九上語文第三單元教學(xué)案

1、東昌中學(xué)初三語文教學(xué)案 使用時間：2016.9.189.25 主備人：趙紅雙 審核人：張玉蘭九(上)第三單元教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字、詞的讀音和字形，掌握重要的文學(xué)文化常識。2、掌握小說的體裁特點(diǎn)，把握小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。 3、反復(fù)閱讀課文，分析人物形象，揣摩小說主題，品味小說語言。4、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力，在理解作者的寫作意圖的基礎(chǔ)上，得出自己的見解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)字、詞的讀音和字形，掌握重要的文學(xué)文化常識。2、掌握小說的體裁特點(diǎn)，把握小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，學(xué)會利用小說三要素的相關(guān)知識鑒賞小說。 教法：自主 合作 展示課型：新授課第一課型 自主學(xué)習(xí)第一學(xué)段教學(xué)目

2、標(biāo)1、了解并熟記單元的作品、作家等相關(guān)知識。2、識記本單元的重要字詞。3、了解小說的文體知識。一、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生快速瀏覽本單元課文，解決重要字詞，了解課文大意，初步感小說的文體特點(diǎn)。2、相關(guān)知識補(bǔ)充：（一）作家、作品1、魯迅原名 ，字 。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說 。主要作品有小說集 、 、 ，散文集 ，散文詩集 。故鄉(xiāng)選自 。2、曹文軒當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。著有長篇小說山羊不吃天堂草、草房子、紅瓦等。孤獨(dú)之旅選自 。3、莫泊桑19世紀(jì)后半期 國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。和 國的 、 國的 并稱為“世界三大短篇小說巨匠”代表作有項鏈羊脂球一

3、生漂亮朋友等，我的叔叔于勒選自 。（二）背景資料1、故鄉(xiāng)辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困，他們過著饑寒交迫和毫無政治權(quán)利的生活。1912年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破敗不堪和農(nóng)民生活的貧困，他百感交集思緒萬千。1921年1月便以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)2、孤獨(dú)之旅本文選自草房子，此書曾獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”，是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的

4、小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細(xì)馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，富裕的生活、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，使他一致有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。3、我的叔叔于勒本文是羊脂球所收6篇短篇小說中的一篇。在羊脂球收集的作品中，有的描寫法國人民在普法戰(zhàn)爭中的愛國熱情，揭露資產(chǎn)階級的懦弱無恥；有的真實(shí)地展現(xiàn)了法國中下層人民的不幸遭遇、苦難命運(yùn)、拼命的掙扎與不屈的斗爭；有的則揭露的資產(chǎn)階

5、級的自私、偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等。在作品中，作者不是無動于衷，而是愛憎分明，對不合理的資本主義社會制度，對腐朽沒落的資產(chǎn)階級進(jìn)行了有理的揭露與鞭撻；對中下層人民，懷有一定程度的褒揚(yáng)與同情。4、心聲小說有很強(qiáng)的針對性，藝術(shù)地揭示了現(xiàn)實(shí)社會生活，特別是義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問題：過分重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視普通學(xué)生，歧視所謂的“問題學(xué)生”；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子，做樣子。今天我們提倡不放棄任何一名學(xué)生，要盡可能地充分關(guān)注每個學(xué)生，重視學(xué)生個體，發(fā)展學(xué)生的個性。本文給我們很多啟迪和借鑒。（三）小說文體知識 一、小說的定義： 小說是以塑造人物形象為中心，通過故

6、事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。 二、（生動的）人物形象（一）人物形象： 1、人物形象分為： 主要人物 次要人物 線索人物 主要人物在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。 次要人物側(cè)面襯托主要人物，幫助體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。 （3）線索人物在小說塑造的人物的過程中，起線索作用的人物。 2、人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格，分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。 （二）人物描寫： 1小說的人作描

