2016語文版本語文選修第16課（聽聽那冷雨）學(xué)案

1、第六單元天涯赤子心系中華第16課聽聽那冷雨【文本導(dǎo)讀】余光中祖籍福建永春，1949年離開大陸。等到1992年應(yīng)中國社會(huì)科學(xué)院之邀演講龔自珍與雪萊重新踏上祖國大陸的時(shí)候，已經(jīng)過了整整43個(gè)春秋。正是與大陸長期隔絕的港臺(tái)生活，使其創(chuàng)作越到后來越表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，尤其是在上世紀(jì)70年代，余光中寫了許多思懷鄉(xiāng)土的詩文佳篇。詩中最有名的是那首曾經(jīng)在大陸轟動(dòng)一時(shí)、廣為傳誦的鄉(xiāng)愁，散文中最出色的就是這篇聽聽那冷雨。作者在回憶70年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁的情景時(shí)說：“隨著日子的流逝愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便愈重，在離開大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊居一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁。”聽聽那冷雨寫于1974

2、年，寫作時(shí)的心境與鄉(xiāng)愁是相同的【作者卡片】余光中，1928年生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。1952年畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1959年獲美國愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。先后任教于臺(tái)灣東吳大學(xué)、師范大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、政治大學(xué)。余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯的寫作，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。現(xiàn)已出版詩集21種，散文集11種，評(píng)論集5種，翻譯集13種，共50余部余光中先生熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，禮贊“中國，最美最母親的國

3、度”。他說：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流。”他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”。呼吸在當(dāng)今，卻已經(jīng)進(jìn)入了歷史，他的名字已經(jīng)醒目地鏤刻在中國新文學(xué)的史冊(cè)上【基礎(chǔ)薈萃】1為下列加點(diǎn)的字注音驚蟄()裾邊()倉頡()滂沱() 雷電霹雹() 薄荷()蠢蠢而蠕() 青靄() 氤氳()沁鼻() 岑寂() 斷柯折枝()蓊郁() 一峰半壑() 山隱水迢()鏗鏘() 王禹偁() 如椽()2為下列各組字組詞 3近義詞辨析想入非非·異想天開_2_躍躍欲試·蠢蠢欲動(dòng)_2-1-c-n-j-y_凄切·凄慘_【要點(diǎn)突破】1

4、在第一段中作者為什么說躲不過整個(gè)雨季？“連思想也都是潮潤潤的”這句話如何理解？點(diǎn)撥以雨開頭，告訴我們，有時(shí)雖然可以暫時(shí)排遣心境，但是那種游子思鄉(xiāng)的牽掛之情卻是無處不在的。他也想家啊。2在第二段中作者是寫冷雨嗎？這樣寫的作用是什么？點(diǎn)撥不是。勾起作者對(duì)故土大陸的思念之情。3作者在文中兩次寫到在“日式的古屋里聽雨”，聽到的是同一種雨嗎？點(diǎn)撥不是。前一種聽到的是臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨，雷雨，暴雨，西北雨，寫到了凄涼的秋意，聽到這些的時(shí)候，作者那顆平靜的心再也無法安寧，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，而且是會(huì)回憶的音樂，于是自然地想到了江

5、南，想到了四川。但是是夢(mèng)總會(huì)醒的，是回憶總會(huì)回到現(xiàn)實(shí)的，于是他又無法不回到70年代的臺(tái)北，回到那個(gè)黑白的公寓時(shí)代，瓦的音樂成了絕響，美麗的蝴蝶飛入了歷史的記憶，現(xiàn)在真的不需要了嗎？并不是的，生活富足了，可是色彩卻單一了情韻沒有了，只剩下一張黑白的默片，表達(dá)了作者的一種深深的遺憾，一種家國之痛的遺憾。4作者一再寫到“雨”，那么“雨”在全文中起什么作用？點(diǎn)撥作用主要有二：一、以雨為主線，用微寒潮濕的春雨象征心情，把內(nèi)心獨(dú)特的感受通過“凄冷”的雨表達(dá)出來，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴；二、借雨抒情，易于展開思路的想象空間，將橫的地域感(從美國，到臺(tái)灣，到大陸)、縱的歷史感(從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代)

