人教版六級百分數(shù)(2026181351)

1、周次：第十一周 主備教師：李美崇二備人教版六年級上冊?百分數(shù)的意義和寫法?及相應(yīng)的練習(xí)的教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：六小中心小學(xué)授課教師：一、教材分析：1教材所處的地位和作用百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基 礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用。如發(fā)芽率、合格率等。 因此，這局部內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識之一。2、教材的編寫圖占L景感受百分教學(xué)內(nèi)容所選素材，注意從實際出發(fā)，貼近學(xué)生生活。做到直觀有趣，充滿 時代氣息，百分數(shù)概念的教學(xué)，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情 圖，目的是

2、引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實際中認識百分數(shù)理解百分數(shù)的意義， 數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。二、教材的重點和難點重點：正確地讀、寫百分數(shù)難點：了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。三、目標預(yù)設(shè)1、使學(xué)生通過聯(lián)系生活實際，理解并掌握百分數(shù)的意義。2、通過討論學(xué)生了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3、能正確地讀、寫百分數(shù)四、學(xué)情分析百分數(shù)和分數(shù)是兩個比擬抽象的概念，由于學(xué)生初次接觸百分數(shù)，容易與分 數(shù)混淆，教學(xué)分數(shù)與百分數(shù)是本節(jié)課教學(xué)的難點，只有讓學(xué)生通過分析、比擬， 掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。五、教學(xué)重、難點1、理解百分數(shù)的意義。2、通過討論使學(xué)生了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。六、教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)件,1、少年宮共展出4

3、00件中小學(xué)科技作品。其中小學(xué)生的作品才有 150 小學(xué)生的作品占展品總數(shù)的幾分之幾？823幅，其中兒2、希望小學(xué)的學(xué)生參加全國繪畫作品比賽，共有參賽作品 童畫有504幅，兒童畫的作品數(shù)量占參賽作品總量的幾分之幾?提問：這兩道題有什么共同特點？要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，該怎樣求？二、教學(xué)新課1、聯(lián)系實際引出百分數(shù)。1出示課本第77頁的四幅圖。提問：從這四幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)了一種以前沒有過的數(shù) 教師：像18%，50%，64.2%，這樣的數(shù)我們都叫做百分數(shù)。2提問：在日常生活中，大家在哪里還見過百分數(shù)？課前，讓學(xué)生通 過預(yù)習(xí)后，廣泛收集生活中的百分數(shù)。2、教學(xué)百分數(shù)的意義。1提問：誰能

4、說一說，剛剛那四幅圖中百分數(shù)的具體含義嗎？讓學(xué)生嘗試著說一說，學(xué)生談完教師進行歸納師：小學(xué)生近視率為18%，就是說小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的18。100初中生近視率49%，就是說初中生近視人數(shù)占全體初中人數(shù)的49。100高中生的近視率為64.2%，就是說高中生近視的人數(shù)占全體高中生人數(shù)的64.2。100中生提問：從這三個百分數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？初中近視率比小學(xué)生高，高 近視率比初中生高小結(jié)：通過分析，我們知道，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，就叫 做百分數(shù)。2讓學(xué)生認真地說一說余下三幅圖中百分數(shù)的正確含義。以百3提問：什么叫百分數(shù)？ 為什么說百分數(shù)也叫百分率或百分比呢？ 師：百分數(shù)是

5、一種特殊的比率關(guān)系， 它的后項是一個固定的數(shù)100，所 分數(shù)也叫百分率或百分比。4討論：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)？學(xué)生討論后，進行匯報，最后教師加以歸納總結(jié)。小結(jié)：由于百分數(shù)是表示兩個數(shù)的比的關(guān)系， 所以分子可以是整數(shù)也可以 小數(shù)，可以是小于100的倍數(shù)，也可以是等于或大于100的數(shù)。師：請一個同學(xué)舉幾個生活中見到百分數(shù)，全班同學(xué)說一說它表示的意義。3、教學(xué)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：剛剛我們通過合作交流，理解了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學(xué)過的 分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況完成表格相同點不同點百分數(shù)都可以表示一個數(shù)是另 一個數(shù)的幾分之幾。即：都 可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān) 系只表示兩

