2011學(xué)年度第 一 學(xué)期 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計劃

1、2011學(xué)年度第 一 學(xué)期 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計劃（一）執(zhí)教老師：張學(xué)明學(xué)生已有知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力： 學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念的掌握方法上，計算能力及計算習(xí)慣都較上學(xué)期進步。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，反映在審題不仔細，計算錯誤；其次，一些知識概念的掌握仍有模棱兩可的模糊現(xiàn)象出現(xiàn)，說明學(xué)生還沒有理解掌握好；在應(yīng)用題的解題能力上一部分學(xué)生仍較欠缺，特別是對關(guān)鍵字、關(guān)鍵句的敏感捕捉度仍不夠。所任班級情況分析：該班有學(xué)生27名，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有濃厚的興趣。課堂上基本上能做到認(rèn)真聽講，大部分學(xué)生能及時上交作業(yè)，多數(shù)家長積極配合學(xué)校教學(xué)工作。但冒尖的孩子較少，具體表現(xiàn)為馬虎、

2、不仔細，特別是計算習(xí)慣較差；學(xué)困生比較多，表現(xiàn)為聽課不認(rèn)真，理解能力較差，學(xué)習(xí)方法掌握不好，家長的配合也是一般。教材分析本冊共有六個單元：1、復(fù)習(xí)與提高：復(fù)習(xí)加、減、乘、除各部分之間的關(guān)系，來求出算式中的未知數(shù)，為學(xué)習(xí)方程打下基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)上一冊小數(shù)的性質(zhì)、意義及小數(shù)加減法的運算，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準(zhǔn)備。2、小數(shù)乘整數(shù)：本單元是將學(xué)生計算中的數(shù)的范圍拓展到小數(shù)，其計算與整數(shù)計算有著很多相似，可進行方法遷移，讓學(xué)生形成計算方法系統(tǒng)、整體的意識。3、統(tǒng)計：本單元的統(tǒng)計學(xué)習(xí)主要圍繞平均數(shù)概念展開，給出了計算平均數(shù)的公式。4、簡易方程：本單元的教學(xué)是在用字母表示整數(shù)運算定律、符號表示數(shù)、算式各部分關(guān)系

3、等原有知識基礎(chǔ)上進行的，同時也為后續(xù)用字母表示常見的關(guān)系式和公式、列方程解兩三步應(yīng)用題作準(zhǔn)備。5、幾何小實踐：本單元的內(nèi)容是在認(rèn)識了線和角、平行與垂直，掌握了正方形和長方形面積計算的基礎(chǔ)上進行的，平行四邊形、三角形、梯形的面積計算教學(xué)中注重“化歸”的思想滲透，以利于構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，并為后續(xù)的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6、整理與提高： 小數(shù)的四則混合運算；小數(shù)應(yīng)用；問題解決；圖形的面積；時間的計算；編碼。教學(xué)目標(biāo)及要求1、   利用實例觀察總結(jié)小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；利用因數(shù)與積的變化規(guī)律探索小數(shù)乘法的計算方法。2、   通過實例驗證乘法運算定律

4、同樣適合小數(shù)乘法，并會運用。3、   利用商不變的性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計算方法。4、   在除法計算中認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。5、   運用整數(shù)運算律對一些小數(shù)四則混合運算進行簡便計算。6、   體會用“四舍五入”法對積商進行湊整的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。7、   初步了解平均數(shù)的特點和在統(tǒng)計中的作用，滲透對應(yīng)的思想。8、   在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握每種圖形面積的計算方法，培養(yǎng)動手操作、觀察、概括及解決實際問題的

5、能力。 9、   掌握一些簡單的代數(shù)知識，學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等。10、認(rèn)識等式、方程，初步學(xué)會根據(jù)方程的解的含義檢驗方程的解。11、能根據(jù)題意正確尋找等量關(guān)系，并通過方程解答簡單的應(yīng)用題。12、會用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。13、初步體會數(shù)字編碼思想在生活實際中的運用。14、全面、系統(tǒng)、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，進一步理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。實驗小學(xué)2011學(xué)年度第 一 學(xué)期 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)進度表周 次日 期教

6、 學(xué) 內(nèi) 容備 注19.19.3P2：符號表示數(shù)29.69.10P3：小數(shù)；P7：小數(shù)乘整數(shù)39.139.17P11：小數(shù)乘整數(shù)；P12：小數(shù)乘小數(shù)49.209.24P14：小數(shù)乘小數(shù)；P16：連乘、乘加、乘減59.2710.1P17：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)；P18：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法610.410.8機動（國慶）710.1110.15P20：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法810.1810.22P23：除數(shù)是小數(shù)的除法；910.2510.29P27：循環(huán)小數(shù)；P28：用計算器計算；P29：積、商的湊整1011.111.5P31：平均數(shù)；P32：平均數(shù)的計算；P34：平均數(shù)的應(yīng)用1111.811.1

