初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想

1、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這里有意識的學(xué)習(xí)模仿教師的示范開始時候顯 得極為重要，通過不斷的練習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后 的學(xué)習(xí)和工作都十分重要，在此談?wù)勑牡酶邢?，在此分享心得范文?下面是 為大家收集整理的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想， 歡迎大家閱讀。這次初中數(shù)學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)， 我認為是繼續(xù)教育以來，最實 質(zhì)性的學(xué)習(xí)。如何在課堂中設(shè)計提問、設(shè)計習(xí)題，促進了數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)效率。體會如下：1 .講究課堂提問的技巧在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高課 堂教學(xué)的質(zhì)量和效率？這是當前數(shù)學(xué)課教學(xué)的一個重要課題。課堂教 學(xué)是教師與學(xué)生相互溝通的過程。 提問是教學(xué)語言中

2、的重要部分，好 的提問，能起到引導(dǎo)學(xué)生明確重點、指導(dǎo)學(xué)生突破難點，激發(fā)學(xué)生興 趣，鞏固學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維的作用，同時也是教師獲取反饋信 息、調(diào)控教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）、駕馭教 學(xué)航向的主要手段.提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層 浪”，而有的提問學(xué)生卻毫無反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)認識到了當前我在數(shù)學(xué) 課堂提問中存在的一些不足，理解了有效數(shù)學(xué)課堂提問所具備的條 件，學(xué)會了設(shè)計有效數(shù)學(xué)課堂提問的一些技巧。2 .認真設(shè)計習(xí)題課堂習(xí)題課是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要課型。習(xí)題課是新知課之后， 教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的知識解決一系列問題的 教學(xué)活動。該課型應(yīng)體現(xiàn)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在進行 “解決問題學(xué)習(xí)”， 也就是把已經(jīng)掌握的基本概念，基本的公式、法則、定理，遷移到不 同情境下加以應(yīng)用，找出解決當前問題的方法，并加以比較，擇優(yōu)。 其目的是鞏固知識、學(xué)會解題，發(fā)展思維。通過習(xí)題課可以使學(xué)生加 深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學(xué)知 識，逐步形成完善合理的認知結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)我認識到了上好習(xí)題課， 對于總結(jié)歸納基本知識點和基本方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能 力具有決定性意義。 總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂提問就是這門藝 術(shù)里的一朵奇葩。習(xí)題課應(yīng)是以問題為核心、以效率為目的的課堂。 我會通過這次學(xué)習(xí)，努力研究課堂教學(xué)，使我的課堂提問更加有效

4、， 讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學(xué)的靈活，學(xué)的扎實，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程， 提高效率，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想篇2進入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、 知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜 態(tài)發(fā)展到動態(tài)？濘生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫 離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會 學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降， 久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開 始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化” 的原因。因此重視初一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成是非常必要的！根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與

5、作業(yè)、總結(jié))，從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、 分步驟加以說明。這種學(xué)習(xí)方法具 有普遍性，可適用其它學(xué)科。1 .預(yù)習(xí)方法初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是 流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：一粗 讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對 重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作 出記號，以便帶著疑問去聽課。方 法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。2 .聽課方法在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應(yīng)在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；(2)聽

6、知識引入及知識形成過程；(3)聽懂重點、難點剖 析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)；(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體 現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)?！八肌笔侵杆季S。沒有思維，就發(fā)揮不了自主學(xué)習(xí)的主體能動作 用。在思維方法上，應(yīng)注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思；(2)深思，即 追根溯源 地思考，善于大膽提出問題；(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、 猜想、歸納；(4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的 基礎(chǔ)、關(guān)鍵，“思”是“聽” 的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi) 容，會思維才會學(xué)習(xí)。 “記”是指課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記” 代替“聽”和

7、“思”。有的筆記雖然記 得很全，但收效甚微。因此在 作筆記時應(yīng)注意：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；(2)記要點、 記疑問、記解題思路和方法；(3)記小結(jié)、記課后思考題。要明確“記” 是為“聽”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達到較完美的境界。3 .課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記 憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè) 而做作業(yè)，起不到作業(yè) 的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為 此在這個環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回 顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定

8、理 (記憶方法有類比記 憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。 在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、 條理要清楚。初一學(xué)生做到這點很困難。應(yīng)注意 (1)如何將文字語言 轉(zhuǎn)化為符號語言；(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達；(3)?正確地 由條件畫出圖形。這里有意識的學(xué)習(xí)模仿教師的示范開始時候顯得極 為重要，通過不斷的練習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué) 習(xí)和工作都十分 重要。4 .小結(jié)或總結(jié)方法在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學(xué)生容易依賴老師，習(xí)慣教 師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給 出復(fù)習(xí)總

9、結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看 筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容 ；二列：列出相關(guān)的知 識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當于寫出總 結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔 次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說 學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想篇 3在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)毫 無疑問是重中之重，概念不清，一切無從談起。那么對干巴巴的數(shù)學(xué) 概念如何學(xué)好呢。為此，提供一套行之有效的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法。具體 地說，有以下幾種方法：一、溫故法學(xué)習(xí)新概念前，如果能對孩子認知