6、個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系， 帶單位不能分數(shù)分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù) 關(guān)系，也可以表示個數(shù)，表示數(shù) 可以帶單位。時練習(xí)：下面這些信息中的分數(shù)哪個能寫成百分數(shù)。1五一班的同學(xué)中'男同學(xué)的人數(shù)占1篇。352一個蘋果重 竺千克。1003丨一堆煤重'87 噸，運走它的'56。100 1004、教學(xué)百分數(shù)的讀寫。1教學(xué)百分數(shù)的寫法讓學(xué)生試著寫一個百分數(shù)講評學(xué)生寫的百分數(shù)。師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“% 來表示。教師示范一個百分數(shù)，讓每一個學(xué)生在本子上再寫一個百分數(shù)， 同桌互相檢 查。提醒學(xué)生：寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆。2教學(xué)百分數(shù)

7、的讀法。讓學(xué)生說一說如何讀百分數(shù).小結(jié):百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,后讀分子，但要 注意讀百分數(shù)的分母時，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾。5、練習(xí)。1完成“做一做的第1題。讓學(xué)生寫出每一個百分數(shù)。 提問：寫百分數(shù)時要注意什么？2完成“做一做的第2題 讓學(xué)生讀出每一個百分數(shù)。提問：百分數(shù)怎樣讀。3完成“做一做的第3題。教師小結(jié)：分數(shù)和百分數(shù)的不同是：百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的比的關(guān)系， 而 分數(shù)不僅可以表示數(shù)的比的關(guān)系， 還可以表示成一個具體的量，可以帶上單位名 稱。三、穩(wěn)固練習(xí)：完成練習(xí)十八第1 4題。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)，請同學(xué)們用“百分數(shù)說說對老師這節(jié)

8、教學(xué)的滿意 率是多少？今天這節(jié)課我們只是走進了百分數(shù)的世界，翻開百分數(shù)的大門，一個更加精 彩的百分數(shù)世界必將展現(xiàn)在我們的眼前， 希望大家以此為起點，不斷去探究更多 有關(guān)百分數(shù)的知識，好嗎？最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感五、布置作業(yè)1、寫出下面的百分數(shù)百分之四十一百百分之二十四點七百分之一百二十百分之100%200%16.03%100% 0.0001%2、讀一讀下面的百分數(shù)8%15%7.5%240%121.3%3、判斷題。1雞的只數(shù)是鴨的80%。2一堆煤重80%噸。4、選擇適宜百分數(shù)填空。2%15%120%98%1今天上課，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的2小汽

9、車的速度是卡車速度的。3只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，這個單元的及格率一定會到達 4大海撈針的可能性是 丨。5、寫出成語中的百分數(shù)百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中半信半疑十有八九事半功倍百戰(zhàn)百勝事倍功半人教版六年級上冊第五單元?百分數(shù)與小數(shù)的互化?教學(xué)設(shè)計周次：第十一周學(xué)校：土橋小學(xué)主備教師：李文英授課教師：教學(xué)內(nèi)容：課本80頁百分數(shù)與小數(shù)的互化的有關(guān)內(nèi)容教材分析：一教材所處的地位這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分數(shù)的意義， 明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系 的根底上教學(xué)的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分 率，又要把算出的結(jié)果化成百分數(shù)，所以學(xué)好這局部內(nèi)容將為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的 計算和應(yīng)用打下根底。

