最新部編本六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元計(jì)劃

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃部編本六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元計(jì)劃第一單元本單元以“感受大自然”為主題，包含草原丁香結(jié)古詩(shī)詞三首花之歌四篇課文，習(xí)作“變形記”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。所選的四篇課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開(kāi) 豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然的無(wú)窮魅力。教學(xué)時(shí)要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的美好情操。習(xí)作“變形記”要求學(xué)生想象自己變成另一種東西，并把變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。“語(yǔ)文園地”通過(guò)交流、朗讀、背誦等形式， 學(xué)習(xí)“既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去”的閱讀方法；體會(huì)排比句的特 點(diǎn)，了解分號(hào)

2、的用法；借助拼音認(rèn)識(shí)地名；積累描寫(xiě)田園風(fēng) 光的詩(shī)句。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)草原2本文描寫(xiě)了作者訪問(wèn)內(nèi)蒙占 大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所 感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，1 .會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利地朗表現(xiàn)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼。讀課文，了解課文 的主要內(nèi)容。3 .引導(dǎo)學(xué)生隨著作 者的敘述，在頭腦 中想象回面，從而 感受草原風(fēng)光與人 情的美好，體會(huì)蒙 漢兩族人民之間的 深情厚誼。4 .理解香結(jié)的象 征意義，體會(huì)作者 寄寓在丁香結(jié)中的 情感。5 .學(xué)習(xí)通過(guò)看注 釋、查閱資料、邊 讀邊想象等方法， 品味詩(shī)句，感知詩(shī) 詞大意；指導(dǎo)背誦、 積累古詩(shī)詞。6 .品味優(yōu)美的語(yǔ)丁香結(jié)2文

3、章從色、形、味等多個(gè)角 度細(xì)致地描繪了丁香花的高 潔、美麗，表達(dá)了作者對(duì)丁 香花的喜愛(ài)，并借象征著愁 怨的丁香結(jié)告訴我們要正確 面對(duì)生活中不順心的事情。古詩(shī)詞三首2宿建德江是一首刻回秋 江暮色的詩(shī)，詩(shī)人以舟泊暮 宿為背景，寫(xiě)生了羈旅之思；六月二十七日望湖樓醉書(shū)描寫(xiě)了詩(shī)人在望湖樓上 飲酒時(shí)所見(jiàn)到的西湖山雨欲 來(lái)和雨過(guò)天晴后的景色；西 江月夜行黃沙道中描寫(xiě)了 黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星 稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、 蛙聲片的情景，表達(dá)了詩(shī) 人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。言，感悟作者筆下花的形象。花之歌1這首散文詩(shī)以花的口吻，講 述了花的成長(zhǎng)、芬芳以及凋 謝，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的大自 然畫(huà)卷，贊美了

4、花積極樂(lè)觀 的生活態(tài)度和追求光明、“從 不顧影自憐，也不孤芳自賞” 的精神。習(xí)作1變形記發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。語(yǔ)文園地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累1 .回顧本單元課文，學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的讀書(shū)方法。2 .體會(huì)排比句在文章表情達(dá)意上的作用。3 .學(xué)會(huì)借助拼音認(rèn)識(shí)地名。4 .背誦過(guò)故人莊。第二單元本單元以“重溫革命歲月”為主題。包含七律長(zhǎng)征狼牙山五壯士開(kāi)國(guó)大典燈光 ，以及“口語(yǔ)交際：演講” “習(xí)作：多彩的活動(dòng)”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。要以讀為主，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導(dǎo)

5、學(xué)生想象，把握好感情基調(diào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，精神得到熏陶，受到愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)而明白今天的幸福生活來(lái)之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。 “口語(yǔ)交際”的主題是“演講”，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感，并能大膽地在眾人面前展示出來(lái)。演講時(shí)做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。本單元習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”，教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫(huà)整體和刻畫(huà)局部的手法描寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面。 “語(yǔ)文園地”通過(guò)交流，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解語(yǔ)言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處，體會(huì)漢字語(yǔ)言的奇妙。通過(guò)欣賞、書(shū)寫(xiě)等形式，做到書(shū)寫(xiě)美觀。通過(guò)朗誦、背

