《父母的心》導(dǎo)學(xué)案4（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

1、?父母的心?導(dǎo)學(xué)案4蘇教版八年級(jí)上冊(cè)課型：自讀課 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間：2019年10月 日 班級(jí)： 名稱： 教學(xué)目標(biāo)： 1 理解本文在情節(jié)上一波三折 ,跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2 發(fā)揮豐富的想象力 ,揣摩人物的心理活動(dòng) 3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母 ,培養(yǎng)他們對(duì)父母、親人、生活的熱愛(ài)之情 重點(diǎn)：理解文章一波三折的結(jié)構(gòu)特色 ,學(xué)會(huì)揣摩人物心理 難點(diǎn)：理解作者濃濃的愛(ài)心下面籠罩著的淡淡的哀愁的風(fēng)格特點(diǎn) 一、自主學(xué)習(xí) 1 查找資料完成以下填空 川端康成_國(guó)籍現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。幼年父母雙亡 ,后祖父母和姐姐 又陸續(xù)病故。孤苦憂郁伴其一生 ,這反映在他的作品中。一生創(chuàng)作小說(shuō)100多篇 ,中篇多于長(zhǎng)篇。作品重抒情和主

2、觀感受的描寫(xiě) ,富抒情性。主要作品?_?、?_?、?_?、?_?。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 2 按原文填空 有一位四十歲上下的男人 ,他_ ,那副_在人群中也十分顯眼。 該是父母和兒子分手的時(shí)候了 ,這對(duì)父母_ ,_地走出了艙房。 財(cái)主夫人一聽(tīng)是女孩 ,有些_ ,但是看見(jiàn)那位媽媽_的樣子 , 除了容許也沒(méi)別的方法了。 您給的錢我們_ ,請(qǐng)把女兒還給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子 ,還不如爹媽兒女一家六口_。 3 解釋以下詞語(yǔ)： 襤褸lán l： 風(fēng)度： 寒酸： 酬謝： 如數(shù)奉還： 失魂落魄： 二、合作探究 1整體感知課文 ,概括故事情節(jié) 小說(shuō)共_段 ,按照小說(shuō)情節(jié)開(kāi)展的根本規(guī)律 ,可分為

3、五個(gè)局部： 第一局部：12破題文章開(kāi)頭用一二句話說(shuō)破題目的要義寫(xiě)_ _。 第二局部：(36)開(kāi)端。寫(xiě)_ _。 第三局部：712開(kāi)展。寫(xiě)_ _。 第四局部：1316高潮。寫(xiě)_ _。 第五局部：17結(jié)局。寫(xiě)_ _。 2概括主題 本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕_,不愿把自己_送給富人的故事 ,表現(xiàn)了_對(duì)自己_的一顆_。 3文似看山不喜平。平鋪直敘 ,簡(jiǎn)單平淡 ,讀者就會(huì)生厭。而跌宕起伏 ,峰回路轉(zhuǎn) ,就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。這就是情節(jié)的曲折性。本文的故事比較平淡 ,但作者卻能組織曲折的情節(jié) ,采用“一波三折 ,跌宕起伏的筆法 ,把故事寫(xiě)得波瀾起伏 ,曲折動(dòng)人。你能說(shuō)出故事中的一波三折嗎？ _。 4 川端康成的作品一般不以情節(jié)取勝。他擅長(zhǎng)寫(xiě)人物的感情和心理活動(dòng)。仔細(xì)體味文中所寫(xiě)的“當(dāng)?shù)鶍尩男?,根據(jù)下面提供的情境 ,寫(xiě)出那位父親和他妻子的心理嗎？ 財(cái)主富人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：_ _。 送走長(zhǎng)子時(shí)：_ _。 用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：_ _。 用女兒換回次子時(shí)：_ _。 要回女兒時(shí)：_ _。 三、拓展延伸 1積累一些有關(guān)父母愛(ài)子女的名言： _。 _。 _。 2“濃濃的愛(ài)心 ,淡淡的哀愁是川端康成作品的風(fēng)格。結(jié)合全文 ,談?wù)勀愕睦斫狻?_。 3課文如果一開(kāi)始就寫(xiě)貧窮父母一個(gè)孩子也不送 ,是否更能表現(xiàn)父母愛(ài)子女之心？現(xiàn)在這樣寫(xiě)有什么好處？ _。 4仿寫(xiě)句子 例句：父愛(ài)是一座山 ,有山的偉大和崇高