部編版四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿

1、說課稿（人教版四年級(jí)上冊(cè)）第 一篇觀潮說課稿一、說教材觀潮是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課。 這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為 “天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5 個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！可以說這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。二、說教學(xué)目標(biāo)。1 .認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫15 個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、

2、逐漸”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4 自然段。3 .邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4 .感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。重點(diǎn)：積累語言，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的神奇壯觀。難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、說學(xué)情。四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象深刻感受，需要教師提供直觀的圖像。四、說教法學(xué)法。基于對(duì)文本的把握和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué)， 努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，

3、讓每一個(gè)學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個(gè)，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)我還采用了“朗讀法”，因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)要通過不同形式的讀，實(shí)現(xiàn)理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的。在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者，教師的任務(wù)不僅僅是教知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，為此，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程。我將本課分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點(diǎn)，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)

4、生通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)語句，積累語言，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。（一）情境導(dǎo)入1 .出示錢塘江地形圖。教師進(jìn)行介紹：我國有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全長605 公里，河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱為“世界三大強(qiáng)涌潮河流”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。2 .播放錢塘江大潮視頻，板書“觀潮”看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？在作者眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出一個(gè)最能體現(xiàn)錢塘江潮特點(diǎn)的

5、詞語。3 .理解奇觀教師板書“天下奇觀”，并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資料，給學(xué)生形成視聽沖擊，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀” 。 】（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字1 .采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞，指名讀， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “罩” “鼎” “崩”三個(gè)字的讀音。再齊讀鞏固字音。2 .讓學(xué)生 那個(gè)字記起來有困難。幫助學(xué)生解決難字。3 .多種形式讀，如開火車讀、賽讀、 男女生讀等，進(jìn)一步鞏固生字詞，這樣既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！驹O(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可

6、缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、教給學(xué)生自學(xué)方法的有效途徑。但預(yù)習(xí)一定要有目的，有計(jì)劃，有針對(duì)性。更要有指導(dǎo)，預(yù)習(xí)的基本要求是1.用喜歡的方式讀課文，圈出生字，畫出詞語，遇到難讀字多讀幾遍，不理解的詞語查字典，不能解決的畫問號(hào)。2.大聲朗讀，將課文讀正確、讀流利。3、邊讀邊想，提出不理解的問題。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書體會(huì)、感受寫下來?！浚ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)1 .教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出節(jié)奏、停頓和速度?！驹O(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。好的朗讀可以營造氣氛，讓課堂更有感染力，也可以通過正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課文，實(shí)現(xiàn)以讀代講的

7、目的?！? .學(xué)生模仿讀。3 .指名讀，然后進(jìn)行評(píng)議，看好在哪兒，不足在哪兒，如何改進(jìn)？【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的過程正是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)橹挥凶约喝肭槿刖车刈x了，才能評(píng)價(jià)別人，這樣既掌握了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力。 】4 .選擇自己喜歡的方式朗讀課文，想想作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：潮來前潮來時(shí) 潮來后【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的把握不同，會(huì)有不同的感受，所以他們的匯報(bào)過程正是體現(xiàn)他們獨(dú)立獲取知識(shí)的過程。 】第 3頁 /共 18頁在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我意圖通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn) 文本，逐步提升學(xué)生的感悟，這樣不僅保證了讀的時(shí)

8、間，讀的形式， 還保持了讀的興趣，更為深入理解課文打下基礎(chǔ)。（四）指導(dǎo)書寫中年級(jí)的學(xué)生已具有一定的書寫能力， 能獨(dú)立識(shí)寫大部分的生字，教 師只需指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)字，為此，本課我重點(diǎn)指導(dǎo)了 “罩” “頓” “震” 三個(gè)字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。聽了獅子?jì)寢尩脑?，還有小朋友的話，懶獅子會(huì)怎么想，怎么做？ 請(qǐng)你說一說，想一想，畫一畫。選擇完成一項(xiàng)作業(yè)：1 .愛編故事的你，可把這個(gè)童話故事，繼續(xù)往下編，講給同伴、 老師、家人聽。2 .假如課文有第3幅插圖，會(huì)畫些什么？愛畫畫的你，請(qǐng)接著往 下畫。3 .假如課文有第8自然段，會(huì)寫些什么？愛寫文章的你，請(qǐng)?jiān)囍?寫一寫。七、板書設(shè)計(jì)。我的板書設(shè)計(jì)在力圖簡(jiǎn)潔明了的基礎(chǔ)上

