內(nèi)蒙古呼倫貝爾市、興安盟2021年中考語(yǔ)文試卷（A卷）

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前內(nèi)蒙古呼倫貝爾市、興安盟2021年中考語(yǔ)文試卷（A卷）題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A纖細(xì)（qin） 喝彩（hè） 打垮（ku） 筋骨（jn）B稀薄（bó） 拘束（shù） 銳減（ruì） 延續(xù)（xù）C妒忌（dù） 呈現(xiàn)（chéng） 顫抖（zhàn） 開(kāi)辟（pì）D敏捷（jié） 檔次（

2、dng） 攝影（shè） 滋潤(rùn)（z）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A張燈結(jié)彩 流光溢采 絢麗多彩 興高采烈B久負(fù)勝名 盛氣凌人 引人入勝 不可盛數(shù)C措手不及 錯(cuò)失良機(jī) 不知所措 錯(cuò)綜復(fù)雜D天經(jīng)地義 不可思議 義不容辭 議無(wú)反顧3.下列詞語(yǔ)搭配不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A云煙裊裊  春雨綿綿  云霧茫茫  水波粼粼B書(shū)聲沙沙  清風(fēng)習(xí)習(xí)  書(shū)寫(xiě)瑯瑯  松濤陣陣C興致勃勃  怒氣沖沖  氣勢(shì)洶洶  喜氣洋

3、洋D目光炯炯  相貌堂堂  神采奕奕  文質(zhì)彬彬4.下列詞語(yǔ)依次填入句子橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我永遠(yuǎn)追求_的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。媽媽睡在病床上，嘴角掛著_的微笑。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常_。這富麗堂皇的美景和遠(yuǎn)離喧囂的_，使人重新聽(tīng)到原始生命的律動(dòng)，忘卻塵世的喧囂。A安靜 恬靜 平靜 寧?kù)oB恬靜 安靜 寧?kù)o 平靜C平靜 寧?kù)o 安靜 恬靜D恬靜 寧?kù)o 安靜 平靜5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋完全正確

4、的一項(xiàng)是（ ）A到過(guò)黃山的人，都說(shuō)黃山的云海日出是不可多得的美景佳境，我早就盼望著能一飽眼福了。（看到珍奇或美好的事物身體上得到很大的滿足。）B上面的不速之客顯然不打算走了，而且動(dòng)靜一天比一天大，我只好向鄰居大嬸討教應(yīng)對(duì)之策。（指受邀請(qǐng)而來(lái)的客人。）C艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。（比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。）D總之，媽出差去過(guò)表哥家，回來(lái)后就細(xì)說(shuō)表哥的優(yōu)點(diǎn)，如數(shù)家珍。（像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分陌生。）6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A如今國(guó)際金融市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，每天各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、研究報(bào)告、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)鋪天蓋地襲來(lái)。B百團(tuán)

5、大戰(zhàn)這部電影中有許多驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，讓觀眾更加深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)中八路軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的犧牲精神。C張家界玻璃棧橋以“中國(guó)第一險(xiǎn)橋”而聞名遐邇，引來(lái)無(wú)數(shù)賓客登高覽勝。D桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。7.下列句子的意思表達(dá)與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）A氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，令世人驚嘆。B氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，不能不令世人驚嘆。C氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，怎能令世人驚嘆？D氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，怎能不令世人驚嘆？8.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（把“不要”刪去）B到了退休年齡的

6、他，身體和精力還很健壯。（將“健壯”改為“充沛”）C因?yàn)槲覐男∠矚g籃球，所以姚明對(duì)我一點(diǎn)兒也不陌生。（把“姚明”和句中第二個(gè)“我”的位置互換）D西寧市快速公交的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“狀況”）9.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A就這樣，一首不朽的樂(lè)曲誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。B這一年，重慶舉行木刻展覽，徐悲鴻撰文贊揚(yáng)解放區(qū)的木刻家，延安解放日?qǐng)?bào)轉(zhuǎn)載了此文。C孔子到了晚年，喜歡讀周易。D這些印著水滸三國(guó)故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)。10.排列下列句子順序，完全正確的一項(xiàng)是（ ）桂花有兩種，月月開(kāi)的稱(chēng)木樨，花朵較細(xì)小，

