一年級語文上冊《青蛙寫詩》課堂實錄

1、青蛙寫詩課堂實錄師：老師想了解你們的朗讀水平，我們一起來讀一讀。 （大屏幕出示詩歌，學(xué)生讀）師小結(jié)：我們剛才讀的一行一行的文章， 很有節(jié)奏， 讀起來很優(yōu)美，他們有一個共同的名字，看老師來寫一寫。 （板書：詩）你能給“詩”找個朋友嗎？生組詞：詩人、古詩、詩歌師：古時候的詩歌叫做古詩；寫詩的人叫做詩人。今天的詩人很特別。就是青蛙。 （板貼青蛙教具）師：這里還有一個生字寶寶，看老師寫。 （師板書： xie 寫）這里還有一個新部首，誰知道？ （出示詞卡： tubaogai ） 這個字我們可以用加一加的方法來記。 禿寶蓋加一個與就是寫。師： 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了， 已經(jīng)把生字寶寶都圈出來了， 現(xiàn)在我

2、們請學(xué)習(xí)伙伴來考考你，請同桌相互檢查。你讀給我聽，我讀給你聽，讀錯了或者不會的，請教一下。（生互過生字關(guān)，教師巡視）師：小伙伴考完了就用行動告訴我，有些小組又快又好。師： 我想問問看， 得到學(xué)習(xí)小伙伴幫助的小朋友有沒有？首先肯定是預(yù)習(xí)得很充分， 你們看， 得到小伙伴的幫助，能讓你更快地把字寶寶掌握。 接下來， 老師也來考考大家好嗎？生：好！師：如果你讀對了，還可以給青蛙布置一個漂亮的家。好，我們準備好。教師出示教具（正面是詞語，反面是荷葉、小魚）師：出示第一張詞卡：可以。教師多次指明讀。師：一起來！生齊讀“可以” 。師： （把詞卡翻過來就是一條小魚） 出現(xiàn)了一條小魚。 （老師邊說邊把詞卡貼在青

3、蛙旁邊）師：（出示第二個詞語：不要）指名讀、齊讀。 （讀完把詞卡鐵道青蛙旁邊）師：（出示第三張詞卡：一串水珠）請一位同學(xué)來讀。師：“一串水珠”的“串”前鼻音讀得很準。（多次指名讀）小朋友們一起來?。ㄉR讀）師：（出示詞卡：寫詩）請這位男生來讀。（男生站起來讀后，再請了兩位同學(xué)讀）剛才我們已經(jīng)讀過了。不難。（教師邊說邊把詞卡貼到黑板上）師：（出示第四張詞卡：游過來）我們開個小火車吧?。ㄩ_小火車讀“游過來”）師范讀：游過來。稍微輕一點。師：（出示第五張詞卡：雨點兒）這個有點難讀。你來?。ㄕ堃晃慌x）這個呀，我得用上話筒。（教師拿起話筒） 它要把舌頭自然地卷一下。 聽：雨點兒。（教師范讀，學(xué)生跟讀

4、） 今天老師有點感冒，所以聲音不是很清楚。來我們請一一（教師請一位男生讀）生：雨點兒。師：不對?。ń處煼蹲x）（教師范讀后再請學(xué)生來讀。邊請學(xué)生讀，邊糾正學(xué)生坐姿）師：請你坐端正好嗎？教師（多次指名讀，邊相機正音）：我們不能把它分那么開。（范讀）：雨點兒。生跟讀。師：是挺難讀的。雨點兒。女孩子來讀讀看。（女生讀）卷一下就行，自然地卷一下：雨點兒。（生跟讀）恩，有進步，好多了，我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中，再來把它一一（師邊說邊把詞 卡貼到黑板上）蜻蜓也出現(xiàn)了。師：來，還有一個，這個應(yīng)該沒問題了（出示詞卡：我們）恩，們讀得輕輕的。很好。（再請兩位學(xué)生讀“我們”）一起來。生齊讀“我們”。師：哇，青蛙的家布置好了，