6、、縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感(人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞，對(duì)永恒的理想的追求)交織成一個(gè)形象密集、述寫瑰麗、情切意濃的美的境界。5綜觀全文，可以看出作者對(duì)雨的描寫表達(dá)的內(nèi)涵是豐富的，主要包括哪些方面？作者又是從哪些方面宕開思路的？點(diǎn)撥聽聽那冷雨是作者精心構(gòu)思的一篇美文。文章從橫的地域感來看，表達(dá)出作者濃郁的懷鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情，體現(xiàn)出作者的愛國情懷；從縱的歷史感也可看出作者滄桑過后的對(duì)人生易逝、家國難回的深沉感喟；同時(shí)現(xiàn)實(shí)的感受中也滲透了作者對(duì)永恒的美好追求。這篇散文在雄渾華麗的色彩的外表下，以聽雨為主線，更包含了作者對(duì)社會(huì)、人生的深刻體驗(yàn)。文中情緒多變，內(nèi)容多變，都深蓄著蒼涼與感傷

7、。作者先從一種狹長的巷子的永遠(yuǎn)延伸寫起，通過時(shí)空的跨越描繪中國的神奇迷離之境，把凄涼、凄清、凄楚的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致；接著抒寫在日式的古屋里聽雨的感喟，作者把對(duì)鄉(xiāng)村的戀情融入對(duì)故土的眷念，無奈和悲情地聽雨自然勾起對(duì)故土的無限思念，在凄涼中更顯示出對(duì)鄉(xiāng)土回憶的溫馨；最后作者從時(shí)代的巨變著筆，把臺(tái)灣和大陸的命運(yùn)緊緊相連，表現(xiàn)出一個(gè)思?xì)w游子的愛國情懷。6為什么在文中，余光中寫臺(tái)灣的雨景是真真切切的，而寫大陸的雨景卻是朦朦朧朧的，用的詞匯是凄涼、凄清、凄楚、凄迷？作者在文中感嘆：“連思想也都是潮潤潤的”這是為什么？www-2-1-cnjy-com點(diǎn)撥1949年，余光中隨父母去香港，后又去臺(tái)灣，一直

8、到1992年才有機(jī)會(huì)回大陸造訪。余光中寫這篇散文的時(shí)候，離開大陸已經(jīng)25年了。25年來他對(duì)故鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)繞，所以，余光中寫臺(tái)灣的雨景是真真切切的，而寫大陸的雨景卻是朦朦朧朧的，用的詞匯是凄涼、凄清、凄楚、凄迷，一切都是在回憶之中；而余光中此時(shí)嫁接古詩載入文章的字里行間，其中的江南清明雨、劍門細(xì)雨，無不融入了作者在大陸的經(jīng)歷，而渭城朝雨又與“雨”有關(guān)，所以這一些古為今用的古詩，鋪展了多義多味的一片土地。在這片土地上，旺盛地生長著累累鄉(xiāng)愁，生長著對(duì)大陸、大陸上的家鄉(xiāng)的深深思念！因了這濕漉漉的雨，這鄉(xiāng)愁、這懷念也是濕漉漉的了，難怪乎作者感嘆：連思想也都是潮潤潤的！7在本文中，有一個(gè)重要的藝術(shù)特色，那就是

9、運(yùn)用古典詩文拓展散文的思維空間。試舉例分析。點(diǎn)撥第4自然段中，開頭“杏花。春雨。江南”描繪了一幅春到江南，杏花綻放，細(xì)雨迷蒙的動(dòng)人景象。杏花屬即目所見，春雨在整個(gè)望中，江南則囊括了視線以外的景物，由小及大，由近及遠(yuǎn)，逐層推衍開去，意境深邃，韻味雋永。作為視覺形象，爛漫杏花又仿佛洋溢著撲鼻的芳馨，瀟瀟春雨又仿佛傳送來隨風(fēng)灑落的音響，使?jié)忉壢缇频拇褐畾庀?，伴和著由杏花與春雨所引發(fā)的歡欣愉悅之情，充盈于遼闊江南的大地與上空?！靶踊ù河杲稀边@句詞最早出現(xiàn)在元代詩人虞集的詞風(fēng)入松里。除直接引用的詩文，“蕩胸生層云”“商略黃昏雨”“白云回望合，青靄入看無”外，還有一些巧妙的不露痕跡的化用，例如，“笑而不

10、答心自閑”化用了李白的獨(dú)坐敬亭山：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！弊髡咭盟未~人蔣捷的虞美人·聽雨寫出了冷冷的雨串起少年、中年、暮年的人生歷程。此詞從“聽雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩人對(duì)少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、不同況味的不同感受。第7自然段中，“疏雨滴梧桐”一句出自孟浩然詩“微云淡河漢，疏雨打梧桐”?！笆栌甑挝嗤边@一情境大多是表現(xiàn)一種清寂、憂愁的情懷。還會(huì)使我們想到溫庭筠的更漏子：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！倍绑E雨打荷葉”，還會(huì)使我們想到李商隱的“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”?？傊喙庵蟹路鹦攀帜閬?，常常使