6、誦的形式，積累愛(ài)國(guó)名言警句。7內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)七律長(zhǎng)征2全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里 長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó) 工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革 命樂(lè)觀主義精神。1 .會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有 感情地朗讀課文， 了解課文內(nèi)容，理 清課文的表達(dá)順 序。3 .感受革命志士的 崇高品質(zhì)，體會(huì)中 國(guó)人民為新中國(guó)的 誕生而激動(dòng)、自豪 的思想感情。4 .了解文章是怎樣狼牙山五壯士2記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六 班的五個(gè)戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主 力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇 殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn) 了五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)和人民、 仇恨敵人、勇于犧牲的革命精 神。開(kāi)國(guó)大典2記敘了 194

7、9年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的。5.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié) 合的寫(xiě)法記一次活 動(dòng)。燈光1通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光往事的回 憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精 神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái) 之不易。口語(yǔ)交際1演講學(xué)會(huì)在演講中自然 流暢、清楚明白地 表達(dá)自己的觀點(diǎn)、 看法和感情。習(xí)作1多彩的活動(dòng)把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清 楚，寫(xiě)由自己當(dāng)時(shí) 的心情或感受，做 到生動(dòng)具體，點(diǎn)面 結(jié)合。語(yǔ)文園地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn) 面結(jié)合的方法，理 解并背誦“日積月 累”中的名句。11宇宙第三單元本單元以“閱讀方法”為主題，包括竹節(jié)人生命之

8、謎故宮博物院“習(xí)作：和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”。本單元所選的 3篇課文都是要根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，找到恰當(dāng)?shù)拈喿x方法去解決閱讀問(wèn)題。教學(xué)本單元課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理清學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)不同的閱讀方法，并根據(jù)閱讀任務(wù)有針對(duì)性地運(yùn)用閱讀方法。寫(xiě)事物時(shí)，注重融入情感，表達(dá)看法，本單元的習(xí)作重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去看待生活中的點(diǎn)滴事物，在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。“語(yǔ) 文園地”則是通過(guò)系統(tǒng)性地總結(jié)、語(yǔ)用練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)竹節(jié)人2回憶童年時(shí)竹節(jié) 人游戲給作者帶 來(lái)的快樂(lè)。1

9、 .會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39 個(gè)詞語(yǔ)。2 .能正確、流利地朗讀課 文，快速瀏覽重要文 段。3 .能理解課文的故事情宇宙生命之謎2以科學(xué)的視角探索宇宙中的其他星球是否存在生命。節(jié)，梳理行文思路。4 .能根據(jù)閱讀任務(wù)和材 料提取有效信息。5 .學(xué)習(xí)閱讀記敘文、科普 文、非連續(xù)性文本的方 法。6 .激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱 愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)歷史文化 的情感和勤于思考的 興趣。故宮博物院1通過(guò)四組材料，從 故宮博物院的結(jié) 構(gòu)、太和殿修復(fù)的 歷史、故宮博物院 官網(wǎng)簡(jiǎn)介、平面示 意圖四個(gè)方面來(lái) 介紹故宮博物院。習(xí)作1讓生活更美好1 .能結(jié)合生活體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活的美好之處。2 .能通過(guò)具體事例抒發(fā) 自己的情感，表達(dá)自己

10、的看法。語(yǔ)文園地1交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累1 .通過(guò)對(duì)本單兀課文的 回顧，總結(jié)由不同閱讀 任務(wù)的不同閱讀方法。2 .能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)由 人入迷時(shí)的場(chǎng)景。3 .能有條理、有邏輯地口頭表達(dá)觀點(diǎn)。4 .朗讀、背誦占詩(shī)春日。第四單元本單元以“小說(shuō)人物形象”為主題，包含橋 窮人在 柏林這三篇課文，和“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我”“習(xí)作：筆尖流生的故事” “語(yǔ)文園地” “快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷 與成長(zhǎng)”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是 “讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境， 感受人物形象”。本單元所選的 3篇文章都要根據(jù)小說(shuō)的情 節(jié)以及環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，體會(huì)小說(shuō)中不同的 人物形象。教學(xué)本單元課文要以讀為主，在