7、呈淡黃色。唯有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨，兩株繡球。中秋節(jié)前后就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。我家的大宅院中，前后兩大片廣場(chǎng)，沿著圍墻，種的全是金桂。一提到桂花，仿佛就聞到了那股子香味。另一種稱(chēng)金桂，只有秋天才開(kāi)，花朵較大，呈金黃色。ABCD評(píng)卷人得分二、字詞書(shū)寫(xiě)11.給下列加點(diǎn)字注音。（1）輕蔑_ （2）屏息_（3）蠶繭_ （4）矩形_12.讀拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（1）我曾yí hàn _地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。（2）明安圖在研究工作中運(yùn)用了嚴(yán)密的luó jí _推理，思路之清晰，方法之嚴(yán)謹(jǐn)，在我國(guó)數(shù)學(xué)史上是罕見(jiàn)的。（3）在紀(jì)念館的走lán

8、g _上，鑲著一排排黑色的石bi_。13.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）專(zhuān)心_志（2）銀裝_裹（3）飽經(jīng)風(fēng)_（4）焦_不安（5）_名其妙（6）_羞成怒評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)14.給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）非洲_植物世界是彩色的，動(dòng)物世界_ 是彩色的。（2）_沒(méi)有幻想，_沒(méi)有史詩(shī)。15.按要求改寫(xiě)句子。（1）在衛(wèi)夫人的悉心指導(dǎo)之下，他的書(shū)法有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。縮句：_（2）我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)。改為被動(dòng)句：_16.發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍好比 _，它能引導(dǎo)我們_；書(shū)籍好比_，它能引導(dǎo)我們_。17.口語(yǔ)交際。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年浪費(fèi)食物總

9、量折合糧食約500億千克，相當(dāng)于全國(guó)糧食總產(chǎn)量的1/10.其中，在餐館的餐飲消費(fèi)中，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧；各類(lèi)學(xué)校、單位集體食堂每年至少倒掉了可養(yǎng)活3000萬(wàn)人一年的口糧。與此形成鮮明對(duì)比的是，我國(guó)還有一億多農(nóng)村扶貧對(duì)象、幾千萬(wàn)城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。針對(duì)食物浪費(fèi)的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出兩點(diǎn)合理建議。評(píng)卷人得分四、填空題18.按要求寫(xiě)出下列句子中加粗詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（1）結(jié)合語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出加粗詞語(yǔ)的近義詞。A.只有克服驕傲情緒，才能進(jìn)步。_B.我們?yōu)橄愀酆桶拈T(mén)的回歸感到十分驕傲。_（2）結(jié)合語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出加粗詞語(yǔ)的反義詞。A.他像生過(guò)一場(chǎng)大病，身子十分單薄。_B

10、.這篇文章的內(nèi)容很單薄，看了使人乏味。_19.寫(xiě)出下列句子所用的修辭方法。（1）生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。（2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（3）青山橫北郭，白水繞東城。（4）但避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福??！評(píng)卷人得分五、名句名篇默寫(xiě)20.按原文填空。（1）草灘上那幾頭漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨(dú)自默默地佇立著， _， _。（選自馮君莉的青海湖，夢(mèng)幻般的湖）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，_。（選自陸游的游山西村）（3）勸君更盡一杯酒，_。（選自王維的送元二使安西）評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀21.閱讀下文，完成問(wèn)題。從背后照來(lái)的燈光世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有

11、一道永不熄滅的燈光。一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。我忐忑不安地走到老師家門(mén)前，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，我不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本，取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師的額頭上也被歲月碾出了條條深溝老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影

12、，不禁想起那堂不平常的課。那是新年后的第一堂課。鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦掉淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才知道，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血關(guān)愛(ài)著我們“做完了？”“嗯！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得

13、好像有一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！(1)本文寫(xiě)了哪兩件事？分別用一句話概括出來(lái)。第一件事：_第二件事：_(2)第自然段中畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫(xiě)？從中你讀出了什么？(3)“這不是普通的光，這是老師生命的光”中，第一個(gè)“光”指 _，第二個(gè)“光”指_。(4)你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)怎樣的人？(5)本文開(kāi)頭和結(jié)尾的段落運(yùn)用了什么寫(xiě)法？22.閱讀下文，完成問(wèn)題。生命的選擇在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地面就像紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高

