北師大版小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷word

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷word一、 填空24%1、50760000讀作 ,改寫用“萬作單位的數(shù)是 。2、一千二百零七萬零八百三十寫作 ,省略萬后面的尾數(shù)約是 。3、178005436最高位在 位 ,表示 省略億后面的尾數(shù)是 。4、607000008讀作： ,用億作單位約是 。5、和999999相鄰的兩個(gè)數(shù)是和。6、一個(gè)八位數(shù)最高位上是8 ,最低位上是1 ,萬位上是6 ,其余各位上都是0 ,這個(gè)數(shù)是 ,讀作 ,四舍五入到萬位約是 。7、把8、3、7、5和三個(gè)0組成最大的7位數(shù) ,其中一個(gè)零也不讀的數(shù)是 ,只讀一個(gè)零的數(shù)是 , 三個(gè)零都讀出來的數(shù)是 。8、在里填上“、或。57003

2、570030 9892098902 300003萬1212 5 5 0 8 1323二、法官判是非。6%1、32×5830×60=1800。 2、象0、1、2、3這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。 3、+6讀作正六 ,6那么讀作負(fù)六。 4、10800200讀作一千零八十萬二百。 5、12讀作負(fù)十二攝氏度 。6、教室面積大約是48平方千米。 三、計(jì)算我能行 1、口算6%730-250= 260+90= 300×13= 8400÷40=770+140= 2400÷200= 11×500= 9900÷900=62萬-25萬= 18萬+75萬= (

3、25×7) ×4= 24×5=2、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算24%350×120-60÷15 125×25×32 285-15+20 ×3 23×199+23203×199 80+4×25 72×5+72×4+72 34×72+34×284、列式計(jì)算6%35加上150與15的差 ,再乘16 , 270與450的和除以12 , 積是多少？ 得出的商再乘3 ,積是多少？四、我來解決問題。34%1、從果園運(yùn)走8400千克梨 ,是運(yùn) 2、體育商店里每個(gè)排球50元

4、 ,每個(gè)籃球比走蘋果千克數(shù)的4倍 ,運(yùn)走蘋果多 排球貴20元 ,王老師帶了500元 ,買5個(gè)排少千克? 4分 球剩下的買3個(gè)籃球夠不？為什么？5分3、籃球隊(duì)有38人 ,足球隊(duì)人數(shù)比籃 4、會(huì)議廳有35排座位 ,中間每排球?qū)Χ?8人 ,體操隊(duì)人數(shù)是足球隊(duì)的 24個(gè)座 ,兩邊每排16個(gè)座?，F(xiàn)有2倍。體操隊(duì)多少人？5分 1200名學(xué)生開會(huì) ,座位夠嗎？5分5、足球29元 ,籃球44元 ,排球32元 ,乒乓球拍12元一個(gè)。老師拿280元 ,只買足球 ,最多買幾個(gè)？如果買2個(gè)籃球后再全部買排球 ,可以買幾個(gè)？如果買了2個(gè)籃球后 ,剩余的錢都買乒乓球拍 ,可以買幾副？7分地址：要練說 ,得練聽。聽是說的前

5、提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句

6、等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。北師大版四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也