最新部編語文六上習(xí)作：學(xué)寫倡議書(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作 學(xué)寫倡議書【教學(xué)目標(biāo)】 1.在生活或?qū)W習(xí)中有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫倡議書。2.能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫倡議書。3.注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫倡議書?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】寫出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操作性?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.播放視頻，水污染的種種畫面師生對(duì)話：從我們對(duì)生活中水污染的種種調(diào)查，發(fā)現(xiàn)水污染主要有幾個(gè)方面

2、？生短討論，匯報(bào)：小結(jié)出幾種水污染的典型現(xiàn)象，指出生活污水一方面來源于生活用水：A洗衣、洗菜、洗臉、洗腳等 ；B洗碗、擦地等；C下水道、化糞池、生活垃圾直接污染；另一方面來源工業(yè)用水。 2.從這些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)什么？（1）各種水污染程度不同。（2）有的水可以再次利用。3.對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行探究。 師：從探究中，你發(fā)現(xiàn)了水資源保護(hù)可以從哪些方面入手呢？生討論記載各組討論內(nèi)容，綜合各組意見進(jìn)行匯報(bào)，其他小組聽時(shí)，也修改自己的意見，重復(fù)的內(nèi)容刪除，講重點(diǎn)。4.生匯報(bào)后，師指導(dǎo)生小結(jié) （1）節(jié)約資源，重復(fù)利用。 （2）呼吁政府、職能部門加強(qiáng)管理，對(duì)污水排放進(jìn)行限制或整改。二、互相交流，掌握寫法審題指導(dǎo)

3、“學(xué)寫倡議書”要求我們就一個(gè)希望得到大家支持、并一起實(shí)施的想法，寫一份倡議書。如，號(hào)召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民垃圾分類等，再根據(jù)倡議對(duì)象，在合適的地方發(fā)布出去。本次習(xí)作的重點(diǎn)是按規(guī)范格式寫倡議書，寫清楚倡議內(nèi)容。思路導(dǎo)航要想讓大家清楚、支持你的想法，就要從生活實(shí)際出發(fā)，選擇一個(gè)希望大家共同努力解決的問題，把自己的主要觀點(diǎn)說明白。選材時(shí)注意：1.對(duì)象的廣泛性。2.內(nèi)容的新穎性3.觀點(diǎn)的針對(duì)性。4.號(hào)召的積極性。技法點(diǎn)撥 1.學(xué)習(xí)例子，清楚格式。（1）標(biāo)題：“倡議內(nèi)容+倡議書”，“倡議對(duì)象+倡議書”，“或倡議書”；（2）稱呼：頂格（3）正文：（倡議的背景、理由或條件，指出完成的意義

4、）+（后寫倡議的具體內(nèi)容）（4）結(jié)尾（5）落款。 2.觀點(diǎn)明確，抓住內(nèi)容。 （1）寫明倡議書的背景原因和目的倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺得莫名其妙，難以響應(yīng)。（2）寫明倡議的具體內(nèi)容和要求這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。3.抓住結(jié)尾，表明希望。結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。

5、“愛護(hù)校園花草樹木”的倡議書同學(xué)們：地球是人類的唯一家園，綠色生命是我們這個(gè)家園的主體。沒有花草樹木，空氣怎會(huì)滋潤和清新？沒有花草樹木，怎能感受到鳥語花香？種一棵樹，愛護(hù)一草一木，便能染一片生命之綠洲。只有美麗的梧桐才能招來金色的鳳凰！只有綠色的家園才能庇護(hù)生命的茁壯成長。我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，當(dāng)校園綠化美化直接作用于我們的學(xué)習(xí)生活之中，成為生活不可分割的一部分時(shí)，保護(hù)環(huán)境也就成為一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式。創(chuàng)建綠色環(huán)境，不僅要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更要求我們有良好的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，需要全體同學(xué)的一腔熱忱，一份認(rèn)真。我們要從不隨地吐痰，不亂扔食品包裝物等垃圾做起；從節(jié)約每一滴水，

6、珍惜每一棵樹做起；從愛護(hù)花草，綠化環(huán)境做起。人人爭做愛護(hù)綠色愛護(hù)潔凈環(huán)境的天使，從我做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人。為了給我們自己提供一個(gè)清潔，溫馨，健康向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，少先隊(duì)向全同學(xué)提出以下倡議：一、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心生活環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。二、愛護(hù)校園綠化，立即行動(dòng)起來，都來關(guān)心支持和積極參與校園綠化建設(shè)和管理，愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋，為校園的整潔獻(xiàn)出你的愛心。四、支持和

7、參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。五、遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)自己和他人的健康，倡導(dǎo)班級(jí)和諧，同學(xué)友好，語言文明，行為規(guī)范，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的校園。同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；一草一木顯春色，一舉一動(dòng)見品行；花紅草木青，德高心靈美；一塊綠洲，一片詩意，一種希望。同學(xué)們！讓我們從身邊小事做起，從我做起，讓我們的校園更加美麗，讓我們的家園更加溫馨、優(yōu)雅！校少先大隊(duì)部3月12日2.學(xué)生自由朗讀范文。3.小組交流。范文從哪幾方面來寫的？希望同學(xué)從哪些方面去做？4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。（1）題目采用內(nèi)容加倡議書

8、的格式，十分明確。（2）愛護(hù)花草樹木的就是保護(hù)綠色家園。由大環(huán)境的美化綠化到小環(huán)境愛護(hù)和保護(hù)，闡述環(huán)境保護(hù)的重要意義。（3）從細(xì)微處著眼，從細(xì)小處入手，只要留意就能做到，人人都可以做到。（4）分別從樹立觀念、積極行動(dòng)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、廢物回收利用、遵守公德幾個(gè)方面，條理清晰的號(hào)召同學(xué)們加入到愛護(hù)校園花草樹木的行列，愛綠護(hù)綠。（5）通過排比形式，進(jìn)一步突出愛護(hù)花草樹木的重要性。5.總結(jié)：本文作者能按照倡議書格式規(guī)范地寫倡議書，清楚地將倡議的原因、希望同學(xué)們從哪些方面去做，條理清晰地羅列闡述。語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，突出倡議書的特點(diǎn)。四、學(xué)生習(xí)作1.再次明確習(xí)作要求：（1）標(biāo)題：“倡議內(nèi)容+倡議書”，“

9、倡議對(duì)象+倡議書”，“或倡議書”。（2）稱呼：頂格。（3）正文：（倡議的背景、理由或條件，指出完成的意義）+（后寫倡議的具體做法）。（4）結(jié)尾。（5）落款。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意倡議書的格式。五、學(xué)生修改自己的作文。【設(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。】（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）課后反思成功之處：在課堂上我首先用水資源污染的視頻導(dǎo)入，使學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺，然后再讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓書本上的內(nèi)