師學導(dǎo)論2022期末試題及答案（試卷號：2079）一、選擇題（在下列每小題的4個選項中只有1個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。每小題2分, 共計20分）1. 專業(yè)是在社會分工和職業(yè)分化的過程中形成的一類特殊職業(yè)。下而不屬于專業(yè)性的職業(yè)有（）oA. 醫(yī)生B. 律師C. 會計師D. 售貨員2. 我國“官學中斷，私學獨興”出現(xiàn)于哪個歷史時期？（）A. 唐朝B. 宋朝C. 春秋時期D. 戰(zhàn)國時期3. “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，反映了教師勞動（）上的特點。A. 手段B. 成果C. 對象D. 過程4. 2008年9月1日，根據(jù)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的

2、新要求，教育部重新修訂并印發(fā)了 （）。A. 中小學教師職業(yè)道德要求B. 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范C. 中華人民共和國教師法D. 中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見5. （）,是教師依照國家法律規(guī)定的教育方針、培養(yǎng)目標從事教育工作的理論基礎(chǔ)。A. 學習和宣傳中華人民共和國教師法B. 學習和宣傳中小學教師職業(yè)道德規(guī)范C. 熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨D. 學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論6. 新型教師觀強調(diào)，教師要對教師自己的教育活動進行不斷的審視、分析、批評，然后進行改進。這也就是要求中小學教師成為：（）。A. “教書匠"B. “設(shè)計者”C. 學者型教師D. 反思型教師7.

3、小學教師進行教育教學科研是（）。A. 可行的，是提高教學能力的有效途徑B. 有意義的，但對教學能力沒有提高C. 沒有必要，小學教師的主要職責是教好學生D. 當今教育界所不提倡的8. 對同一目標既想爭取，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是（）oA. 雙趨沖突B. 雙避沖突C. 趨避沖突D. 負負沖突9. 教師在創(chuàng)造期要解決的矛盾和問題是（）oA. 適應(yīng)環(huán)境B. 學習基礎(chǔ)知識C. 熟練化D. 做出創(chuàng)造10. 教師對自己進行生涯設(shè)計（）oA. 只能在開始工作時B. 在有了成功的愿望后C. 在快要退休時D. 發(fā)展過程中隨時可以二、簡答題（每小題10分，共計30分）11. 如何理解教師職業(yè)

4、的專業(yè)性質(zhì)？答：（1）教師是為社會服務(wù)的，是培養(yǎng)人的事業(yè)。這是其專業(yè)功能或服務(wù)宗旨。（3分）（2）教師的形成要經(jīng)過比較長時間的專業(yè)訓練，有許多專業(yè)知識技能作為訓練的基礎(chǔ)。這是教師職業(yè) 的一個基本特征。（3分）（3）教師對自己專業(yè)范圍內(nèi)的事情有比較大的自主權(quán)，能夠負責處理。也就是說，它有自己的專業(yè)權(quán) 力。（2分）（4）教師有自己的專業(yè)團體。（2分）12. 師生關(guān)系的意義是什么？答：（1）師生關(guān)系對教學效果有著巨大的影響。（4分）（2）師生關(guān)系對學生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響。（3分）（3）師生關(guān)系不僅對學生產(chǎn)生影響，同樣也影響教師。（3分）13. 熱愛學生的具體要求有哪些？答

5、：（1）關(guān)心愛護全體學生；（5分）（2）尊重學生的人格，平等、公正對待學生。（5分）三、論述題（論述題主要是對理論觀點進行闡述，要求必須有聯(lián)系實際的內(nèi)容，但答案不求一致，尤其鼓 勵具有創(chuàng)新意識的體會。25分）14. 結(jié)合實際，請你談?wù)劕F(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)？答：（1）木體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數(shù)學知識等，這是人們所普遍 熟知的一種教師知識；（5分）（2）條件性知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程序性 知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學知識；（5分）（3）實踐性知識，叩教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以

6、及與之相關(guān)的知識；（5分）（4）文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現(xiàn)教育的文化功能。（5分）（木題要求有聯(lián)系實際的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分）四、分析題（分析題主要是從案例出發(fā)，靈活運用教師學的有關(guān)理論，分析案例，回答問題。分析題答案 不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析和體會。25分）15. 未來的教師干什么？未來的教師干什么？有許多觀點。學會生存中說：“教育工作者在訓練方面的根本改革是要改變 他們的任務(wù)。教師將來的任務(wù)是培養(yǎng)一個人的個性并為他進入現(xiàn)實世界開辟道路?！边€說：“從終身教育的 立場和當前人類知識的現(xiàn)狀來看，把教師稱為'師長'（Masters

7、）,這是越來越濫用名詞。教師的職責現(xiàn) 在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問, 一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時間和精力 去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！迸_灣學者溫世仁在教育 的未來一書中說：未來教師的角色應(yīng)該是“課程導(dǎo)引”、“學習評估”、“生活指導(dǎo)"、“生涯指導(dǎo)”、“創(chuàng)意 和潛能開發(fā)”五項。加德納在多元智能中提出未來的以個人為中心的教育需要三種專家：評估專家、 課程設(shè)計專家、學校一社區(qū)志愿者。問題：請結(jié)合教材所介紹的教師角色理論，談?wù)勀銓ξ磥斫處煹目捶?。答：?）未來的教師應(yīng)該充當什么樣的角色，這是一個答案不固定的問題。也就是說，有一系列的因 素決定著教師的角色。主要包括：信息渠道是否多樣，對學生素質(zhì)要求的變化，課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化， 學生成長中的問題的類型，教育技術(shù)手段的發(fā)展等因素。比如，學生心理健康問題的突出，要求教師能夠 成為學生心理的保健醫(yī)；學生獲取信息的渠道多樣化，課堂和教師不再是信息的唯一來源，這就要求教師 成為學生信息處理的指導(dǎo)者，等等。但有一點可以肯定，隨著社會的發(fā)展，未來教師的角色無疑多樣化了。（