14、樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。多好的一塊空地！花工們便將這里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著?！白匀皇撬N薇了?！被ü冋f(shuō)。不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮，有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子過(guò)路時(shí)總會(huì)留住腳步欣賞一番。大樓里常

15、年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說(shuō)太陽(yáng)明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵?？墒怯幸蝗?，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。樓后？怎么可能呢？那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)，那里怎么會(huì)有花呢？拗不過(guò)孩子的拉扯，那我們就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些

16、已綻放的花朵，粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭的玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯。沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般舒坦。第二天，人們趕緊去問(wèn)花工，花工回答說(shuō)：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩。”于是，這棟樓美麗了。樓前，陽(yáng)光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也有人告訴自己的孩子：“你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。”對(duì)了，這才是生命的選擇！生命的偉大也正在于這選擇的正確。(1)結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出第自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。“堅(jiān)

17、硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了”。堅(jiān)硬：柔軟：(2)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)第自然段在文中有什么作用。(3)找出描寫(xiě)玫瑰花色彩的詞語(yǔ)，并寫(xiě)出它的生長(zhǎng)環(huán)境。色彩特點(diǎn)：生長(zhǎng)環(huán)境：找出描寫(xiě)白玉簪花色彩的詞語(yǔ)，并寫(xiě)出它的生長(zhǎng)環(huán)境。色彩特點(diǎn)：生長(zhǎng)環(huán)境：(4)文中的白玉簪花究竟美在哪里？(5)聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第自然段中畫(huà)橫線句子的理解。評(píng)卷人得分七、作文23.題目：我得到了_要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填“理解”“肯定”“信任”（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。參考答案1.B【解析】A.纖細(xì)（qin）xin；C.顫抖（zhàn）chàn；D.檔次

18、（dng）dàng；故選B。2.C【解析】A.流光溢采流光溢彩；B.久負(fù)勝名久負(fù)盛名、不可盛數(shù)不可勝數(shù)；D.議無(wú)反顧義無(wú)反顧；故選C。3.B【解析】B按生活實(shí)際與語(yǔ)言搭配習(xí)慣，“書(shū)聲瑯瑯”是形容讀書(shū)聲音響亮?！皶?shū)寫(xiě)沙沙”是形容奮筆疾書(shū)的樣子，故應(yīng)是“書(shū)聲瑯瑯”“書(shū)寫(xiě)沙沙”。故選B。4.A【解析】考查詞義辨析及詞語(yǔ)運(yùn)用能力。解答時(shí)，首先弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，然后弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。通讀四個(gè)句子，查看供選詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行匹配。安靜：沒(méi)有聲音、沒(méi)有吵鬧和喧嘩，也可理解為安穩(wěn)平靜；與句的“工作”搭配恰當(dāng)；恬靜：指恬淡、安靜，形容為人閑適，

19、安靜；用來(lái)形容句中媽媽的微笑恰當(dāng)；平靜：安寧，沒(méi)有外界的騷擾，沒(méi)有動(dòng)蕩，也可理解為心情平和安靜；形容句大象的表情恰當(dāng)；寧?kù)o：指平靜、安靜，或清靜寡欲，不慕榮利；用來(lái)形容句遠(yuǎn)離喧囂的環(huán)境恰當(dāng)；故選A。5.C【解析】A.一飽眼福：意思是形容看到了不易見(jiàn)到的美好事物。B.不速之客：指未經(jīng)邀請(qǐng)而自己來(lái)的客人。C.白手起家，在沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。解釋正確。D.如數(shù)家珍：像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。故選C。6.D【解析】A.瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。使用正確；B.驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震

20、動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。使用正確；C.聞名遐邇：意思是形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名。使用正確；D.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。“山水”不是藝術(shù)形象，這里“栩栩如生”不能形容“山水”，對(duì)象錯(cuò)誤；故選D。7.C【解析】ABD三項(xiàng)的意思都是“氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，令世人驚嘆”。C項(xiàng)的意思是“氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，不能令世人驚嘆”。故選C。8.B【解析】B.搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和精力”。故選B。9.D【解析】D.句中的“水滸”“三國(guó)”表示故事的內(nèi)容，并不指書(shū)名，故書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。故選D。10.A【解析】通讀句子，首先要找到提出話題論述的對(duì)象作為首句。中秋節(jié)前后就