10、二教材編寫意圖：百分比百分數(shù)和小數(shù)的互化，教材沒有先給出互化的方法，而是直接提出：數(shù)和小數(shù)怎樣互化呢？讓學(xué)生自己探索，再通過：“做一做，讓學(xué)生在觀察較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。例1教學(xué)把小數(shù)化成百分數(shù)。教材給出 3個小數(shù)讓學(xué)生進行探究，最后呈 現(xiàn)出探究的過程，即把3個小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)的形工 其中寫出了小數(shù)轉(zhuǎn)化成分母是 100的分數(shù)的過程，如1.4=14/10=140/100, 突出小數(shù)化成百分數(shù)的規(guī)律。5%先把百分數(shù) 并鼓勵學(xué)生例2教學(xué)把百分數(shù)化成小數(shù)。教材通過提出問題“怎樣把百分數(shù)27%、13 化成小數(shù)呢？讓學(xué)生探索轉(zhuǎn)化的方法。教材呈現(xiàn)了學(xué)生的思考過程

11、： 寫成分數(shù)的形式，再利用分數(shù)和小數(shù)互化的方法把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 交流自己的方法。在兩個例題的根底上，教材安排“做一做，通過練習(xí)使學(xué)生穩(wěn)固分數(shù)和小 數(shù)互化的方法。并讓學(xué)生觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 總結(jié)百分數(shù)和小 數(shù)互化的規(guī)律，進一步掌握互化的簡便方法。教材的重難點：教材重點：理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)的互化的方法。教材難點：發(fā)現(xiàn)、概括互化方法。學(xué)情分析：為新知的建構(gòu)做好準備。學(xué)生在以前學(xué)過小數(shù)與分數(shù)的互化，因此，學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容對學(xué)生來說并不 困難，在學(xué)習(xí)新知之前要引導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí)分數(shù)與小數(shù)的互化的知識和百分數(shù)的 意義。充分激活學(xué)生原有的相關(guān)知識，為新知的建構(gòu)做好準備。建議在學(xué)生掌握 了百

12、分數(shù)和小數(shù)的互化方法后，在多練的根底上，培養(yǎng)學(xué)生熟練的進行百分數(shù)和 小數(shù)互化的方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解并掌握百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。教學(xué)難點：正確、熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。目標預(yù)設(shè)：1、讓學(xué)生通過自主探究、理解和發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，并能正確 地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。2、通過百分數(shù)與小數(shù)互化方法的學(xué)習(xí)活動，體驗互化方法的多樣性，并獲 得成功的體驗。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：1、把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)，并說說化法。0.80.251.79/1073/1004/52、先把第一排的數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？再把第二排 數(shù)縮小到原數(shù)的1/100是多少？小數(shù)點又

13、是怎樣移動的？3.670.5212540.84、把下面分數(shù)寫作百分數(shù)。3/1016/100320/100二、探究新知：一談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在以前學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)的互化，是為了計算和比擬數(shù)的大小。今天學(xué)習(xí)百分數(shù)與小數(shù)的互化，是在生產(chǎn)生活中，進行統(tǒng)計比擬和計算時，經(jīng)常 需要把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，所以，我們應(yīng)當掌握好它們之間的互化方法。這 節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“百分數(shù)和小數(shù)的互化。2、預(yù)設(shè)問題：看到這個題目，你會想到什么問題？1百分數(shù)與小數(shù)怎么互化？2百分數(shù)與小數(shù)的互化和分數(shù)與小數(shù)的互化有聯(lián)系嗎？二探究小數(shù)化成百分數(shù)的方法1、出例如1:把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。2、探究方法：1小組合作

14、討論：怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？2交流匯報：3評價教師板書并歸納方法：方法一：結(jié)合例題中的幾位小數(shù)表示的意義，轉(zhuǎn)化成百分數(shù)。0.24表示百分之二十四，所以0.24可直接寫成分母是100的分數(shù)是 24/100，再改寫成百分數(shù)。即：0.24=24/100=24%1.4表示十分之四，可以寫成分數(shù)14/10，再根據(jù)分數(shù)的根本性質(zhì)寫成14/100，最后改寫成百分數(shù)：即：1.4=14/10=140/1000.123表示千分之一百二十三，可以寫成分數(shù)123/1000,再根據(jù)分數(shù)的根本 性質(zhì)寫成12.3/100,最后改寫成百分數(shù)：即:0.123=123/1000=12.3/100=12.3%方法二：1.4=4/1

