教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題目及答案新

1、教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題目及答案1、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情 況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？(1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我 來陪你上好不好？”(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很 有叛逆感，如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里?到愧疚。(3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢?讓家長來找孩子，再進(jìn)行教育。2、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿參加 集體活動，他的性格有什么

2、缺陷？你將怎樣幫助他糾正？A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談：教師常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行 為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談: 做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理 話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了 解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)、寫觀察日記：鼓勵張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣， 把每日所想所見記下, 除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考

3、之外，并鼓勵張強(qiáng)經(jīng)常審視自己 的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識。(4)、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐 漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參加集體活動，擔(dān)任一定的角色, 加深與同學(xué)的友誼。(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實知識，溝通技巧， 增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會， 只要他稍微有一點進(jìn)步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交 朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。3、有一天，一

4、個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫 的。你作為班主任，怎樣處理這件事 ？（1）冷處理，不擴(kuò)張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正 常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。4、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的 問題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他 們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里 去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就

5、會爭先恐后的去解決，一舉兩得。5、什么是班級文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè) ？班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神，價值觀和行為準(zhǔn)則等的 總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級文化建設(shè)：（一）、“硬文化”的建設(shè)、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合 、重視教室 的布置。兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、 人物等（由學(xué)生選出）；教室的四角，可以 把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個 班級的座右銘；后面的黑板報應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自教師職業(yè)考試系列教師招聘 考試趨教師招聘面試備2 己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提醒學(xué)生及時 增

6、添衣物的天氣預(yù)報；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識；當(dāng)日學(xué)?；顒影才牛?當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工 制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、 實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠影 等。）、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型” “面面型” “小組型” 等（二）、“軟文化”的建設(shè)一一創(chuàng)意班級文化活動 、開展星級創(chuàng)建可以開 展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng)建活動，學(xué)生自己動腦筋，想辦法，自籌 資金，對照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能力，培養(yǎng)了 學(xué)生高尚的審美情趣

7、，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。、建設(shè)班級博客 現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個性，展 現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了 “陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽 在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動；給班 訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正的“股東”。 、文明袋 文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋， 學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。、知心信箱知心信箱： 為了給師生情感交流開辟一個綠色通道， 班里專設(shè)知

8、心信箱。明確告訴學(xué)生：在 學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時， 對班級管理、教師教學(xué)有什么建議時，教師失 察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩 解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師 定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復(fù) ！老師愿做你的知心朋友，伴 你度過美好的學(xué)習(xí)人生！、自我警示卡 自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角 的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目 標(biāo)、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。、班級功臣席 比如：每周由學(xué)生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級功臣稱號。上榜

9、的學(xué)生不但要在班會課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位一一班級功 臣席坐上一周?！苯裉煳乙虬嗉壎院?，明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們 的共同心聲。 、感恩行動讓學(xué)生學(xué)會感恩。對父母盡孝心，對同學(xué)獻(xiàn)愛心， 對社會獻(xiàn)誠心。利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我的父親（母親、 老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進(jìn)述的方 式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己 的一片愛心，贈送良言，表達(dá)謝意。、開心日記（語典）每周2一一5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內(nèi)省力、 觀察力，每天堅持2還一3句開

10、心語典，進(jìn)行美句（段）的賞析點評，促使學(xué)生多 看書，多積累知識，不斷提高學(xué)生的審美能力。6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位， 父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心 理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為 班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生” ？（1）、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學(xué)校。（2）、在留守學(xué)生的班級活動方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題， 耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。（3）

11、、多開展一些活動，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。(4)在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期 進(jìn)行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。(5)留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做 好留守學(xué)生的教育工作。7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì) ？我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛 崗敬業(yè)精神。(2)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文 化知識。(3)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我 調(diào)控能力。 此外還包括：了解和研究學(xué)生