5、漂亮嘛？在給它加一點水草。（教師邊說邊在黑板上加上水草）師：（播放下雨的聲音）聽，聽到了什么聲音？生：下雨聲。師：哦，原來下雨了呀！你能幫老師把下雨的聲音讀好嗎？師引導(dǎo)：下雨了，雨點兒一一淅瀝瀝一一沙啦啦一一跟我讀：淅瀝瀝。生聲音不大。師再次引導(dǎo)：來，跟我讀：淅瀝瀝。生跟讀。師：沙啦啦。生跟讀。師：輕輕的，細細的小雨，我們讀輕點：淅瀝瀝。生：淅瀝瀝。師：沙啦啦生：沙啦啦。：小雨細細地下，淅瀝瀝一一生：淅瀝瀝。師：沙啦啦。生：沙啦啦。師：好，淅瀝瀝，沙啦啦的小雨落下來了，落到了一個字寶寶的上面?？矗悄莻€字寶 寶。（教師邊說邊出示字卡：點）讀一讀。生齊讀：點。師：你看，它有四個小雨滴，所以，它有

6、一個新名字，叫做一一（把字卡翻過來，背面 用拼音寫著：四點底）它的名字叫什么？叫一叫。來，你說說看。生：四點底。師：（教師請兩位學(xué)生說后）一起說。生齊說：四點底。師：這四個小雨滴的方向一樣嘛？生：不一樣。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細看，第一點的方向是朝生接：左邊。師：后面三點是朝生：右邊。師：雨點兒呀一顆一顆落下來，落到了哪兒呢？小朋友看（教師拿出雨點的形狀，根據(jù)語言貼在黑板上）雨點兒落在了小河里，河水就吐起了泡泡；雨點兒，落到了荷葉上，荷葉山的水珠就滾來滾去；雨點兒落到青蛙身上， 小青蛙可高興了，它高興地說， 誰來讀讀青蛙的話？（出示文字：我要寫詩啦！ ）師（請一位女生讀） ：我請你。生讀（很平淡

7、的） ：我要寫詩啦！師點評：這是一只認真的小青蛙，她讀得很用心。 （師再請一位女生）你試試看。生也是用平淡的語氣讀。師點評： 我要找找高興的小青蛙。 （請一位男生讀， 讀后點評） ： 面帶微笑， 很開心。 （再 請一位女生和一位男生讀）師：讓我們一起開心地說生齊接讀：我要寫詩啦！師： 青蛙寫了一首什么詩呢？它寫詩的時候又得到了誰的幫助呢？我請三位小朋友來讀讀這三小節(jié)，別的小朋友也有人物哦。 （請三位小朋友分別來讀 2 、 3、 4 三小節(jié)）其他的小朋友邊聽，邊用筆圈出幫助它的小伙伴的名字。來準備好，請你開始。 （教師引導(dǎo)：來，你把書捧起來，第二小節(jié)）（三位學(xué)生分別讀三小節(jié)，第三位學(xué)生讀得不是很

8、正確，教師指導(dǎo)第三位學(xué)生朗讀）師小結(jié)：這一小節(jié)好像還不是很熟練，我再請別的同學(xué)讀一下。師請一位男生讀。男生讀完后，教師點評：很正確。 （對本來讀第四小節(jié)的學(xué)生說） ：你 能讀了嗎？可以再試一次嗎？沒關(guān)系，再試一次。 （教師引導(dǎo)：我們）生在老師輔助下再讀第四小節(jié)。師點評：等一下讀的時候關(guān)注一下這一小節(jié)。師：好的，小朋友聽完了，你找出來幫助它的朋友了嗎？生：找出來了。師：有誰幫它了呀？來，我請你說說看。生：小蝌蚪。師：小蝌蚪幫了，要把它的名字圈起來。還有呢？你來。生：小蝌蚪。師：小蝌蚪有了。生：水泡泡。師：水泡泡。還有嗎？生：水珠。師：是水珠還是一串水珠？生：一串水珠。師：小朋友看一下屏幕，你找對