15、0=140/100=140%0.24= 24/100 =24%0.123=123/1000=12.3/100=12.3%把計算過程圈起，引導(dǎo)學(xué)生想:如果不看計算過程，怎樣能很快把小數(shù)化成百分數(shù)？即：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添 上百分號即可。強調(diào):當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍,再添上百分號, 又使它縮小100倍，所以，原數(shù)的大小不變.3、反應(yīng)練習(xí)：把下面的小數(shù)化成百分數(shù)，并說說化法。0.970.080.0050.1328三探究百分數(shù)化成小數(shù)的方法1、出例如2:怎樣把百分數(shù)27%、135%化成小數(shù)呢？2、 自主嘗試學(xué)習(xí)：讓學(xué)生從右往左觀察例1中的三

16、個例子，想一想，把 分數(shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？試一試。3、交流學(xué)習(xí)所得：能用學(xué)過的知識說一說，怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)嗎？4、評價并歸納化法：方法一：先根據(jù)百分數(shù)的意義，把百分數(shù)寫成分數(shù)的形式，再根據(jù)分數(shù)和小 數(shù)的互化方法，把分數(shù)化成小數(shù)。即:27%=27/100=0.27 135%=135/100=0.135方法二：把計算過程圈起，引導(dǎo)學(xué)生想:如果不看計算過程，怎樣能很快把小數(shù)化成百 分數(shù)？把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。強 調(diào):當把百分號去掉時，原數(shù)就擴大100倍，然后把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使 它縮小100倍,所以，原數(shù)的大小不變。5、反應(yīng)練習(xí)：把下面的百

17、分數(shù)化成小數(shù)，并說說化法。97%8%0.5%13.2%四、引導(dǎo)學(xué)生歸納百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法：從中發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。1、再次讓學(xué)生觀察例1和例2下面的反應(yīng)練習(xí)，著重引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)化的結(jié) 果進行觀察，0.132=13.2%4=400%13.2%=0.132400%=40.08 =8%0.005=0.5%8%=0.080.5%=0.005例如：0.97=0.97% 97% =0.972、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)簡便的互化方法：1把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百 分號即可。2把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位 即可。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成練

18、習(xí)十九的第1題和第2題2、判斷下面各題，并過改正。1把0.5化成百分數(shù)，只要去掉小數(shù)點，同時在后面添上百分號就可以 了。丨23450.36米可以改寫成36%米。3.2%=3.20.8=0.8%2=200%)3、把下面的兩組數(shù)分別從大到小的順序排列3.3%1/333.3%0.33四、全課小結(jié)：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元?百分數(shù)和分數(shù)的互化?教學(xué)設(shè)計周次：第十二周 學(xué)校：土橋小學(xué)主備教師：劉躍繁授課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)和分數(shù)的互化二、教材分析1、教材所處的地位和作用二備數(shù)， 別通百分數(shù)和分數(shù)的互化，教材先教學(xué)百分數(shù)化成分數(shù)，再教學(xué)分數(shù)化成百分 先易后難，化解難點，這局部內(nèi)容與百分數(shù)和小數(shù)

19、的互化編排類似。都是分 過兩個例題，讓學(xué)生嘗、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。同時通過對方法 的探索分析，比擬和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象，概括能力。2、教材的編寫意圖。讓學(xué)例3通過解決“有蛀牙的學(xué)生占全校學(xué)生的幾分之幾 這一現(xiàn)實問題， 生掌握百分數(shù)化成分數(shù)的方法，同時對學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生的教育。例4提供一組科學(xué)小資料，通過讓學(xué)生自己動手用百分數(shù)表示其中的分數(shù)， 從而掌握分數(shù)化成百分數(shù)的方法。為讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣化，教材呈百分現(xiàn)了兩種轉(zhuǎn)化方法：一是利用分數(shù)與除法的關(guān)系先把分數(shù)化成小數(shù)， 再化成數(shù)。二是利用百分數(shù)的根本性質(zhì)把分數(shù)的分母擴大或縮小成分母是100的分數(shù),再寫成百分數(shù)的