9、，抓住重點(diǎn)詞，突出文章脈絡(luò)， 有助于提高學(xué)生閱讀理解的能力和布局謀篇的能力。江面耳闊 潮來前 薄霧籠罩萬馬齊奔觀潮 潮來時(shí)天下奇觀山崩地裂漫天卷地 r潮頭過后風(fēng)號(hào)浪吼第二篇蝙蝠和雷達(dá)說課稿一、說教材蝙蝠和雷達(dá)是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第二組的一篇精讀課文。全文共8個(gè)自然段，可分為三大部分。主要講科學(xué)家通過反復(fù)試 驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上 雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。告訴人們，研究生物可以 對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā) 學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀 察和探究的興趣。二、說學(xué)情由于該年齡段的學(xué)

10、生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯 思維過渡，作為教者的我將幫助學(xué)生建構(gòu)直觀的、感性的認(rèn)知世界，第 11頁 /共 18頁品味語言的精妙之處，從而達(dá)到積累、運(yùn)用的目的。三、說教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生會(huì)認(rèn)13 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字。正確讀寫“飛蛾、蚊子、橫豎、研究、駕駛”等詞語。2 .通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。3 .培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書，查閱搜集資料的能力。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：1 .抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。2 .了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。五、

11、說教法和學(xué)法根據(jù)本文的特點(diǎn)，我采用以講讀法為主，輔之于提問法、讀書法、直觀圖示法、拓展延伸法等教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)口討論、朗讀，動(dòng)腦思考，嘗試分組討論，用合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。六、說教學(xué)過程：簡(jiǎn)單概括為三句話：2.1.反復(fù)誦讀，靜心默讀，在體悟感受中把握科普文語言的邏輯性；邊讀邊畫，刪減對(duì)比，畫示意圖，在學(xué)法探究中把握科普文的科學(xué)性；3.課外擴(kuò)展，遷移寫作，在仿寫課文中把握語文味。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.在漆黑的夜空，飛機(jī)怎么能安全的飛行呢？它不怕出危險(xiǎn)嗎？繼續(xù) 學(xué)習(xí)本課，通過設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著期待的心情去學(xué)習(xí)課文，十分 自然的進(jìn)入新課教學(xué)。（二）深入分析，找出原因

12、。為了弄清楚飛機(jī)到底是靠什么安全飛行的，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠在夜里 飛行，無論情況多么復(fù)雜，它都不會(huì)和任何東西相撞，它靠的是什么？ 尋找該問題的答案，有如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1 .先讓同學(xué)們讀幾遍課文，然后小組合作討論，按照試驗(yàn)順序、方式、 結(jié)果、證明的問題四步填寫 PPT上的表格。試驗(yàn)順序第一次第二次第三次試驗(yàn)方式把蝙蝠的眼睛蒙上把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住實(shí)驗(yàn)結(jié)果鈴鐺一個(gè)也沒響鈴鐺響個(gè)不停鈴鐺響個(gè)不停實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝙蝠飛行不靠眼睛蝙蝠飛行要靠耳朵蝙蝠飛行要靠嘴巴通過這個(gè)表格，學(xué)生們馬上就明白了 蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴巴和 耳朵。2 .比較這兩個(gè)句子，學(xué)習(xí)第六自然段，同時(shí)讓學(xué)生自然地過渡到：蝙 蝠的嘴和耳機(jī)