7、寫的方法主要有： 外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 2對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。 3對人物的對話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。 4從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫） 正面描寫（直接描寫）包括：外貌描寫、動作描寫、 語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫 側(cè)面描寫（間接描寫）：通過描寫其他事物、其他人物，來幫助刻畫人物形象，表現(xiàn)主題的描寫方法。 三故事情節(jié) 1、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過程。 2、小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說頭尾還具有序幕、尾聲兩

8、個部分。 開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程； 高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段； 結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。 四環(huán)境描寫 1、環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫。 2、環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。 社會環(huán)境描寫主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人

9、際關(guān)系的描寫。 3、環(huán)境描寫的作用主要有： 交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為人物活動提供具體的背景； 暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征； 揭示人物心境（心情），表現(xiàn)人物性格； 渲染氣氛、烘托人物； 有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 如：臺灣作家陳啟佑的永遠(yuǎn)的蝴蝶，小說以雨開篇，并以雨貫穿全文，什么作用？首先，雨是不幸和災(zāi)難發(fā)生的原因；其次，雨又是淚水和痛苦的象征；同時，雨還造成了籠罩全文的陰冷氛圍。五、考查要點(diǎn) 1明確小說的要素，理解作品的主題思想。 2能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。 3能分析小說人物形象的性格特點(diǎn)。 4能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理

10、等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 5能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境<交代時代背景>描寫）的作用。 6能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點(diǎn)段落和含義及其蘊(yùn)含的思想感情。 六、小說閱讀典型題型： 1、請概括XX人物形象的特點(diǎn)（性格、精神、品質(zhì)等） 方法： 描寫分析法：仔細(xì)分析人物的正面描寫（直接描寫）：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理等描寫性的句子、詞語；側(cè)面描寫（間接描寫）句子、詞語；分析細(xì)節(jié)描寫句子、詞語 事件分析法：分析人物的主要事件 2、請用簡潔的語言概括主要內(nèi)容（有哪幾件事？） 方法：按照文章的思路逐一概括：別遺漏，別將

11、次要的概括進(jìn)去，別將插敘內(nèi)容與重要內(nèi)容混淆。 套路：XX人在XX地方干了XX事結(jié)果XX 3、請找出心理（神態(tài)、外貌）描寫、細(xì)節(jié)描寫句子，并任選一處加以欣賞（分析）其作用。 方法：一定要準(zhǔn)確篩選，從突出人物性格（精神、品質(zhì)）角度分析其作用。 套路：描寫了XX人物的XX現(xiàn)狀，突出了XX人物的XX性格（精神、品質(zhì)）、心理。 4、請找出環(huán)境描寫句子，并對其作用進(jìn)行分析 交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為人物活動提供具體的背景； 暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征； 揭示人物心境（心情），表現(xiàn)人物性格； 渲染氣氛、烘托人物； 有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 5、分析畫線句子、加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果（妙處）是什

12、么？ 方法：從分析關(guān)鍵詞語的妙處、修辭方法（表現(xiàn)方法）的作用入手，作用往往是表現(xiàn)XX性格，突出XX主題。 6、談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。 方法：這是理解小說主題的題目，要抓住句子中關(guān)鍵的詞語加以分析，緊扣主題，從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小小說的標(biāo)題和結(jié)尾。 7、請就文章的結(jié)構(gòu)或情節(jié)的特點(diǎn)，任選一項加以分析。 8、開放性題目二、合作、展示學(xué)習(xí) 1、學(xué)生在組內(nèi)相互提問小說相關(guān)知識，對小說文體知識有初步了解。2、相互提問文學(xué)常識和重要字詞。第二學(xué)段 檢測訓(xùn)練一檢測訓(xùn)練一1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項是( )A惘然(wng) 嗤笑(ch) 陰晦(huì) B恣睢(z