20、形式，這兩種方法適用于不同的情況，第一種是分數(shù)化成百分數(shù)的般方法，適用范圍廣。第二種方法雖然簡便，但有一定的局限性。對于第一 方法中，除不盡的情況，教材以 丄為例，說明除的結(jié)果通常保存三位小數(shù)。143、教材的重點和難點重點：掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。難點：理解百分數(shù)和分數(shù)之間相互轉(zhuǎn)化的過程。三、學(xué)情分析其明學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)與百分數(shù)的互化方法。 在學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)的互化之前 有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)與百分數(shù)的互化的知識，教材先教學(xué)百分數(shù)化成分數(shù)， 再教學(xué)分數(shù)化成百分數(shù)，先易后難，同時突出重點，化解難點。這局部內(nèi)容與百 分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，都是分別通過兩個例題，讓學(xué)生嘗試，實踐、掌握 互化

21、的方法。通過對方法的探索、分析、比擬和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和 概括能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解掌握百分數(shù)和分數(shù)， 小數(shù)互化的方法，從而使 確三者之間的關(guān)系。四、目標預(yù)設(shè)1、理解并掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互 化。2、利用已有的知識遷移、類推、使學(xué)生感受小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián) 系和區(qū)別。五、教學(xué)重、難點。重點：掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能熟練運用。難點：把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)，或把整數(shù)化成百分數(shù)。六、教學(xué)流程一導(dǎo)入：1、把下面的小數(shù)化成百分數(shù)。0.71.250.3792.272、把下面的百分數(shù)化成小數(shù)。50%110%33.3%0.1%二教學(xué)實施1、

22、學(xué)習(xí)百分數(shù)化分數(shù)。 出例如3 提問：有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？沒有蛀牙的學(xué)生丿 數(shù)占幾分之幾？ 你能把百分數(shù)改用分數(shù)表示嗎？思考嘗試 指名說出改寫過程。板書：20%=2°=丄80%= -80=10051005 老師向?qū)W生進行注意口腔衛(wèi)生，保護牙齒健康教育。 讓學(xué)生把0.5%化成分數(shù)。合作討論0 551展示交流：0.5%= =100 1000 200提問：在把百分數(shù)化成分數(shù)時，要注意什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：把百分數(shù)化成分數(shù)時，要先把百分數(shù)的形弍改 寫成分母是100的分數(shù)的形式，能約分的要約成最簡分數(shù)；如果百分數(shù)的分子 是小數(shù)，要先用分數(shù)的根本性質(zhì)把百分數(shù)改寫成分

23、子是整數(shù)的分數(shù)，再化簡。 完成81頁，做一幫1、2題。2、學(xué)習(xí)分數(shù)化百分數(shù)。 出例如4的三條信息。 提問：你能用百分數(shù)表示分數(shù)嗎？學(xué)生嘗試 小組交流，全班反應(yīng)。14 4 208板書： -=0.2=20%- = = =80%55 5 20 100再化成教師引導(dǎo)比擬得出：把分數(shù)化成百分數(shù)時，可以先把分數(shù)化成小數(shù)， 百分數(shù)，也可以先把分數(shù)化成分母是 100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)。1 反應(yīng)第三個信息，說說怎樣把-化成百分數(shù)。1414變?yōu)橄茸寣W(xué)生用上面兩種方法試一試：發(fā)現(xiàn)先化成小數(shù)除不盡，把分母 100也較困難，怎公辦？教師講解：分數(shù)化小學(xué)除不盡時，要除到第四位，再按“四舍五入法 位小數(shù)，然后化成百分數(shù)。1板書： 丄=1 -14 7).071=7.1%14 完成82頁做一做1.2題。83頁至84頁3-8題三、小結(jié)1、讓學(xué)生談?wù)勈斋@。2、交流歸納得出：“百分數(shù)與分數(shù)的互化方法四、練習(xí)設(shè)計1、把下面分數(shù)化成百分把下面百分數(shù)化成分數(shù)。100%55%1.6%180%0.8%25%