13、是怎樣配合起來探路的？這個(gè)問題，引出第七自然段。 三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和 耳朵配合起來探路的。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。3 .學(xué)習(xí)第七自然段A.邊默讀邊思考，邊畫出重點(diǎn)語句。B.讓學(xué)生上黑板畫出蝙蝠探路的示意圖。并結(jié)合示意圖說說蝙蝠飛行過程。C.引導(dǎo)同桌看著示意圖互相講述蝙蝠的探路過程。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生直觀地理解了書本上蝙蝠是如何將嘴和耳朵結(jié)合起來探路的，更鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)的能力。D.通過提問科學(xué)家們又是怎樣揭開這個(gè)秘密的？引出“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。 ”這個(gè)句子，

14、反復(fù)閱讀后發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞“反復(fù) 終于 ”用造句的訓(xùn)練方法體會(huì)科學(xué)家經(jīng)過不懈努力才解開蝙蝠能在夜里飛行的秘密的。（三）明白原由，啟發(fā)創(chuàng)造A.弄清楚蝙蝠是運(yùn)用嘴和耳朵配合起來探路的原理，讓學(xué)生瀏覽課文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意圖，畫出雷達(dá)的工作原理圖。B 比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處，完成書后填空練習(xí)。比較蝙蝠和雷達(dá)的工作原理，學(xué)生們能得出雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴巴）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（嘴巴發(fā)出的超聲波）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。此環(huán)節(jié)有效鍛煉了學(xué)生的思維能力，舉一反三，教學(xué)效果較好。（四）拓展訓(xùn)練“紙上得來終覺淺”，語文應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，

15、充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，開辟資源 空間。大自然是人類的好老師，人類的許多發(fā)明都是從動(dòng)物身上得到 的啟示，讓同學(xué)們通過自己閱讀查找，從動(dòng)物身上得到啟示，得到其 他的發(fā)明創(chuàng)造呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅拓展學(xué)生知識(shí)面， 而且也提高了學(xué) 生們的模仿能力和語言組織能力。）（五）布置作業(yè)1 .根據(jù)課標(biāo)要求“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系”，這堂課布置學(xué)生看有 關(guān)仿生學(xué)書籍，觀察身邊的動(dòng)物、植物，想一想能從它身上得到什么 啟示，想發(fā)明什么，然后動(dòng)筆寫一寫。2 .積累本課讓你感受深刻的句子。七、說板書設(shè)計(jì)蛔媲目天線網(wǎng)博物耳朵（嘴）無韁電波,）飛機(jī)（雷達(dá)）熒光屏（：（0/板書設(shè)計(jì)直觀地體現(xiàn)了本課時(shí)的

16、重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，弄清楚了蝙蝠 和雷達(dá)之間的關(guān)系，并且在學(xué)生上黑板板書的同時(shí)也達(dá)到了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，讓內(nèi)容和形式相得益彰。第三篇為中華之崛起而讀書說課稿一、說教材為中華之崛起而讀書這是一篇精讀課文。本文采用倒敘的方式講述了周恩來少年時(shí)代的一件事，魏校長提出“你們?yōu)槭裁炊x書？” ，周生的回答是“為中華之崛起而讀書”。少年的他有這樣的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，是因?yàn)樗勀慷昧酥袊嗽谕鈬饨缋锸苎笕似哿瓒紵o處說理，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。二、說教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字。正確讀寫“胸懷、疑惑、訓(xùn)斥、屈辱”等詞語。2、有感情地朗讀

17、課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。三、說教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。四、說教法學(xué)法?！敖逃卸喾?，但無定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，在本課中我主要采用自主探究法、朗讀感悟法、 討論法和多媒體輔助法進(jìn)行教學(xué)，從而讓生感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。五、說教學(xué)過程。（一 ）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激趣。1. 以談?wù)撟约撼砷L中的故事為題，引入少年周恩來的成長故

