走向高效的一年級語文課堂

1、讀書破萬卷下筆如有神走向高效的一年級語文課堂所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂 40 分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、 達(dá)成育人目標(biāo)， 在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合， 以求得課堂教學(xué)的最大效益。 那么如何打造小學(xué)一年級語文高效課堂呢？我從以下幾方面談?wù)勛约簻\薄的認(rèn)識一、充分認(rèn)識兒童心理，搞好組織教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子太好動了！一堂課下來， 坐得住的真的是鳳毛麟角。 課堂上旁若無人的說話聲，自得其樂的小動作此起彼伏， 哪有課堂的紀(jì)律可言？在課堂上，面對著那些天真的孩子。要想創(chuàng)建高效課堂，取得良好的教學(xué)效果， 必須有效的組織課

2、堂教學(xué)。當(dāng)上課鈴聲響時(shí)，面對學(xué)生沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)的現(xiàn)狀，我組織他們學(xué)唱自編兒歌：上課鈴聲響，快步進(jìn)教室，擺好書本坐端正，不亂跑來不說話。在歌唱聲中，有效規(guī)范了學(xué)生的課堂紀(jì)律。課堂上有學(xué)生注意力不集中時(shí)，用“小嘴巴，閉起來”“身坐直，背挺直”等口令引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生書寫姿勢不正確時(shí)，我就用喊：三個(gè)一，學(xué)生馬上就會回應(yīng)：一寸一尺一拳頭來糾正其不良行為。在低年級課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。 關(guān)注了細(xì)節(jié)， 才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。 教師的合理組織可以讓課堂呈現(xiàn)出前所未有的愉快氣氛，給學(xué)生一種寬松的師生交往的環(huán)境， 使學(xué)生感受到了教師的理解、關(guān)愛、 寬容和激勵(lì)；教師的合理組織，可以令靦腆學(xué)生

3、興奮起來，他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己。從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性提供保障。二、激發(fā)學(xué)生興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。大家都知道“興趣是最好的老師” ，可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就要讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。 老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 從教材入手， 努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)?？梢宰鲆恍┬—?jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花，動物頭飾，獎(jiǎng)勵(lì)卡等鮮艷可愛的東西。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。在在上課前，采用講故事，唱歌曲，猜謎語、畫圖畫等形式導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生注意力。課堂中，為了組織形式多樣的教學(xué)活動， 使學(xué)生始終輕松愉悅的投入到學(xué)習(xí)中，

4、可采用比比賽，開火車，表演讀，做游戲、編課本劇等形式。下課前，可簡單總結(jié)，給表現(xiàn)好的學(xué)生，發(fā)小獎(jiǎng)品，表現(xiàn)不好的學(xué)生可提出適當(dāng)?shù)呐Φ姆较?。我還在課堂問好和鼓勵(lì)語言方面做了大膽的創(chuàng)新， 讓學(xué)生時(shí)時(shí)興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中。例如，上課伊始，鼓勵(lì)學(xué)生可以對老師說：老師，你真精神，或者老師，你今天好漂亮呀；老師也可以對學(xué)生說，小朋友，你們真可愛；或者，小朋友，你們今天的表現(xiàn)一定是最棒的。鼓勵(lì)的兒歌也是時(shí)有變化，一段時(shí)間是：噼里啪啦噼里啪啦 你真棒，噼里啪啦噼里啪啦 你最棒；一段時(shí)間又會換成淅瀝瀝呀， 嘩啦啦呀，你最棒。這樣，有效改變了一沉不變的課堂形式，拉近了師生的關(guān)系，活躍了教學(xué)氣氛，為順利完成課堂教

5、學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。三、關(guān)注每一位學(xué)生，分享成功的喜悅一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓每一名學(xué)生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅， 從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是讓課堂上的弱勢群體（學(xué)困生）動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。要經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)讀書破萬卷下筆如有神練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)， 體驗(yàn)成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評價(jià)。例如： “其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。 ”“這個(gè)

6、問題你說得很好，證明你是個(gè)愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！ ”諸如此類的評價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步， 而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步， 并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。 我班學(xué)生女生普遍強(qiáng)于男生， 學(xué)習(xí)效果上也是相差懸殊較大， 為了充分調(diào)動男生的學(xué)習(xí)積極性， 切實(shí)促進(jìn)他們能力的提升，我在課堂上采取了一系列措施來激勵(lì)促進(jìn)他們， 在課堂上給他們提供足夠多的展示機(jī)會，經(jīng)常鼓勵(lì)他們， 一有時(shí)間就給他們輔導(dǎo)功課， 并且安排程度稍好的女生和他們同桌， 做他們學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)女生多督促， 多輔導(dǎo)，課堂上也總是設(shè)計(jì)男女生來比賽的活動。 經(jīng)過一段時(shí)間的努力，男生已經(jīng)明顯的迎頭趕上，和女生一起呈現(xiàn)出互幫互學(xué)的良好