21、是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)提出話題對(duì)象桂花，故必須作為首句。其次為論述桂花給人的初步印象。接下來(lái)為，講述桂花的種類(lèi)。接下來(lái)為緊承談桂花中的金桂。緊接著為，繼續(xù)談金桂。最后為，談桂花中的木樨一類(lèi)。綜合排序?yàn)椋?。故選A。11.     miè     bng     cán     j【解析】本題考查字音。（1）輕蔑：讀音為 qng miè，輕視，不放在眼里。（2）屏息：讀音為 bng x，暫時(shí)抑制呼吸，形容不出聲音，精

22、神集中。（3）蠶繭：讀音為 cán jin，指桑蠶的繭。（4）矩形：讀音為 j xíng，有一個(gè)角是直角的平行四邊形。12.     （1）遺憾     （2）邏輯     （3）廊     碑【解析】本題考查字形。（1）遺憾：讀音為 yí hàn，不稱(chēng)心，不如意。（2）邏輯：讀音為luó jí，思維的規(guī)律，研究思維規(guī)律的學(xué)科。（3）走廊：讀音為zu láng，有頂?shù)?/p>

23、過(guò)道，建筑物的水平交通空間，也比喻連接兩個(gè)較大地區(qū)的狹長(zhǎng)地帶。石碑：讀音為shí bi，把功績(jī)勒于石土，以傳后世的一種石刻。13.     致     素     霜     躁     莫     惱【解析】本題考查成語(yǔ)。（1）專(zhuān)心致志：讀音為zhun xn zhì zhì，意為用心專(zhuān)一，聚精會(huì)神，絲毫不馬虎，把心思全放在一件

24、事上。形容非常認(rèn)真地去做某件事。（2）銀裝素裹：拼音是yín zhung sù gu，意思比喻戶外的雪景素潔美麗。（3）飽經(jīng)風(fēng)霜：拼音是bo jng fng shung，意思是指經(jīng)歷過(guò)種種艱難困苦。（4）焦躁不安：拼音是jio zào bù n，意思是指焦急煩躁，心神不定。（5）莫名其妙：讀音是 mò míng qí miào，沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。（6）惱羞成怒：拼音是no xi chéng nù，意思是由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒。14. &

25、#160;   （1）不僅     也     （2）如果     就【解析】（1）分句間是遞進(jìn)關(guān)系，因此可填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是表遞進(jìn)關(guān)系的“不僅也”“不但也”等。（2）分句間是假設(shè)關(guān)系，因此可填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是表假設(shè)關(guān)系的“如果就”“假使就”等。15.     （1）書(shū)法有進(jìn)步。     （2）老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤被我小心地包起來(lái)。【解析】（1）句子的主干。所謂句子的主干，是指把句子中

26、的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。語(yǔ)句“在衛(wèi)夫人的悉心指導(dǎo)之下，他的書(shū)法有了長(zhǎng)足的進(jìn)步”，主語(yǔ)是：書(shū)法；謂語(yǔ)是：有；賓語(yǔ)：進(jìn)步。據(jù)此可縮寫(xiě)。（2）改為被動(dòng)句。語(yǔ)句“我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)”的被動(dòng)者是：魚(yú)鉤。所以改為被動(dòng)句為：老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤被我小心地包起來(lái)。16.     示例：書(shū)籍好比一把鑰匙，     它能引導(dǎo)我們開(kāi)啟心靈的智慧之門(mén)。     書(shū)籍好比一座燈

27、塔，     它能引導(dǎo)我們到達(dá)成功的彼岸?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句的第一個(gè)分句將“書(shū)籍”比作“梯子”，第二個(gè)分句揭示“書(shū)籍”的作用，是“動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)”的形式。仿寫(xiě)的句子要和例句保持一致，兩個(gè)分句語(yǔ)意上要有關(guān)聯(lián)。示例：書(shū)籍好比一條小船，它能幫助我們達(dá)到勝利的彼岸。書(shū)籍如同一個(gè)指南針，它能指示我們走向成功的陽(yáng)關(guān)大道。17.示例：推行“光盤(pán)行動(dòng)”節(jié)約每一粒糧食。進(jìn)行“節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)”的宣傳教育活動(dòng)。健全糧食管理制度，用法律法規(guī)約束人們的浪費(fèi)行為?！窘馕觥勘绢}考查提建議。從給出的文本材料看，人們的節(jié)約糧食的意識(shí)淡薄，浪