13、6;su) 膽怯(qiè) 給予(j)C狗吠(fe) 戳穿(cuó) 妒忌(dùj) D詫異(chà) 過癮(yn) 拮據(jù)(jié)2下列詞語中有錯別字的一項是( )A鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白C、潮汛 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著3下列詞語中解釋加點(diǎn)字有誤的一項是( )A大事渲染(作) 相時而動(看、觀察) B. 狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)C莫名其妙(沒有人) 與日俱增(一起) D弄性尚氣(注重) 動輒(就)4下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( )A他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(

14、神態(tài)描寫)B.他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)C卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。(動作捕寫)三、合作學(xué)習(xí)對子互批互改、監(jiān)督改錯，并進(jìn)行記憶。教師注意巡視，以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、展示學(xué)習(xí)對子互相提問出錯的地方，反饋結(jié)果。五、總結(jié) 教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第二課型 精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等刻畫人物的方法，分析、把握人物形象。2、認(rèn)識舊社會農(nóng)民痛苦的根源，淺析國民劣根性特征。3、學(xué)會多角度把握小說主題，認(rèn)識“

15、金錢崇拜”的可悲，正確對待金錢與親情的關(guān)系。根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容和由第一課型學(xué)生自主學(xué)習(xí)和檢測環(huán)節(jié)收集的學(xué)情，精講故鄉(xiāng)和我的叔叔于勒，思路要清晰。此課型細(xì)化為兩課時。第一課時：精講點(diǎn)撥故鄉(xiāng) 回故鄉(xiāng)：蕭條景況 悲涼心情 在故鄉(xiāng)：老屋冷寂，家境凄涼少年閏土，活潑可愛 改造舊社會1、故鄉(xiāng) 豆腐西施，尖酸刻薄 創(chuàng)造新生活 中年閏土，愚昧麻木 離故鄉(xiāng)：打破隔膜，探求新路2、主題歸納：本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描寫了辛亥革命后十年間中國農(nóng)民的生活遭際與精神痛苦，抒寫了作者對現(xiàn)實(shí)生活中人與人間存在隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。3、寫作特色：（1）運(yùn)用對比，突出主題少年

16、閏土和中年閏土的對比，反映出農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對比，反映出等級制度觀念的鴻溝難以逾越；閏土與楊二嫂的對比，反映了黑暗社會對人性的扭曲；故鄉(xiāng)情景的前后變化對比，反映出每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況；“我”和閏土的關(guān)系與宏兒與水生的關(guān)系的對比，反映了作者對未來生活的向往。（2）景物描寫，烘托人物開頭的景物描寫，反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對閏土的喜愛，形成了情景交融的深遠(yuǎn)意境。（3）塑造人物，手法多樣作者綜合運(yùn)用多種描寫手法，細(xì)膩地刻畫了人物的個性特征。如對中年閏土的外貌描寫，真實(shí)地刻畫了一個飽受艱辛

17、、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象。對楊二嫂的語言描寫，尖刻鋒利的話語展現(xiàn)了一個小市民的形象。4、小說主題探究：（1）“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的天真、有生氣到中年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了舊時代中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。從某種意義上看，很多精神層面的劣根性在現(xiàn)在國人身上也有具體的體現(xiàn)。（2）渴望人與人之間的純真關(guān)系?！拔摇迸c閏土、楊二嫂等人已有了深深的精神上的隔閡，“我”渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立起超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型的人與人之間的關(guān)系。第一課時 檢測訓(xùn)練二完成檢測訓(xùn)練二（2015濟(jì)南市）最溫暖的一片陽光母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會打來電話。她耳朵有點(diǎn)背

18、,電話里聲音總是很大。其實(shí)她也沒什么事,只是問我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話掛掉。有時我忙，就會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時左右打過來,正是太陽升在頭頂?shù)臅r候。這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么

19、不打電話告訴我?？赡赣H不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時留下的。她說，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來。在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡。母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的。那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白的像天上的一片云。母

20、親生在青川江邊，長在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來的時候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當(dāng)圓潤的青杏結(jié)滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來吃。那味道酸酸的，就像那時辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)會了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開了人世。 母親開始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來，可她不肯，她說，她能自理，也不想給我們增加麻煩。我給她請了保