12、的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能 力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動能力。(4)、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機(jī)、廣 泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅韌的意志?；?一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心；尊重學(xué)生的 個性和意見，平等對待每一位學(xué)生；(二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社 會科學(xué)及簡單的醫(yī)學(xué)知識；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識；(三)、熟練的基本技 能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機(jī)智、幽默的交際能力，立體的思維 能力等8、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我

13、覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點變化 ？(1)教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由 管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，開放和諧的課堂氛圍的 創(chuàng)迫者0(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一 種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實現(xiàn)成 果共享。(4)評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展 的多元的評價。9、一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。 作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師 ？第一，主動聯(lián)系任課

14、教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題， 建立了解 與信任 在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級制度的制定，班干部的人選， 學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最 佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況， 還可 以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班 主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。 在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。同時我們也應(yīng)主動協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。 對于任課教師在自己課上 和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時地調(diào)查了解，掌握

15、第一手材料，協(xié)助課任老師解 決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會面機(jī)制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體 為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在 的問題，注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見， 及時向任課教師反映學(xué)生的意見和 要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的 辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對某一學(xué)生 的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上， 主動打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教 師的一些教育理念和教育方

16、法，以求更好的配合 ；三是全體任課教師一月一聚， 暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；另外，作為 班主任，有時可能會碰到個別學(xué)生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師， 積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果， 使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時， 要通過

17、合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。10、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？對學(xué)生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。（2）、充分發(fā)揮群體的力量， 利用同學(xué)的幫助。（3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的 喜悅感。對家長(1)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師 的工作不理解，有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察 ，抓住他 的關(guān)注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當(dāng)朋友

18、，而 你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。(2)、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育， 或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。11、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的 自尊心；努力一定會進(jìn)步。(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施;(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。(4)臨時干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。(5)與家長溝通，請求其配合疏導(dǎo)。12、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自 己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時， 一位同學(xué)

19、提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一 “突發(fā)事件” ？(1)引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。(2)表揚(yáng)這個學(xué)生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為 綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。13、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好 ？為什么？(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機(jī)制，在教 師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得” “鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)” “獎優(yōu)罰 劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。(2)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院

20、校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù) 一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型)，在教師收入能保證 基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁 有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。 一般學(xué)校教 師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè) 型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作 是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工 作有促進(jìn)，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份

21、獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金” 的顧慮，對工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。14、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己 將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！ ”請你對兩位老師的評語分別做出評價?！敬鸢敢弧康谝粋€老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關(guān)注了 孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一 份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時 的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無

22、窮的動力， 甚至影響他的一生。如 果投票，我愿意把票投給第二位老師?！敬鸢付康谝晃焕蠋煟壕⒔逃^念.其教育眼光只看中未來的結(jié)果。在 他的眼里人是不平等的。有權(quán)勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量， 我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來 教育，這些學(xué)生將來又能有多少人會成功呢 ？其教育觀念必定使其按照自己的價 值取向讓學(xué)生立下所謂的大志，必定會讓學(xué)生瞧不起基層的勞動人民， 必定讓學(xué) 生的人生觀越來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗 感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二位老師：關(guān)注人的發(fā)展。其教育關(guān)注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育

23、的終極目標(biāo)是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展， 而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權(quán)利， 尊重 學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使 孩子們在賞識的目光中充滿自信的學(xué)習(xí)著， 將來走向社會，無論他們從事什么樣 的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、 生活著。讓每個學(xué)生都能最大限度的 實現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。 給學(xué)生的評語：能給別人帶來快樂和幸福 的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內(nèi)心的充實 和滿足，就是成功的人。15、在我市的一次教學(xué)研討活動

24、中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同 學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提 出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這 兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說 法，如何來回答這個問題？這兩種說法對教學(xué)中主體的定位不同.“講完了 ”是將教師作為課堂的主體， 以教師的講為主.而學(xué)生則是被動的接受者.“學(xué)完了 ”是將學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生主動的學(xué)為主，教師扮演了指導(dǎo)者的角色.顯然，后者更符合新課改的思 想.16、”要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。 請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識