11、人感到這些詩文不是人工嫁接上去的，而是天然生成在那里的。本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng)歷。文中屢引古人詩詞，以襯托出自己對(duì)祖國河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。作者借雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對(duì)祖國河山與傳統(tǒng)文化的仰慕之情。【課堂小結(jié)】一、中心主旨本文通過對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩感受的描寫，真切地勾畫出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)的游子濃重的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。二、結(jié)構(gòu)圖解聽聽那冷雨(主線)三、寫作特色1構(gòu)思奇巧。本文要表達(dá)一種深切的思鄉(xiāng)之情，但作者并沒有直接將自己的情感

12、表達(dá)出來，而是借“聽聽那冷雨”中的一個(gè)“冷”字，將因遠(yuǎn)離祖國大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷巧妙地展現(xiàn)出來。再如第4自然段，作者運(yùn)用聯(lián)想，由雨想到寫“雨”的漢字，以對(duì)漢字的鐘愛傾注真切的赤子之情。這種聯(lián)想有很多，體現(xiàn)了行文時(shí)巧妙的構(gòu)思。2富有詩意。文中除了直接引用古典詩詞外，還用了許多的修辭手法，如比喻、擬人等，增加了文章的生動(dòng)形象性。另外，還用了許多的疊音詞，構(gòu)成了和諧的音韻美。而文中的意象，充滿詩情畫意，其意趣之雅、境界之高都體現(xiàn)了本文的盎然詩意?！疚脑诽斓亍?青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 張志和漁歌子2閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟，人語驛邊橋。 皇甫松夢(mèng)江南3春水碧于天，畫船聽雨眠。 韋莊菩

13、薩蠻4細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。李璟攤破浣溪沙5青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟浣溪沙6自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。秦觀浣溪沙7梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。李清照聲聲慢8山雨初含霽，江云欲變霞。宋之問度大庾嶺9細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。劉長卿別嚴(yán)士元10畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。 王勃滕王閣序11千峰隨雨暗，一徑入云斜。溫庭筠處士盧岵山居12山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。蘇軾浣溪沙13雷聲千嶂落，雨色萬峰來。 李攀龍廣陰山道中14小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 陸游臨安春雨初霽【素材積累】屠格涅夫與托爾斯

14、泰1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無意間在松林中撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁，竟為一篇題名為童年的小說所吸引，作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。為了走出生命途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，找到了他的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，連大名鼎鼎、寫獵人筆記的作家屠格涅夫都稱贊你。他說：這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！

15、”作者收到姑母的信后，欣喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜和復(fù)活的作者列夫·托爾斯泰。感悟僅僅是一句鼓勵(lì)的話，就使一位默默無聞的作家獲得了信心，并最終成為一位享譽(yù)世界的大作家。可以說，鼓勵(lì)的力量是巨大的。另一方面，屠格涅夫?qū)筝叺奶釘y、發(fā)現(xiàn)與肯定也是一個(gè)大家必備的素質(zhì)。適用范圍1.鼓勵(lì)與成名2.發(fā)現(xiàn)【美文珍藏】蓮戀蓮(節(jié)選)余光中身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻是在植物園

16、的小蓮池畔。那是十月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿地的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰。那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松。畫家不在，畫在。我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)綽約的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是心瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯(Narcissus)，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年十月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)叢沙草，萬頃江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美與冷

17、雋。對(duì)于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生也只追求幾個(gè)中心的意象而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱。宛在水中央，蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，若即若離，宛在夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美得凄楚的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更為飄逸，更富靈氣的了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對(duì)我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國畫家佛瑞塞(John Frazer)有一次對(duì)我說：“來臺(tái)灣以前，我只聽說過蓮?，F(xiàn)在真見到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣蝗莘裾J(rèn)的，但

18、它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Look at me！”蓮只赧然低語：“Dont Stare，please?！贝渭皭矍?，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道”。對(duì)我而言這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)，蓮臺(tái)，蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、愛情、宗教，到了頂點(diǎn)，實(shí)在只是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。賞析作者筆下的蓮，在迷蒙的煙雨中豪艷而又冷雋，美麗如畫。作者借用神話傳說和強(qiáng)調(diào)自我的主觀感受，盛贊蓮的美，是美、愛、神的綜合象征，著意于從靈魂上感知蓮的形象。答案基礎(chǔ)薈萃1zhéjjiépn pbò hechn rú iyn ynqìncénkwn yùhè tiáokn qinchnchuán2·1·c·n·j·y2宛然、惋惜、婉轉(zhuǎn)料峭、俏麗、譏誚瀟灑、蕭瑟、洞簫霧