21、姆，可沒幾天就被她打發(fā)回去了。往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂?shù)臅r候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好。我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個時候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光1、從人物描寫方法的角度，賞析第三段畫線句子 2、結(jié)合語境，賞析第四段加點(diǎn)詞語： 二、合作學(xué)習(xí)生：小組討論答案，通過合作解決問題，把情況記錄在學(xué)情卡上師：注意巡視，及時了解討論情況三、展示學(xué)習(xí)（穿插老師精講點(diǎn)撥）生：針對討論的問題展示自己的答案師：補(bǔ)充講解，師生共同解決問題，讓學(xué)習(xí)代表收集學(xué)情卡。第二課時：精講點(diǎn)撥我的叔叔于勒1、 開端：盼于勒 發(fā)

22、展：夸于勒 人與人之間赤露裸的金錢關(guān)系我的叔叔于勒 高潮：遇于勒 結(jié)局：躲于勒2、問題探究：誰是最可憐的人？3、主題歸納：這篇小說以菲利普夫婦因于勒的貧富變化而前后變化的態(tài)度，形成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，刻畫了菲利普夫婦嫌貧愛富、虛偽自私的嘴臉，從而揭露了金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)系。我們所處的現(xiàn)實(shí)社會的某些方面，也有這類人、這類現(xiàn)象的影子和印跡。4、寫作特色：（1）巧妙構(gòu)思，情節(jié)曲折整篇小說跌宕起伏、曲折有致，通過于勒貧困時被趕走與發(fā)財時被夸贊，以及菲利普夫婦望眼欲穿地盼于勒歸來與見到貧困潦倒的于勒避之惟恐不及的兩組對比，揭示出菲利普夫婦的自私、庸俗、勢利、冷酷的性格特點(diǎn)，從而深刻地揭示出資本

23、主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系這一主題。5、主題探究：（1）資本主義社會中被異化的人與人之間的關(guān)系。在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。金錢既能使相互對立的人親密無間，同樣也能使關(guān)系十分親近的人分道揚(yáng)鑣。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)？就是因為金錢。這樣殘酷的情景，是資本主義社會金錢至上觀念的現(xiàn)實(shí)反映。（2）小人物生活的辛酸。從菲利普夫婦生物立場看，他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)親弟弟？首先是于勒大大占用了他們應(yīng)得的那份家產(chǎn)，將菲利普一家的生活拖累到貧困中，不得不忍受生活的艱辛。因為貧困，菲利普的女兒連個對象都不好找。于勒發(fā)財?shù)南?，成了他們拜托窘迫生活的唯一救命稻草。后來他們遇見了無臉歸來的窮困潦

24、倒的于勒，如果認(rèn)下于勒就會使生活更加窮困，就會毀掉女兒好不容易得來的婚姻，所以他們選擇了躲避于勒，這充分體現(xiàn)了小人物生活的辛酸。6、技法指導(dǎo)：小說主題概括的表述格式：文章記敘了（描寫了、刻畫了）的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）的思想（性格、精神等），抒發(fā)了作者的感情。第二課時 檢測訓(xùn)練二一、完成檢測訓(xùn)練二（2016·山東聊城）老人與壺（1）縣城一條小街鑲嵌著一家書店。店面不大，書擺放得螯整齊齊。店主是五十歲上下的和藹老人。（2）在店門前，有老人一手端著茶壺，一手翻著書，坐在躺椅上，一種悠然的韻味從時光中飄過。老人看得書只有固定的幾本孫子兵法、論語和三國演義。（3）老人