11、讀中學(xué)習(xí)有感情 地朗讀課文，邊讀邊想。注意把握故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)，突 由人物形象，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān) 鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物形象?！翱谡Z(yǔ)交際”教學(xué)要關(guān)注“說(shuō)”，清楚地闡述自己的理由。本單元的“習(xí)作”提供了寫(xiě)作材料，學(xué)生要充分發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)小說(shuō)人物形象的塑造方法上創(chuàng) 編生活故事?！罢Z(yǔ)文園地”則是通過(guò)系統(tǒng)性總結(jié)、 人物分析，提升學(xué)生的閱讀能力、多形式朗讀背誦古詩(shī)的能力?！翱鞓?lè) 讀書(shū)吧”回憶讀書(shū)經(jīng)歷及收獲，引導(dǎo)學(xué)生了解主要人物形象,幫助學(xué)生讀懂故事，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣內(nèi)課內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)容時(shí)橋2老村支書(shū)記冒著生命危 險(xiǎn)，沉著鎮(zhèn)定、不存私念 地指揮一百多號(hào)人有秩 序地過(guò)橋，最后自己和

12、兒 子卻被洪水卷走了。1 .學(xué)會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等 23個(gè) 生字，會(huì)寫(xiě)等29個(gè)詞語(yǔ)。2 .能正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能快速默寫(xiě)課 文。3 .了解三篇課文的主要內(nèi)容， 關(guān)注小說(shuō)的故事情節(jié)、環(huán)境 描寫(xiě)，感受人物形象。4 .能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)百、 動(dòng)作，體會(huì)人物的人格魅 力，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)。窮人2漁夫和他的妻子桑娜， 在鄰居西蒙夕匕后，毅然收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。在柏林1一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去三個(gè)兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神智不清的妻子送往瘋?cè)嗽骸?.能禮貌、誠(chéng)懇地表達(dá)自己的口想法。語(yǔ)交1請(qǐng)你支持我2.能清楚、具體地表達(dá)自己的理由。際3.設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。1.能?chē)@所提供的故事發(fā)生

13、的環(huán)境和主要人物發(fā)揮想習(xí)作1筆尖流生的故事象，創(chuàng)編生活故事。2.能抓住人物語(yǔ)百、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫(xiě)，塑造人物形象。1.通過(guò)對(duì)本單兀課文的回顧，總結(jié)小說(shuō)中人物形象塑造語(yǔ)的方法。文園2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累2.結(jié)合小說(shuō)中的故事情節(jié)感受人物形象。地3.抓住關(guān)鍵詞的，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)在人物形象塑造上的作用。4 .通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人 物復(fù)雜的內(nèi)心世界。5 .理解、背誦古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)?？?.了解小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)、樂(lè)飽滿(mǎn)的人物形象在我們成讀1笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)長(zhǎng)中留下的深刻印象。書(shū)2.激發(fā)閱讀小說(shuō)的興趣。吧15第五單元本單元是習(xí)作單元,以“圍繞中心意思寫(xiě)”為主題，包含夏天里的成長(zhǎng)盼兩篇

14、課文， “交流平臺(tái)和初試身手”，爸爸的計(jì)劃小站兩篇習(xí)作例文以及一個(gè)習(xí)作訓(xùn)練。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“圍繞中心意思寫(xiě)”。本單元所選的兩篇課文，作者都是圍繞中心意思寫(xiě)的，并且體現(xiàn)得特別明顯。教學(xué)本單元課文要以讀為主，學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊思考，從而較準(zhǔn)確地把握課文大意，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟文章是如何圍繞中心意思寫(xiě)的。“交流平臺(tái)”教學(xué)要關(guān)注課文，讓學(xué)生理解如何圍繞中心意思從不同方面或選取不同的事例寫(xiě)，并掌握把重點(diǎn)事例寫(xiě)具體的方法，理解其意義。 “初試身手”教學(xué)，通過(guò)兩道思考題， 讓學(xué)生從易到難，學(xué)習(xí)圍繞具體的題目進(jìn)行選材的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目選取恰當(dāng)?shù)氖吕蚝线m的寫(xiě)作角度。