9、了嗎？（教師出示課件，學(xué)生校對。）師：找對了嗎？找對了就舉手告訴我一下。（生舉手）小朋友們真棒。來，咱們把筆放卜來，看誰動作最最快。小手擺擺好。恩，我要問問你了，你見過小蝌蚪嘛？它長什么樣？ （師請一位學(xué)生說）你說。生：就是尾巴有點長長的。師：談，有條長長的尾巴。補充一下。生：它的身體黑黑的。師：對。還有補充。生：摸起來滑滑的。師：你都摸過是吧？你能補充嗎？生：它小小的。師：圓圓的腦袋還有一點呢！（教師邊說邊貼上教具：上面是小蝌蚪的圖片，畫下面是文字）是這樣嗎？來，叫叫它的名字。生：蝌蚪。師：水泡泡是什么樣的呢？生：水泡泡就是白白的，圓圓的。師：是的。（邊說邊出示水泡泡的教具）是這樣的吧？生：

10、是。師：來，請小朋友一起叫叫它的名字。生：水泡泡。師：對，后面要讀得輕輕的。師范讀，生跟讀。師：還有一串水珠是什么樣的呢？來，我請這個女孩子。生：一串一串的。師：哦，一串的，一顆一顆的小點也很多。（教師邊說邊出示一串水珠的教具）是這樣的對不對？生：對。師：還排著隊呢！小朋友們看， 來幫忙的小伙伴都被我們找到了，它們怎么幫忙的呢?不急，讓我們休息一下好不好？老師跟你一起來做一做課間操。來，請你起立，我們放松一 下。師生一起做課間操。邊說邊做動作：小雨點，落下來小青蛙，想做詩。朋友們，來幫忙，水泡泡，冒起來。（師：有個小失誤，補一下）小蝌蚪，游過來。水泡泡，冒起來，水珠們，排著隊，他們來幫什么忙？

11、快找他們問一問。師： 請坐， 那我要來問一問咯。 我先問小蝌蚪吧！ 小蝌蚪在哪里？小蝌蚪那么多呀！ 好， 善良的小蝌蚪，你想幫什么忙？女生：我想幫青蛙做個小逗號。師：哦，你是從課文的哪句話知道的呀？生：第二小節(jié)。師：你讀出來好嗎？生讀：小蝌蚪游過來說： “我要給你當(dāng)個小逗號。 ”師點評：這是一只很聰明的小蝌蚪。 這句話藏著的答案， 我們把它劃出來。別的小蝌蚪 愿意讀讀嗎？（對讀的同學(xué)說）你可以不劃。生：小蝌蚪游過來,師：你就直接讀老師劃出來的，紅紅的句子。生讀：我要給你當(dāng)個小逗號。師：這只小蝌蚪讀得很用心。 （轉(zhuǎn)向別的同學(xué)）你來。生讀。師：我聽出來了，有一點點的自豪。 （再指另外的同學(xué)讀）師：

12、這只小蝌蚪很淡定哦，每次他都不用站起來回答，下次站起來回答好嗎？（向全班同學(xué)）好，我們來讀讀。師引讀：小蝌蚪游過來說一一生齊讀：我要給你當(dāng)個小逗號。師：看哪只小蝌蚪讀得最好聽，我們再來讀一遍。師引讀：小蝌蚪游過來說一一生接讀：我要給你當(dāng)個小逗號。師：我要采訪小蝌蚪，怎么想到要當(dāng)小逗號的呢？（對一位學(xué)生）我要采訪這只小蝌蚪。生：就是把它的頭放在上面，尾巴放在下面。師：那就怎么樣啦？生：那就變成小逗號了。師：你的意思是，它跟小逗號怎么樣??？生：很像。師：哦，很像，你們同意嗎？生：同意。師：我給你比比看，到底像不像（教師出示都好的卡片）你看，都有圓圓的腦袋，小小 的身子，很像吧？好，那我們剛才的方法