25、喝茶用的壺是固定一把，灰褐色，很陳舊。（4）有一天，老人安靜地坐在書店前舉著紫砂壺一邊喝茶，一邊翻看著論語。（5）有風(fēng)吹過，卷動他的發(fā)絲，像秋天的蘆葦般飄揚(yáng)，一朵朵潔白的蘆絮起伏。風(fēng)動處，喧囂聲跟著起伏，人聲、車聲和著風(fēng)聲飄蕩。（6）這時，一個人身著披風(fēng)走進(jìn)了書店，他的眼睛盯著老人手中的紫砂壺，說：“能否把你手中的茶壺讓我看看？”老人這才如夢初醒，放下手中的書，愣愣地望著眼前的人，很疑惑地問: “你是來買書的，還是口渴了？”（7）來人訕訕搭語：“我不買書，也不口渴，只是覺得你手中的茶壺很奇特。”（8）老人聽罷，將茶壺遞給了他。（9）來人接過壺，一看，臉上掠過一絲驚喜，這壺古樸典稚，紫黑中進(jìn)著一

26、股靈氣，有清代制壺名家戴振公的風(fēng)格。因戴振公在世的時候，有“點(diǎn)泥成金”的美名，可見他的制金技藝在當(dāng)時已爐火純青，無人能媲美。但可惜的是，由于歷史原因，他的壺留在世上很少了。來人仔細(xì)看后，見壺底有戴振公印章，更確定了自己的判斷沒錯。據(jù)說，他的壺目前世間存留不足十件，物以稀為貴，這個人本是文物販子，見到稀世之品自然愛不釋手。（10）“大伯，這茶壺賣不賣？”文物販子看完壺后，輕輕放下，輕聲問道。（11）老人抬眼疑惑地望著文物販子，搖搖頭，沒有吱聲。（12）“大伯，我給您五萬，可以嗎？”文物販子見老人搖頭，開了價。（13）老人依舊搖頭。（14）“十萬可以嗎？”文物販子提高了聲音。（15）“我喝茶的工具

27、，祖上留下來的。不賣！”老人發(fā)了語，不再理會文物販子，喝著茶，翻開了書。（16）文物販子悻倖離去，走了十幾步后，還不住地回頭看老人手邊的茶壺。（17）沒過幾天，那個文物販子再次登門，進(jìn)門就開了價：“老伯伯，茶壺賣給我吧，三十萬。這可是天價啊！”（18）老人浸潤在日光下，捧著壺，微閉著眼睛。（19）自從文物販子走后，這幾天，老人心煩意亂，茶飯不香，夜里老是做著夢：總是夢見自己的茶壺仿佛一把刀捅進(jìn)了自己的心窩。因此，老人很疲憊，神色恍惚，書再也讀不進(jìn)去了。（20）老人聽見有人叫喊，睜開了眼。（21）文物販子認(rèn)為老人沒聽清楚，提高了聲音再問：“三十萬，壺賣不賣？”（22）老人微微一怔，擺擺，沒有理會

28、文物販子。（23）文物販子再次悻悻離去。（24）文物販子走后，老人的心情極度糟糕，無緣無故發(fā)著無名的火，顯得坐臥不寧。夜間的噩夢頻頻發(fā)生，夜不能寐，搞得筋疲力竭。（25）大概過了一個月，文物販子又來了。這次，文物販子不是一人前來，而是把老人在另外兩座城市里工作的倆兒子帶來了。（26）“你老爸的茶壺，我出四十萬，你們弟兄倆人可以分得二十萬，在城里買房交首付不用著急了。”文物販子指著茶壺小聲嘀咕著。（27）老人的兒子被文物販子說得早已經(jīng)心動。（28）老人看了倆兒子一眼，沒有說話，而是把壺抱進(jìn)了懷里。（29）“爸，喝茶用什么壺不可以？”大兒子發(fā)了話。（30）“我們買房買車都需要錢。這茶壺賣了吧！ ”