25、。如果有必要，請你按照自己的想法對 這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敬鸢敢弧恳虢o學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該是流動 的水，時時學(xué)習(xí)，時時更新。這樣才能滿足學(xué)生的需要。【答案二】首先，老師要有足夠的水供學(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就 會渴死在半路上了（笑語）其次，老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后,還不要忘 了，要讓學(xué)生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道 有先后，術(shù)業(yè)有專攻”嘛，還是老師和學(xué)生一起去找那“長流水”比較合適。 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。17、曾子曾說：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前都

26、要問自己 這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我11?了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的 這種做法加以評價。這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自 我砥礪，“慎獨”。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴(yán)以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學(xué)過程中要達(dá)到較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化， 影響教育學(xué)生。18、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的 父母離異，這給他童年的 心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)

27、生寫的文 章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。 幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老 師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？（1）因為涉及隱私，在沒有征求學(xué)生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”， 這是對學(xué)生隱私的不尊重，會傷害該學(xué)生的自尊心。即使作為范文，也當(dāng)匿名或 假借為其他報刊文章。（2）處理方法：找一個適當(dāng)時間、地點，對自己不當(dāng)行為 表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。19、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了， 你會怎么處理？為什么？（1）有意碰一下，而不應(yīng)該然他察覺。（2）教師就可以找一個機(jī)會，

28、在不影 響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍 然把手掌停在他的肩上，問一些令學(xué)生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關(guān)系吧？”然后用關(guān)切的目光看著他。 因為這樣做學(xué)生從感覺上與感情上都會比 較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情， 他可能會找一借口，但這不重要，因為學(xué)生已經(jīng)體會到老師的關(guān)心， 老師的信息 已經(jīng)成功的傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到。20、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最 大的不足分別是什么？我認(rèn)為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的 前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受

29、新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以 用老教師的知識經(jīng)驗彌補(bǔ)自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀 點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”， 適時激勵和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會成為一位受學(xué)生歡迎好老師。我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡?古訓(xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知 識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學(xué)生，我的明天一定會綻放 生命的美麗！1、為什么學(xué)生會偏科？【參考大難】學(xué)生偏科有很多

30、原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專 注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科； 第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂 教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會 比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展： 首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣； 其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生

31、學(xué) 習(xí)積極性；最后，我們應(yīng)該營造一個全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教 學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這 就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、 人品和個人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力及為人處事能力；要有 愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】 ： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人

32、，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師” ，“沒有不合格的學(xué)生， 只有不合格的教師” 是其衍生的眾多 “偉辭”中最為著名的一句， 我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時， 斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。 這句話

33、說的不太絕對， 造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?？【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排， 需要智慧， 整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下， 學(xué)生進(jìn)行的演出，

34、所以說教學(xué)是一門 藝術(shù) 。6、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，你怎樣理解？【參考答案】學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命， “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程， 關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展， 促進(jìn)其知識與技能、 過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展， 建立學(xué)生自主探索、 合作學(xué)習(xí)的課堂模式， 創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、 民主的課堂環(huán)境。 追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，

35、 真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識、發(fā)展自我的主任。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生” ，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】 （ 1）激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊。（ 2）總的來說教育還是應(yīng)該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。（ 3）表揚(yáng)是正面

36、激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激勵，是一種高難度教育手段， 要以尊重為前提基礎(chǔ)， 態(tài)度誠懇， 讓學(xué)生認(rèn)識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。（ 4）當(dāng)今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學(xué)手段。 但是同時具體情況具體分析， 沒必要事事鼓勵， 學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。8、 “學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】 贊同。 每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視， 能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差， 教師要敢于放手， 讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用， 體驗成功的快感， 激發(fā)了他們的積極性。 我們應(yīng)該

37、充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生， 放手讓學(xué)生自己管理自己， 并且要監(jiān)督到位。 讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能， 鍛煉他們的能力， 讓他們在這個小集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用， 一種象征的作用， 對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。 第三， 校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。 學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范