18、事，揭示課題，板書課題。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課題中的 “崛” 字。 通過查字典理解 “崛起” 及 “崛”的意思。（二 ）初讀課文，整體感知生讀課文，邊讀邊思考：本文圍繞著少年周恩來寫了哪幾件事？并找出相關(guān)段落。引導(dǎo)生以“地點(diǎn)、人物、事件”為線索進(jìn)行概括，通過生生交流，師生互動(dòng)，理清課文結(jié)構(gòu)，明確：本文圍繞著少年周恩來寫了三件事。1 .周恩來在修身課上，立下“為中華之崛起而讀書”的志向。（1 9）2 .周恩來來到沈陽，與伯父的對(duì)話。（ 1014）3 .周恩來在租界里親眼目睹婦女受人欺凌卻無處說理。（ 1517）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知，把握課文結(jié)構(gòu)，理清課文思路】（三

19、）精讀課文，感受少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。共四個(gè)部分來教學(xué)1 .課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)十二三歲的孩子的抱負(fù)和胸懷?！坝形煌瑢W(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。 ”，到“那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道： 為中華之崛起而讀書 !” “為什么而讀書？”同學(xué)們各有想法，而這位同學(xué)的回答卻讓魏校長為之一振。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“所有所思” “堅(jiān)定”這些詞語，試想這位學(xué)生的回答絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。推想一下周恩來一個(gè)人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。2 .課文的第二部

20、分，用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。如，在讀周恩來與伯父的對(duì)話時(shí)， “那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？” 要讀出不解和追問的語氣，體會(huì)周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注和思考。3 .第三部分，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)遠(yuǎn)大志向的直接導(dǎo)火索，這件事不但使他真正體會(huì)到了“中華不振”的含義，而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文中的情景。如，讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么?再讓學(xué)生談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受

21、到欺凌是一種什么樣的感受。還可以讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國貧窮落后、遭受帝國主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解 “中華不振”的具體含義，體會(huì)周恩來當(dāng)時(shí)的心理感受。4 . 引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中理解，思考周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到，為家父、明理、為光耀門楣而讀書，都是為了滿足自己的私欲；而為中華之崛起而讀書，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對(duì)比中，使學(xué)生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（四 ）拓展延伸，升華情感。讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受；可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想自己讀書是為了

22、什么，在相互交流中提高認(rèn)識(shí)，升華情感。（通過交流，讓生明白，人不能僅為自己活著，應(yīng)該活得更有意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)明確遠(yuǎn)大的方向。）第四篇西門豹治鄴說課稿一、說教材西門豹治鄴是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文。 課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。二、說學(xué)情對(duì)于封建迷信活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。西門豹 是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和

23、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀，交流自己的閱讀感受，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。三、說教學(xué)目標(biāo)。1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。2 .會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字、會(huì)寫本課的14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3 .通過西門豹的語言、行為，了解他為人民做的好事，體會(huì)他為民除害，破除迷信，尊重科學(xué)的品質(zhì)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，為百姓除害的。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。五、說教學(xué)過程。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)效果事半功倍，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用的是“自主

24、 探究”式的教學(xué)模式，分為五大環(huán)節(jié)，分別是：激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展。（一）激情導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，提供圖片、文字等信息，讓學(xué)生了解我國歷史上出現(xiàn)的名人，他們解除百姓疾苦，為民造福，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)情感。主要讓學(xué)生了解西門豹在歷史上的影響。（二）自主學(xué)習(xí)1 .初讀課文，初步了解課文主要講了一件什么事，讓學(xué)生自己概括歸納課文的主要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。2 .提出文中不明白的問題，主要解決“西門豹向老大爺了解鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因”，分兩步進(jìn)行，一是讓學(xué)生找找西門豹問了老大爺哪幾個(gè)問題，學(xué)生有困難的是西門豹問的第一個(gè)問題，因?yàn)闀喜]有直接些西門豹是怎么問的，所以我建議學(xué)生聯(lián)系上下文看看第一個(gè)問題是怎么問的。第二步是讓學(xué)生同