29、小兒子直接挑明話題。（31）“這茶壺是祖上傳下來的，不能敗在我的手里。這茶壺跟我?guī)资炅?，有了感情，自從你們到外面大城市里工作后，你媽走了，你們一年半載可曾回來幾次？可曾陪我喝茶談天？”老人氣憤地嚷叫著。（32）老人發(fā)完話，兩個兒子意欲搶過父親手里的壺。（33）就在這時，意外事情發(fā)生了：老人從椅子上跌下來，手里的壺脫掉，磁撞在堅硬的水泥地面上，“砰”的一聲響，四分五裂，茶水滿地。（34）老人望著茶壺，先是一愣，之后，臉上鍍上了安詳。（35）文物販子和老人的兩個兒子卻目瞪口呆 （36）之后，老人換了新砂壸喝茶，看著書，守著書店1概述故事情節(jié)。（4分） 2.第段對風(fēng)的描寫有何作用？（2分） 3說說

30、笫段詳細(xì)介紹壺的用意。（4分） 4. 從修辭的角度賞析第（19）段的畫線句.（2分） 5. 老人為什么“先是一愣，之后，臉上鍍上了安詳”？（4分） 6. 小說為什么以“老人與壺”為題? (4分） 7. 文中老人、文物販子、兩個兒子的表現(xiàn)反映了各自的人生追求，選取其一談?wù)勀愕目捶?。?分） 二、合作學(xué)習(xí)生：小組討論答案，通過合作解決問題，把情況記錄在學(xué)情卡上師：注意巡視，及時了解討論情況三、展示學(xué)習(xí)（穿插老師精講點(diǎn)撥）生：針對討論的問題展示自己的答案師：補(bǔ)充講解，師生共同解決問題，讓學(xué)習(xí)代表收集學(xué)情卡。第三課型 過關(guān)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固基本內(nèi)容。2、學(xué)會理解運(yùn)用小說相關(guān)知識。3、增強(qiáng)

31、閱讀小說的能力。第五學(xué)段 過關(guān)訓(xùn)練三過關(guān)訓(xùn)練三（共40分）一、古詩文名句填寫（11分）1.聽其相顧言， 。（白居易觀刈麥）(1分)2.千古興亡多少事？ 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷）(1分)3.莫道不消魂？ 。（李清照醉花陰） (2分)4. 斜暉脈脈水悠悠。 。（溫庭筠望江南）（1分)5. ，載不動許多愁。（李清照武陵春）（1分）6. 范仲淹的漁家傲·秋思中采用動靜結(jié)合，展現(xiàn)出一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光圖畫，形象地描繪了邊塞特異的風(fēng)景的詩句是： （3分） 7. 辛棄疾在破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之描繪戰(zhàn)爭場面激烈的一句是： (2分)二、語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動

32、（18分）8. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項是( )（3分）A惘然(wng) 嗤笑(ch) 陰晦(huì) B恣睢(zì su) 膽怯(qiè) 給予(j)C狗吠(fe) 戳穿(cuó )妒忌(dù j) D詫異(chà) 過癮(yn)拮據(jù)(jié)9下列詞語書寫的一項是( )（3分）A鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白C. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著10.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用合乎規(guī)范的一項是（ ）（3分）A. 母親和我都嘆息他的景況：多子、饑荒、苛稅，兵、匪、官、紳，都苦得他像一個

33、木偶人了。B. 熟悉的樹木，村莊，橋梁都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。C. “是他，真是他!”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”D. 爺爺噗一聲把火吹燃，然后咕嚕嚕，咕嚕嚕抽上幾口，深深吸進(jìn)一口氣，又長長地吐出來。11.下列句子中的加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項是( )(3分)A. 閏土的心里有沒完沒了（無窮無盡）的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。B. 時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。C我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，苦不堪言（狼狽不堪）。D. 對于叔叔回國這樁穩(wěn)操勝券（十拿九穩(wěn)）的事，大家還擬定了上千種計劃