28、費(fèi)食物的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此圍繞“節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)”這個(gè)主題，從宣傳教育、倡導(dǎo)和制度等方面來(lái)提建議。答案不唯一，符合要求即可。如：?jiǎn)?dòng)“厲行節(jié)約，反對(duì)食品浪費(fèi)”宣傳月活動(dòng)，倡導(dǎo)崇尚節(jié)儉、科學(xué)飲食、健康消費(fèi)的生活理念和飲食文化，營(yíng)造拒絕浪費(fèi)、理性點(diǎn)餐的氛圍，把精神文明融入師生的日常飲食生活中，建立起真正文明、簡(jiǎn)樸、節(jié)約的飲食文化?；颍杭訌?qiáng)學(xué)校食堂管理，厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，制定文明用餐規(guī)范，大力宣傳節(jié)儉用餐、文明用餐、安全用餐、健康用餐的理念，繼續(xù)開(kāi)展吃完所購(gòu)食物、不留剩飯剩菜的“光盤(pán)行動(dòng)”等。18.     （1）A.自滿  

29、60;  B.自豪     （2）A.強(qiáng)壯     B.豐富【解析】（1）本題考查近義詞。A.驕傲：自以為了不起，看不起別人，驕傲自滿。自滿：滿足于自己已有的成績(jī)。B.驕傲：值得自豪的人或事物。自豪：指自己感到光榮。（2）本題考查反義詞。A.單薄：指身體瘦弱；不強(qiáng)壯。強(qiáng)壯：健壯有力，勢(shì)力強(qiáng)盛。B.單薄：內(nèi)容少，不深刻。豐富：充裕的，很多的；涉及面廣的。19.（1）比喻（2）擬人（3）對(duì)偶（4）設(shè)問(wèn)【解析】考查修辭手法的判斷。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等。解答此題要根據(jù)自

30、己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析。（1）根據(jù)句中“生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板”的內(nèi)容可知，采用了比喻的修辭手法，將“生活”比喻為“調(diào)色板”；（2）根據(jù)句中“鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神”的內(nèi)容可知采用了擬人的修辭手法，將“鳥(niǎo)兒”、“露珠”人格化；（3）根據(jù)句中“青山橫北郭，白水繞東城”的內(nèi)容可知，采用了對(duì)偶的修辭手法，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”；（4）根據(jù)句中“但避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福啊！”的內(nèi)容可知，采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，作者自己提問(wèn)，自己作答，以便突出主要論點(diǎn)。20.     任心靈在美中陶醉&

31、#160;    任心潮在美中起伏     柳暗花明又一村     西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“陶醉、潮、柳、陽(yáng)關(guān)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。21.(1)     第一件事：老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題，并用燈光照亮我回家的路。     第二件事：新年第一天拋下

32、重病的老父親，堅(jiān)持來(lái)為學(xué)生上課。(2)心理描寫(xiě) 老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛(ài)讓“我”感覺(jué)溫暖，心存感激。老師的人性品質(zhì)深深地影響了“我”，對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神給了“我”力量。(3)     照亮我回家路的臺(tái)燈     老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒(4)我覺(jué)得文中的老師是一個(gè)孝順、關(guān)愛(ài)學(xué)生、有耐心負(fù)責(zé)人的老師。(5)首尾呼應(yīng)?！窘馕觥?1)考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。閱讀文章14自然段可知，主要敘寫(xiě)了“我”