38、意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。10、 外國的一個教育家說過 “要認(rèn)識學(xué)生， 要學(xué)習(xí)學(xué)生” ， 對這種說法你如何看？【參考答案】 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展, 人們越來越清醒地認(rèn)識到 : 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程, 是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程 , 離開了學(xué)生自身這樣一個積極的 , 主動的內(nèi)化過程, 教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作， 師德教師整體上升， 而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。 缺點是： 會讓教師自身很有壓力， 甚至?xí)?/p>

39、對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理， 還有可能為了爭取高額獎金， 占用學(xué)生的課外時間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，浙江會違背新課程的倡導(dǎo)。如果獎金差別太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是： “胸?zé)o大志，真沒出息！ ” 一位老師的評語是： “愿你把歡笑帶給全世界！ ” 請你對兩位老師的評語分別做出評價?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學(xué)生的自尊心， 同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想， “工作有尊貴和卑賤之分” ， 給學(xué)生灌輸了一

40、種錯誤的價值觀。 第二位老師的評價體現(xiàn)了對孩子的尊重， 對孩子的個性發(fā)展給予鼓勵。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)， 只要是合法的， 對人類的發(fā)展有益的， 我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們， 幫助他們樹立正確的人生觀、 價值觀， 使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。13、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是： “同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。 ”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法

41、，如何來回答這個問題？【參考答案】 這兩句話的主體不一樣， 新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 而教師是引導(dǎo)者， “講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師就把工作完成了。14、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。 ”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望， 也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。

42、“學(xué)高為師” ， 教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是， 如今很多人開始質(zhì)疑這句話， 認(rèn)為要給學(xué)生一杯水， 教師僅有一桶水是不夠的。 這只是思考的角度不同了而已， 如果我們更深地去琢磨這句話。 就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多， 傳播速度越來越快。 在這樣的社會背景下， 教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水” ，這也是教育觀的重大變化。15、教育

43、部規(guī)定農(nóng)村9 年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看？參考答案 : 在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此， 我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9 年義務(wù)教育中， 書本由學(xué)校免費提供， 此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后， 由學(xué)校收回， 發(fā)給下一年學(xué)生使用， 符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。當(dāng)然， 我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。 我們可以看到， 教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定， 帶有一定的強(qiáng)

44、制性， 在具體的執(zhí)行過程中， 難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來，確實需要我們進(jìn)一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗， 這就需要學(xué)校配合， 加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)書本意識的教育。最后， 書本的循環(huán)再用， 最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新， 我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學(xué)生去使用。16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶?真題解析： 首先對于汶川地震帶來的各種破壞， 老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個話題， 畢竟我們許多同胞在這次

45、災(zāi)難中付出寶貴的生命， 這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開論點： （ 1）有一所希望小學(xué)沒垮塌， 并且學(xué)生全部安全撤出， 說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們在災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對方面的工作做得比較好， 值得贊揚(yáng)。 （ 2） 其他很多學(xué)校 卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會導(dǎo)致嚴(yán)重后果， 這是客觀因素； 另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。 ( 3)我們的工作重點不是追究誰的責(zé)任， 更多地應(yīng)該是反思， 同時在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的損失。17、當(dāng)前青少年犯罪成上

46、升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？答： 青少年是祖國的希望民族的未來， 目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，由于社會原因。家庭。及個人因素等原因， 他們卻進(jìn)入高墻之中， 接受改造， 浪費了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響， 希望全社會都高度重視這個問題，關(guān)心愛護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:1 形成全社會關(guān)心愛護(hù)青少年的良好氛圍2 在學(xué)校中有針對性的開展法制教育， 加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識， 提高青少年的 判斷力，防御力和自我控制力3 家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于未然4 多設(shè)置有利于青少

47、年身心發(fā)展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開 展他們感興趣的活動。18、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？首先，要有創(chuàng)新思想；其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。19、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理健康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的 ?【參考答案】 (1) 學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多， 學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。 目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多， 盡管大學(xué)都有德育課， 實際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)， 對學(xué)生的道德 教化作