7、態(tài)勢。我總是特別關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展， 想方設(shè)法為每一位學(xué)生創(chuàng)造在課堂上發(fā)言的機(jī)會， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 我班新轉(zhuǎn)來的趙厚濤同學(xué)， 剛來時(shí)一無所有， 語言也不通，我就給他找來了課本，安排最熱心的同學(xué)和他同桌幫助他， 一次早讀課上， 我檢查他的讀書情況， 驚訝的發(fā)現(xiàn)他的前后鼻韻母發(fā)音非常準(zhǔn)確， 這為糾正我班學(xué)生發(fā)音的難點(diǎn)帶來了很好的轉(zhuǎn)機(jī)， 更重要的為他提供了非常好的一個(gè)展示平臺，我充分利用好這一契機(jī)， 讓他在課堂上經(jīng)常教學(xué)生發(fā)音，久而久之，我班學(xué)生的發(fā)音有了很大的突破， 他也享受到了成功的喜悅， 學(xué)習(xí)分成認(rèn)真， 學(xué)習(xí)成績也從最初的幾分上升到了多分。我班學(xué)生女生普遍強(qiáng)于男生， 學(xué)習(xí)效果上也是相

8、差懸殊較大， 為了充分調(diào)動男生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)促進(jìn)他們能力的提升， 我在課堂上采取了一系列措施來激勵(lì)促進(jìn)他們， 給他們提供足夠多的展示機(jī)會，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步， 安排程度稍好的女生和他們同桌，做他們學(xué)習(xí)的引路人， 鼓勵(lì)女生多督促，多輔導(dǎo)， 課堂上也總是設(shè)計(jì)男女生來比賽的活動。經(jīng)過一段時(shí)間的努力， 男生已經(jīng)明顯的迎頭趕上，和女生一起呈現(xiàn)出互幫互學(xué)的良好態(tài)勢。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) ，讓學(xué)生學(xué)的深入，讀的入境。將錄音、錄像、投影等多媒體引進(jìn)課堂，用生動形象，直觀的課件吸引學(xué)生快速入境，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，情感。如：教學(xué)小小的船，利用課件展示一個(gè)晴朗而美麗的夜空，有星星一閃一閃的，有彎彎月

9、兒高掛，一個(gè)小女孩坐在月亮上，望著美麗的星空，這多美啊！學(xué)生們被眼前的美景所吸引，此時(shí)教師引導(dǎo)，如果是你，你這時(shí)看到了什么？最想做什么？（此時(shí)學(xué)生就可以展開想象的翅膀，遨游在美麗的星空）體會到文中的美景，讀課文時(shí)，學(xué)生就能讀得聲情并茂了。最后結(jié)束課文時(shí)，把一首小小的船用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，他們一邊唱歌，一邊表演，在唱做之中，深化了對課文的理解和感悟。收到了較好的教學(xué)效果。五、加強(qiáng)學(xué)生的寫字、識字練習(xí)。在識字教學(xué)中可進(jìn)行形式多樣的識字比賽。如： 同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比，還可以用游戲的形式鼓勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，比如說，找朋友，摘果子，送字寶寶回家等。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識我們身邊的一些

10、學(xué)過的字，如：廣告、標(biāo)語等，鞏固學(xué)過的知識，加深印象，這樣學(xué)生識字量會不斷得到擴(kuò)大。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生寫字練習(xí)，這與識字教學(xué)是相輔相成，不可分割的，寫字有利于提高學(xué)生的識字能力。 在寫字教學(xué)中教師更要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢， 長期嚴(yán)格要求學(xué)生， 久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣。 學(xué)生的執(zhí)筆姿勢尤為重要，正確執(zhí)筆姿勢是寫好一手漂亮字的基礎(chǔ)。 因此，在教學(xué)過程中教師更不能忽視這一環(huán)節(jié)， 教師要規(guī)范學(xué)生的寫字筆畫、筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書破萬卷下筆如有神讀寫姿勢。寫字教學(xué)不只是要求學(xué)生會按書照抄，而且還要記住它們的音、形，理解它們的意思。教師還要讓學(xué)生經(jīng)常聽寫， 不斷提高學(xué)生的識字、 寫字能力。教師要教給學(xué)生記憶字形的方法，如：利用、比較法、減偏旁、加偏旁、編順口溜，