15、“習(xí)作例文”教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，突生自主學(xué)習(xí)，使其 進(jìn)一步領(lǐng)悟如何圍繞中心意思寫(xiě)。本單元的習(xí)作重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)漢字的情感。內(nèi)容課內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)時(shí)夏天寫(xiě)了夏天是萬(wàn)物迅速生1.會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 24里的2長(zhǎng)的季節(jié)，表達(dá)了珍惜時(shí)個(gè)詞語(yǔ)。成長(zhǎng)間的思想感情。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，梳理行文思路。3.學(xué)習(xí)圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)寫(xiě)了想要穿上新雨衣的作方法?！拔摇睂?duì)雨天的期盼，表4.體會(huì)作者珍惜時(shí)間、及時(shí)發(fā)盼2達(dá)了 “我”穿著新雨衣在奮學(xué)習(xí)的情感。雨中行走的快樂(lè)，贊美了5.體會(huì)生動(dòng)、具體的心理描童心的純真與美好。寫(xiě)。6.感受作者情感的變化。交流1.圍繞中心意思表達(dá)。1

16、.通過(guò)對(duì)本單兀課文的回顧，平117總結(jié)由圍繞中心意思寫(xiě)的2.圍繞題目選材。臺(tái).具體方法和意義。初試身手2.嘗試圍繞中心意思（或題目）選材。習(xí)作例文1爸爸的計(jì)劃小站1 .自讀課文，把握主要內(nèi)容。2 .理解課文的中心意思，體會(huì)作者是怎樣一步一步表達(dá)由來(lái)的。習(xí)作2圍繞中心意思寫(xiě)1 .學(xué)習(xí)列提綱。2 .能?chē)@中心意思，從不同的 方面或選取不同的事例來(lái) 寫(xiě)。3 .能選擇 個(gè)感受最深的漢 字，寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事 情，或者寫(xiě)想象中的故事。第六單元本單元以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，編排了 4篇 課文：古詩(shī)三首只有一個(gè)地球青山不老三黑和土 地，以及1個(gè)“口語(yǔ)交際”、1個(gè)“習(xí)作”、1個(gè)“語(yǔ)文園地”。 本單元旨

17、在多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù) 環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗鲇傻呐Γ?使“珍惜資源， 保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中， 并轉(zhuǎn)化為日常的行為。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的 主要觀點(diǎn)”。精讀課文只有一個(gè)地球的課后題和略讀課 文青山不老三黑和土地的學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找 關(guān)鍵句，抓住文章的主要觀點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容?！?口語(yǔ)交際”的主題是“意見(jiàn)不同怎么辦”，在生活中遇到意見(jiàn)不同的事情時(shí)，能換位思考，態(tài)度平和、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意 見(jiàn)，準(zhǔn)確地把握別人的觀點(diǎn)。“習(xí)作”的任務(wù)是學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)， 能用正確的格式就自己關(guān)心的、與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)一份倡 議書(shū)。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教

18、學(xué)目標(biāo)古浪淘沙（其一）描繪了黃1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詩(shī)2河氣勢(shì)雄偉的壯觀景象，表達(dá)20個(gè)詞語(yǔ)。三了詩(shī)人不畏險(xiǎn)阻，追求美好生2.能結(jié)合注釋?zhuān)柚糯谆畹男判?。江南春描繪了文化常識(shí)，理解詩(shī)句意江南明麗也迷蒙的看景。«書(shū)思，想象古詩(shī)中描繪的湖陰先生壁表達(dá)了詩(shī)人退休景色，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)閑居的恬淡心境。的情感。背誦3首召詩(shī)，只 有一個(gè)地球2從人類(lèi)生存的角度介紹了地 球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼 吁人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地 球。默寫(xiě)浪淘沙（其一）。3 .默讀課文，能結(jié)合關(guān)鍵 句理解課文內(nèi)容，體會(huì) 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、 嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。4 .能揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)青講

19、述的是個(gè)山野老農(nóng)，將畢課文表達(dá)上的特點(diǎn)，感山1生精力用于植樹(shù)造林工作， 以爻農(nóng)民重新得到土地后不此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值， 同的喜悅之情。老時(shí)造福子孫后代。5.有感情地朗讀課文，能三里 八、和土地1描寫(xiě)了以三黑為代表的農(nóng)民 重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了 農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅 心情。理解含義深刻的句子?？?意見(jiàn)不同怎么辦1.生活中聽(tīng)到不同意見(jiàn)語(yǔ) 交 際時(shí)，能換位思考，積極 溝通。2 .能準(zhǔn)確把握別人的觀 點(diǎn)，/、歪曲，不斷章取 義。3 .表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，能簡(jiǎn)潔明 了，后埋有據(jù)。習(xí)作1學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)1 .能就自己關(guān)心的、希望得到大家支持的問(wèn)題， 寫(xiě)一份倡議書(shū)。2 .能用正確的格式書(shū)寫(xiě)倡 議書(shū)，并發(fā)布在合適