48、用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。(2) 對大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。(3) 大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有客人之量，學(xué)會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學(xué)校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行

49、認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。20、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟(jì)未動，教育先行” ，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。 特別是現(xiàn)在， 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速， 更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子， 是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來， 而現(xiàn)在日子好了， 孩子少了， 物質(zhì)條件又好了， 所以家長都不希望孩子再受苦受累。 但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以

50、，社會輿論及家長的認(rèn)識要全面。因此，有些仁人志士提出： “再窮不能窮教育，在富不能富孩子” 。我比較贊同這個觀點。21、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶?？答?1、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學(xué)校教育，對于家長來說， 給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。 所以在這點上我支持。 2、當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。 3、為他人提供家教， 我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)， 不要以賺錢為第一目的， 在家教過程中認(rèn)真對待， 對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)， 同時也豐富自己的閱歷和能力。 作為一個商業(yè)的行為。 他

51、不可避免會以有償報酬來計算， 所以對于這個新事物我們社會要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價。 4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度， 所謂家教， 我覺得主要的還是家庭教育， 培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。 一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。 而且給家長省下了精力和MONEY家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時，在家給孩子加負(fù)， 這樣不利于孩子的健康成長。 如果真的需要家教的， 家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。 5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進(jìn)行規(guī)范和管理， 使其健康的發(fā)展。 加強(qiáng)教師的師德教育， 制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上

52、少講，課后掙黑錢。22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因： （ 1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評價，有些人選擇鋌而走險。 （ 2）這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國當(dāng)前國情決定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。（ 3）這還與官方教育評價機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、 乃至定為地方教育部門的核心政績考核。 為此， 有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊

53、提供便利條件。 作為一種不健康的社會行為， 有關(guān)部門應(yīng)該對此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范，實行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23、隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國未來的希望， 兒童的身心發(fā)展受遺傳、 環(huán)境和教育的影響。 遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性， 通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。 教育對兒童的發(fā)展起到重要的作用。24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂成長的時間。 因此， 學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量， 以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求

54、，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生， 那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報酬， 我想， 這也是符合市場經(jīng)濟(jì)社會特點的。25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答： 大雁是一種候鳥。 大雁南飛時， 一般由那些具有經(jīng)驗的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)， 后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后， 根據(jù)流體動力學(xué)原理， 后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力， 從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強(qiáng)大的凝聚力， 相互協(xié)作、 每一成員， 特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會。作為教

55、師，我深深地體會到，進(jìn)行班級管理時，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委， 于班主任、 于班集體都有重要的意義。 一個具有號召力和凝聚力的班委， 能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個積極向上、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、 共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地， 一個班有很多任課教師， 而班主任則是教師中的首席， 其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威， 協(xié)助班主任搞好班級管理工作， 如此才能形成合力， 做好教育教學(xué)管理工作。26、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？答： 提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了， 為實施素質(zhì)教育， 教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難

56、有下面三點：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性， 它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展； 第二， 社會賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔茫?致使教育體制改革舉步維艱； 第三， 人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥， 徹底攻克還要假以時日。 但我堅信， 我國教育一定能走出教育困境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。27、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱, 教學(xué)成績優(yōu)秀, 一名女生因早戀, 成績大幅度下降 , 班主任十分生氣, 在全班點名批評了這名女生, 結(jié)果這位女生從教學(xué)

57、樓跳樓自殺 , 你怎么看 ?首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴(yán)重后果。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)該單獨與這位學(xué)生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。28、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？我認(rèn)為，在不影響日常教學(xué)工作的情況下，如果是無常家教，應(yīng)當(dāng)給予肯定；如果是有償家教， 我會給這位老師做思想工作， 讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定， 教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教， 不利用職務(wù)之便謀取私利。28、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對此有何評價？我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已， 師資未必好于普通學(xué)校、 普通班， 良好的教學(xué)條件和設(shè)施