13、，水泡泡和一串水珠想幫什么忙，也來說說看好嗎？來，水泡泡在哪里？后面找一找。（對一位學(xué)生）來，請你。生：因為水泡泡很像句號。師：所以，他想一一生：，所以，他想幫青蛙做一個小句號。師：哦，咱們來瞧瞧，他說因為也長得像。（出示句號的卡片）像嗎？生：像。師：都是什么形狀的呀?生：圓形。師：都是圓形的。我們把藏著答案的這句話也劃出來。我請驕傲的水泡泡來讀讀，你多能干呀?。ㄏ蛞晃粚W(xué)生）你來。生：我能當(dāng)個小句號嗎？師：你可以再驕傲一點。生：我可以當(dāng)個小句號嗎？師：看著文章里的字，自己讀。生：我能當(dāng)個小句號嗎？師：沒有嗎。不要加字。（向一位學(xué)生）來，你試試看。生：我能當(dāng)個小句號。師：能！你聽，多自豪呀?。ㄔ?/p>

14、請兩位學(xué)生讀）請驕傲、自豪的水泡泡一起讀。教師引讀，學(xué)生接讀。師：一串水珠你能想怎么幫忙呢？生：我們可以當(dāng)省略號。師：為什么呀？生：因為水珠一串一串很像省略號師：水珠串起來，一點一點的，很像省略號。小朋友的眼睛亮亮的，你覺得呢？咱們數(shù) 一數(shù)，它有幾個小點點呢？師生齊數(shù)。師：都是小圓形談，怪不得那么像。自豪的小水珠們，你們能讀嗎？我請一個，你們同 意嗎？（請一位同學(xué)）我該請幾個小水珠呢？幾個？生：六個。師：六個是吧？再請幾個？生： 5 個。師：你們數(shù)學(xué)很棒。 （請六位同學(xué)）小水珠們，我想問問你們，為什么要請六個，不請一個？你們的話里也藏著答案能找出來嗎？生：因為省略號有六個豆豆。師：提示你們一下

15、。 （出示：我們可以當(dāng)省略號）這句話里藏著答案。 （對一位學(xué)生）你說。生：我們可以省略號。師：小水珠說的是“我們”小朋友們發(fā)現(xiàn)嗎？表示個數(shù)很多的時候可以用“我們” 。一起讀一讀。 （出書詞卡：我們）生讀：我們。師：我們也可以說（出示詞卡：你們）生讀：你們。師：還可以說（出示詞卡：他們）生讀：他們。師：還可以說（出示詞卡：人們）生讀：人們。師：這個們呀，表示個數(shù)很多。我請這幾個水泡泡一起來讀一讀你們的想法。教師引讀：荷葉上的一串水珠說當(dāng)水珠的一生接讀：我們可以當(dāng)省略號。師： 小朋友們， 我們都知道他們想怎么幫忙了， 我們來演一演好不好？咱們的詩歌里面有小青蛙、小蝌蚪、水泡泡還有一串水珠，你想表演

16、哪個角色？（教師分派角色，請小演員到臺前來，分貼在胸前的角色圖片） 。準備好了嗎？我瞧瞧?，F(xiàn)在老師來讀中間部分，你們來讀你們的話。下面的都是小觀眾?？凑l聽得最用心。教師跟學(xué)生一起配合表演。師：小朋友們你們看，小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠說得都是同一個意思，都說可以給小青蛙幫忙。但是我們可以用不同的詞語朋友來表達。你們，要啊，能啊，可以啊。那么，他們又沒有幫上忙呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。接下來我們要請今天學(xué)的生字寶寶來玩?zhèn)€游戲。請你把語文書放進去，把小信封拿出來。小信封里藏著今天認的生字寶寶，請小朋友拿出來，自己讀一讀，擺一擺。生讀小信封里的生字。師巡視。師：都讀了都擺了是吧？那我們捉迷藏的游戲要開始