10、結(jié)構(gòu)中原有的適當概念作一些 結(jié)構(gòu)上的變化來引進新概念，則有利于促進新概念的形成。二、操作法對有些概念的教學(xué)，可以從感性材料出發(fā)，讓孩子在操作中去發(fā) 現(xiàn)概念的發(fā)生和發(fā)展過程。三、類比法這種方法有利于分析兩相關(guān)概念的異同，歸納出新授內(nèi)容有關(guān)知 識;有利于幫助孩子架起新、舊知識的橋梁，促進知識遷移，提高探 索能力。四、喻理法為正確理解某一概念，以實例或生活中的趣事、典故作比喻，引 出新概念.五、置疑法這種方法是通過揭示教學(xué)自身的矛盾來引入概念， 以突出引進新 概念的必要性和合理性，調(diào)動孩子了解新概念的強烈的動機和愿望。六、創(chuàng)境法如在講相遇問題時，為讓孩子對相向運動的各種可能的情況有所 感受，可以從研

11、究"；鼓掌時兩只手怎樣運動"開始。通過 拍手體驗，在邊問、邊議中逐步講解。實踐證明，如此使孩子猶如身 臨其境去體驗并理解有關(guān)知識，能很快準確地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見問題與解決方法很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候會碰到這樣一種狀況：明明自己已經(jīng)很用功了，可是成績無法提高。這個時候，我們需要考慮一個問題：我用功的方式是不是正確？第一個問題是很多同學(xué)都不愿意多打草稿多畫圖。舉個例子，每位同學(xué)在解題的時候，都會先讀一遍題目，然后根據(jù)題目的要求來解題。但是，不少同學(xué)在讀了 “一遍”題目之后，就 急于下手，結(jié)果苦思冥想半天，都無法得出答案。這個時候，我通常 會建議同學(xué)們再讀

12、幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。因為題目給了 很多已知條件，這些已知條件都是用文字跟數(shù)學(xué)符號來表達的，在我們大腦中很難一下子轉(zhuǎn)化成自己的語言。這時候如果我們再讀幾遍， 把所有已知條件都以自己的方式充分地理解透，然后自己畫個圖，如果已經(jīng)有圖，就將這些條件標注到圖上。由于人的大腦在短時間之內(nèi) 記憶的東西是有限的，如同電腦 CPU,所以，我們應(yīng)該盡量地將大 腦的功能用在計算和推理上，而不要讓她承擔(dān)記憶的任務(wù)；將這些需要記憶的條件和推理得出的結(jié)論都交給草稿紙和圖表，大腦自然能夠更輕松地去對付題目的問題了。第二個問題，有的同學(xué)在解題的時候自信心不足，不敢下手。其實很多人在最初接觸一些難題的時候都沒有思路

13、， 包括數(shù)學(xué)老 師在內(nèi)。但是在如何對待這個思路盲區(qū)上， 有經(jīng)驗的老師和不自信的 同學(xué)就截然不同了。很多人在碰到這種問題時，似乎有一種完美主義 思想：要一步就找到正確思路，把題目解答出來。舉個例子，用添加輔助線的方式解答幾何題，輔助線的方式有很 多種加法，這個時候，很多同學(xué)會在挑選哪種添加方法上花費很多時 間去思考，他們中大多數(shù)的心理是怕作圖的時候做錯了， 然后不得不 改變思路，由于不愿意花時間去改變原來已經(jīng)深思熟慮的那條思路， 所以干脆力求一次就做對。其實，一次就做對，是需要很多的練習(xí)和長期的經(jīng)驗積累才能夠 達到的，這種數(shù)感和圖感的建立不是短期可以建立的。同學(xué)們需要做的，其實很簡單，有了思路，

14、就把自己的思路寫下來，然后證明你的 思路是正確的；如果無法證明，則另外想思路。這個過程看起來很簡 單，但是只要重復(fù)去實踐，自然會形成一種狀態(tài)：一看題目，就大致 知道有幾種思路，然后你就會一一去思考證明，一般情況下，總有一 種是可以得出你的答案的。有時候，當你推不開一扇門的時候，不要著急，試著反方向拉一 下，或者橫向拉一下?？焖儆洃洺踔袛?shù)學(xué)知識的六大方法記憶是知識的倉庫，學(xué)過的知識記得牢，積累的知識就豐富，而 豐富知識的積累將為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此我們每一個小學(xué)教師都應(yīng)該重視學(xué)生記憶力的培養(yǎng)，教給學(xué)生記憶的方法。 許多數(shù)學(xué)知識，不僅需要學(xué)生理解，更要讓學(xué)生記住它。那么，怎樣 才能

15、提高學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識的效果呢？下面介紹幾種方法。1歸類記憶法就是根據(jù)識記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進行歸納分類， 以便幫助學(xué)生記憶大量的知識。比如，學(xué)完計量單位后，可以把學(xué)過 的所有內(nèi)容歸納為五類：長度單位；面積單位;體積和容積單位；重量單 位;時間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化， 易于記憶。2歌訣記憶法就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識編成歌謠、 口訣或順口溜，從而便于記 憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點，零線對著一邊，另一邊看度數(shù)。”再如，小數(shù)點位置 移動引起數(shù)的大小變化，“小數(shù)點請你跟我走，走路先要找準？左莊口？ 右？;橫撇帶口是個yo

16、u ,擴大向you走走走；橫撇加個zuo ,縮小向 zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠找 ？0?拉拉鉤。”采用 這種方法來記憶，學(xué)生不僅喜歡記，而且記得牢。3規(guī)律記憶法。即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互 逆聯(lián)系，即高級單位的數(shù)值×進率=低級單位的數(shù)值，低級單 位的數(shù)值÷進率=高級單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚 問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學(xué)生開動腦筋對所學(xué)的有關(guān)材料 進行加工和組織，因而記憶牢固。 4列表記憶法就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、 互質(zhì)數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學(xué)生記憶。5重點記憶法隨著年齡的增長，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也越來越多，學(xué)生要想全面記 住，既