20、的 地方。語(yǔ) 文 園 地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累1 .能交流在朗讀和感悟古詩(shī)詞中遇到不埋解的字詞句時(shí)可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。2 .能說(shuō)由段落表達(dá)的觀 點(diǎn)°3 .能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車(chē)方案。第七單元本單元以“藝術(shù)之旅”為主題，包含文言文二則月光“習(xí)曲京劇趣談三篇課文，以及“口語(yǔ)交際：聊聊書(shū)法”作：我的拿手好戲”和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝 術(shù)之美”。本單元所選的三篇課文，都與藝術(shù)有關(guān)，教學(xué)本 單元課文要以讀為主，在讀中感悟文本內(nèi)容，了解京劇的特 色，學(xué)習(xí)表達(dá)的條理性，借助文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美 口語(yǔ)交際要有條理地表達(dá)對(duì)書(shū)法的了解，

21、對(duì)感興趣的話(huà)題可 以深入交流。本單元的習(xí)作是學(xué)生第一次接觸提綱，通過(guò)列 提綱明確自己的寫(xiě)作思路，并緊扣單元目標(biāo)：寫(xiě)由自己的拿 手好戲，把感受、看法寫(xiě)生來(lái)。將句子寫(xiě)通順，把重點(diǎn)部分 寫(xiě)清楚?！罢Z(yǔ)文園地”可以通過(guò)朗讀、想象、抄寫(xiě)、背誦等 多種形式交流，掌握多種做課堂筆記的方法，養(yǎng)成做筆記的 習(xí)慣；學(xué)會(huì)修改“說(shuō)明書(shū)”；積累與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)和不同 類(lèi)型的成語(yǔ)。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)文百文二則2伯牙豉琴描 寫(xiě)了伯牙與錘子 期的深厚情誼；書(shū)戴嵩畫(huà)牛1 .會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗 讀課文，借助相關(guān)資料，用簡(jiǎn)單的手法敘 述了一件事，并 諷刺了憑空想象 的外行人。讀懂小古

22、文，體會(huì)其表達(dá) 的深刻含義。3 .自讀自悟京劇趣談， 概括課文的主要內(nèi)容及 各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá) 的條理性，感受京劇的無(wú) 窮魅力。4 .借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象， 體會(huì)藝術(shù)之美。月光曲2講述了貝多芬因 同情貧苦兄妹而 為他們彈琴，從 而創(chuàng)造了月光 曲的故事。京劇趣談1介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。口語(yǔ)交際1聊聊書(shū)法1.能在課前收集資料，聊聊 書(shū)法中的名家、故事、作品 等。能在交流中，有條理地表達(dá) 清楚，講的時(shí)候能借助圖 片或?qū)嵨铩?.對(duì)感興趣的話(huà)題能深入交談。習(xí)作1我的拿手好戲1 .能通過(guò)列提綱明確自己 的寫(xiě)作思路，并將自己的 拿手好戲?qū)懖穪?lái)。2 .能將句子寫(xiě)通順，寫(xiě)清楚 重點(diǎn)部分。語(yǔ)文園地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累1 .能交流做課堂筆記的方 法，并養(yǎng)成做筆記的習(xí) 慣。2 .能積累與戲曲有關(guān)的詞 語(yǔ)，并交流它們的意思。3 .能結(jié)合圖片修改“玩具小 臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)”。4 .理解“高山流水” “輕歌 曼舞”等成語(yǔ)的意思，并 靈活運(yùn)用。29第八單元本單元以“走近魯迅”為主題，包含少年閏土 好我的伯父魯迅先生有的人四篇課文，以及習(xí)作有你，真好和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”和“通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)由自己的情感” 。本單元所選的四篇