17、了，看我讓你找的是哪個字寶寶， 小耳朵聽聽好。我要寫，寫字的寫。生找到正字舉起來大聲說：寫在這兒。師：瞧瞧，都找對了嗎？真棒，來，下一個，我要們，我們的們。生找到生字舉起來大聲說：們在這兒。師：恩，都是綠色的，相互看看。再找一個，我要增加難度，我要詩，寫詩的詩。生找到生字，舉起來，并大聲說：詩在這兒。師：相互看看，大家都對了，錯了幫助你。我要當(dāng)，當(dāng)心的當(dāng)。生找到生字，舉起來并大聲說：當(dāng)在這兒。師：最后一個。我要你找一個，今天有個新的部首的叫四點底的字寶寶。生找到生字舉起來，并大聲說：點。師：你們好厲害啊！你們這個厲害，要夸夸自己。教你們一個新口令， 一二三，我真棒。 試試看。生：一二三，我真棒

18、。師：太喜歡你們了。我們把字寶寶趕快收起來。課后可以繼續(xù)練?，F(xiàn)在開始誰動作最快， 咱們把語文書準備好，鉛筆也準備好。生準備。師：小朋友看，字寶寶不但可以幫我們學(xué)知識，也可以帶我們玩游戲。它是不是很厲害啊？其實生活中，還有很多能發(fā)揮作用的。我們可以用上書上的這個詞語來說一說。（教師出示蠶寶寶吐絲課件）師：蠶寶寶可以干什么?生：蠶寶寶可以吐絲。師：再請一個。生：蠶寶寶可以吐絲。師（出示雨傘課件）：這個可以做什么？生：雨傘可以擋雨。師再請學(xué)生。生：雨傘可以幫助在我們熱的時候遮太陽。師：不擔(dān)擋雨，還遮太陽?，F(xiàn)在如果沒有圖片寶寶的幫助，你能說一個什么可以做什么 嗎？生：生火可以取暖，有火就不怕冷了。生：

19、毛球可以做衣服。師：請小朋友們坐端正，剛才我們已經(jīng)會用這個詞語說句子了。真棒。讀一讀它師出示詞卡“可以”，學(xué)生齊讀。師：那你知道，“以”還有別的詞語朋友嗎？生：已經(jīng)。師：已經(jīng)可不是這個以。生：以后。師：一下子想不到了，是有點難。來你試試看。生：以為。生：椅子。師：不對，椅子不是這個以。生：螞蟻。師：螞蟻也不是這個以。好了，我們不猜了，我們學(xué)到的字寶寶還不夠多?？蠢蠋熓掷锏目ㄆ襾斫o你說幾個。教師出示詞卡：可以、以后、以前、以為師：我準備了四個，我們一起讀一讀。生齊讀詞語。師：小朋友看，我們練習(xí)生活也能識字。剛才我們說，蝌蚪、水泡泡、一串水珠都來幫忙了， 幫青蛙來寫詩了。 其實呀，這里還有一個發(fā)揮作用的朋友， 它是誰呢？你可能沒想到它，它是雨點兒。再來叫叫它的名字。教師帶讀，學(xué)生跟讀。再次指導(dǎo)讀好兒化音。師：雨點兒給了小青蛙靈感，下面我們就要來寫一寫這個字。 小朋友看屏幕。 最早的時候， 雨是這樣子的， 后來慢慢變化， 最后一個就是我們現(xiàn)在的 “雨”。 （教師邊說邊演示課件）小朋友們看移動的鼠標，這一橫啊，就像是我們的天空，這一個框，就像是天上的云，云越積越厚，遇到冷了，云里面的小水珠就要落下來了，這落下來的點就是雨點兒。小朋友，在寫“雨”以前，請你讓書本來幫助你，把書本翻到 86 頁，這里藏著雨的筆順，你自己先來學(xué)一學(xué)，用手在桌上寫一寫。雨的筆順是怎么樣的呢。師：我請