7、2P35：平均數(shù)的應(yīng)用；復(fù)習(xí)與期中考試1211.1511.19P38：用字母表示數(shù)；P42：化簡與求值1311.2211.26P45：方程1411.2912.3P50：找等量關(guān)系列方程，解應(yīng)用題1512.612.10P55：平行四邊形；P59：平行四邊形的面積1612.1312.17P60：平行四邊形的面積；P61：三角形的面積1712.2012.24P63：梯形；P65：梯形的面積1812.2712.31P68：小數(shù)的四則混合運算；P71：小數(shù)的應(yīng)用；P73：問題解決191.31.7P75：圖形的面積；P77：數(shù)學(xué)廣場-時間的計算；P79：數(shù)學(xué)廣場-編碼201.101.14總復(fù)習(xí)211.17

8、1.20考試、分析試卷、布置寒假作業(yè)新北江小學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)科個人教學(xué)計劃    五（6）、五（7）    執(zhí)教：黃艷紅一、班級情況分析（1）多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。但是在遇到思考深度較難的問題時，有部分學(xué)生有畏縮情緒。（2）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課發(fā)言較積極，作業(yè)能按時完成，但也有少數(shù)幾位同學(xué)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，做作業(yè)習(xí)慣也很差，每次作業(yè)都需要老師盯著才能做完

9、，故成績不太好。（3）多數(shù)同學(xué)對于基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能掌握得較好，能解答比較容易生活中實際問題，但對脫離生活實際的問題或者是一些比較靈活的實際問題解決起來就比較困難，不會審題和分析數(shù)量關(guān)系。（4）有少數(shù)同學(xué)的心理素質(zhì)不高，遇到困難缺少克服困難的勇氣，會緊張焦慮，影響成績的提高，需要進行這方面的心理疏導(dǎo)。需要培養(yǎng)他們的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、具體措施1創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每位學(xué)生的能力有所提高。2加強知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識，解決實際問題的能力。3提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。4重視數(shù)學(xué)

10、知識的整理，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容發(fā)展推理能力。5增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力，同時適時對學(xué)生進行思想教育。6繼續(xù)加強分析、比較和綜合能力的培養(yǎng)；加強抽象、概括能力的培養(yǎng)；加強判斷、推理能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)遷移類推能力；引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。7在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機地滲透德育、科學(xué)、美術(shù)、勞動等方面的教育。8充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，進一步學(xué)會與他人合作，樂于與他人共享學(xué)習(xí)的成果。9培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)

11、的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)，不斷增強他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。10注重加強后進生輔導(dǎo)工作，以表揚鼓勵為主，在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。   三、教學(xué)進度教學(xué)進度安排表周次時 間教    學(xué)    內(nèi)    容執(zhí)行情況第1周9、19、4一、倍數(shù)與因數(shù)    第2周9、59、11倍數(shù)與因數(shù)    第3周9、129、18倍數(shù)與因數(shù) &

12、#160; 單元檢測    二、圖形的面積（一） 第4周9、199、25圖形的面積（一） 第5周9.2610.2圖形的面積（一）整理與復(fù)習(xí)（一）單元檢測1課時 第6周10、310、9國慶放假三天三、分?jǐn)?shù)   第7周10、1010、16      分?jǐn)?shù) 時               

13、60;      第8周10、1710.23      分?jǐn)?shù)   第9周10.2410.30         分?jǐn)?shù) 數(shù)學(xué)與交通  第10周10.3111、6數(shù)學(xué)與交通  單元檢測 整理與復(fù)習(xí)（二） 第11周11、711、13四、分?jǐn)?shù)的加減法   第12周11、141.20     

14、;         五、圖形的面積（二）  第13周11.2111.27                嘗試與猜測    整理與復(fù)習(xí)（三）  第14周11.2812、4單元檢測 1課時六、可能性的大小  1課時 第15周12、512、11可能性的大小  數(shù)學(xué)與生活   第16周12、1212、18可能性的大小 第17周12.1912.25 總復(fù)習(xí) 第18周12.262011.1.2總復(fù)習(xí) 第19周1.31.9總復(fù)習(xí) 第20周1、101、16   期末測試