34、，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。12.對下列病句的修改，不正確的一項是（ ）（3分）A由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。 修改：刪去“由于”。B我國古代白話小說都有著引人入勝的人物。 修改：“人物”改為“形象”。C孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。 修改：“許多”與“酒店的”位置互換。D杜小康能否在這里接受磨難，是他戰(zhàn)勝孤獨(dú)的關(guān)鍵 修改：刪去“否”。13. 下列說法中錯誤的一項是( )(3分)A故鄉(xiāng)以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說虛構(gòu)的人物。B魯訊自嘲詩中有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！眱删洌亲髡咂焚|(zhì)的真 實(shí)寫照。C孤獨(dú)之旅選自草房子，

35、是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。作者是曹文軒。D我的叔叔于勒選自長篇小說集羊脂球，作者莫泊桑是法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文章主人公是于勒。三、閱讀理解（11 分）等待那只手老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。我知道他在等待下手的機(jī)會。我也沒睡。走南闖北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來的。于是我暗自加劇著后悔：要是不貪圖那個懶覺，早20分鐘起床就能買到臥鋪，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個老家伙這么對峙著?很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗。因為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說，你長得很像我兒子。我在心里冷笑了一聲。因為我穿西服、打領(lǐng)帶、抱著筆記本電腦，身邊還有個寸步不離的密碼箱，我就像

36、你兒子?嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡茬兒、和他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。于是我沒吭聲，連頭都沒點(diǎn)，假裝沒聽見。他訕訕地笑了笑，說，我3年沒見著他了，只偶爾聽到他的聲音。我輕輕打了個冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒錯的話，這老頭是個很難纏的對手，配得上老奸巨滑這個詞。而我的判斷似乎還沒錯過。東奔西走，和這個行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔?，有輸有贏。但一開始這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒和父親照過面了，雖然我也偶爾給他打打電話，寄些錢。我的預(yù)感沒錯，熄燈后車廂里的人大都睡了，他沒有。其實(shí)即使沒有這種預(yù)感我也不會睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也神志清醒。這是經(jīng)驗

37、，也是飯碗，況且我懷里還有張支票，那是分公司這個季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過是個道具，里面是幾件換洗下來的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉滄桑就是證明。所以我能維持的，只有清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。我躲在外套里觀察他。夜深了，四周一片漆黑，仿佛隱藏著無數(shù)索要的魔爪，敲得車窗玻璃嘣嘣作響，空氣透著陣陣寒意，好像空調(diào)不斷地向著車內(nèi)吹著空氣。我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛往外支撐毛衣，癢癢的。久了，牙齒還開始打起架來，不知是真冷還是我太緊張。他的眼神大多數(shù)時間一直都在窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這分耐心。于是我有些恍惚，沖著他這分鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個是獵手哪個是獵物呢?

38、 動手了。那只手有點(diǎn)小心翼翼，終于還是游移著探了過來，漫過我頭頂?shù)臅r候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過我卻沒看出預(yù)想中那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構(gòu)出即將發(fā)生的人贓俱獲。 蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風(fēng)忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩。驚訝讓我努力睜大了眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線。老頭從我上方垂下一聲細(xì)微的嘆息，唉，一個人在外面勞苦奔波的，不容易。 我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。我怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。1.請用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。(2分)答： 2.第段畫線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫，有什么作用?(2分)答： 3.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析“老頭”這一人物形象。(2分)答： 4.說說本文標(biāo)題“等待那只手”的含義。(2分)答： 5.我們在現(xiàn)實(shí)生活中也會經(jīng)常遇到同本文作者相似的經(jīng)歷，請你結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母邢搿?3分)答： 二、合作學(xué)習(xí)小組合作討論答案，教師在小組間進(jìn)行指導(dǎo)三、教師公布答案第六學(xué)段 提升訓(xùn)練四四、 提升訓(xùn)練四胖石匠(1)胖石匠十五歲就跟著師父跑江湖。(2)后來，同行都不干了，只有胖石匠還干著。他實(shí)在丟不下自己的手藝。(3)夏天的早上，胖石匠早早地起，光著膀子，坐在院中心，左手的斧鑿一會兒是尖的，一會兒是扁的，一會兒又換成弧形，右手的鐵錘適時地敲上幾下，石頭就