33、去數(shù)學(xué)老師家問(wèn)題，老師細(xì)致耐心地給“我”講解數(shù)學(xué)題的事。第58段段主要回憶老師在父親病重的情況下，她拋下父親堅(jiān)持給我們上課的事情。(2)考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。由文章第7段畫(huà)線語(yǔ)句中的“我覺(jué)得”可知，語(yǔ)句運(yùn)用的是心理描寫(xiě)，老師擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口，為“我”照亮了我面前的道，“我”因?yàn)槔蠋煹募?xì)心和關(guān)愛(ài)而感動(dòng)，而感到溫暖。從“這是老師生命的光”可體會(huì)到“我”對(duì)老師心存感激，而且這光深深影響“我”，“一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已”可知，老師無(wú)私的愛(ài)給人以力量。語(yǔ)句通過(guò)心理描寫(xiě)，既寫(xiě)

34、出了“我”對(duì)老師的感激之情，也謳歌了老師無(wú)私奉獻(xiàn)美好品質(zhì)。據(jù)此理解分析作答。(3)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結(jié)合文章第7段“她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路”可知，“這不是普通的光”的“光”指的是老師擎著臺(tái)燈所發(fā)出的光亮；從文章第8段“這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)”這一語(yǔ)句理解可知，“這是老師生命的光”中的“光”具有象征意義，結(jié)合文章主旨分析，是指老師的人品與精神所散發(fā)著光芒。據(jù)此理解概括作答。(4)考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要

35、抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文章敘寫(xiě)的第一件事，老師細(xì)致給“我”講題可知，老師是一個(gè)有耐心、有責(zé)任心之人；從文章敘寫(xiě)的第二件事，老師沒(méi)有能照顧生病父親而堅(jiān)持來(lái)為學(xué)生上課，之后為此而難過(guò)，可知她責(zé)任心強(qiáng)，又孝順之人；從老師為我照亮回家的路來(lái)看，老師又是一個(gè)做事細(xì)心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心的老師。據(jù)此概括作答。(5)本題考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解。文章開(kāi)頭寫(xiě)到“在我心里也有一道永不熄滅的燈光”，與結(jié)尾“這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中”之間相互照應(yīng)，首尾圓合，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，起到點(diǎn)明中心和深化中心的作用。22.(1)

36、“堅(jiān)硬”是指：鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽?！叭彳洝笔侵福亨徖镪P(guān)系和諧、融洽、友好。(2)過(guò)渡，自然引出下文對(duì)白玉簪花的描寫(xiě)。(3)玫瑰花：姹紫嫣紅。生長(zhǎng)環(huán)境：在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長(zhǎng)。白玉簪花：潔白如雪。生長(zhǎng)環(huán)境：在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(zhǎng)。(4)外形美，花色雪白，素雅；氣質(zhì)美，莊重里透著羞怯，單純而圣潔；精神美，即使生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，努力奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。(5)人生可以有多種選擇：如果生活如玫瑰花，環(huán)境優(yōu)越，一帆風(fēng)順，就應(yīng)該大膽、努力地創(chuàng)造美麗的、轟轟烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所處環(huán)境惡劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，應(yīng)該

37、努力適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的人生同樣很精彩?！窘馕觥?1)考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。解答時(shí)，先理解其表面義，然后結(jié)合語(yǔ)境及文章內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！皥?jiān)硬”本義是指非常硬?！叭彳洝北玖x是指軟和；不堅(jiān)硬。結(jié)合語(yǔ)境“大樓里常年不曾搭話的領(lǐng)居，此時(shí)也都能找到共同的話題”，可知這里是“堅(jiān)硬”是指平日里鄰里間的關(guān)系生疏、有距離感，不是很和睦；“柔軟”是指有了花的存在，鄰里關(guān)系變得更加和洽、友好起來(lái)了。(2)考查對(duì)文段在文中作用的理解。解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。從本段中“可是有一日，有孩子突然提醒大人

38、們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花”的內(nèi)容可知，第自然段在文章中間，所以是過(guò)渡段，承接上文陽(yáng)光下玫瑰美麗嬌美；很自然的引出下文對(duì)白玉簪花的描寫(xiě)，起到承上啟下的作用。(3)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。從第段中“人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮”可以得出：玫瑰花的色彩特點(diǎn)是姹紫嫣紅；從第段中“花工們便將這里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土”的內(nèi)容可以得出：玫瑰花是在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中的環(huán)境中生長(zhǎng)的；從第段“只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，

39、讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般舒坦”和第段中“樓后，月光下，潔白如雪”的內(nèi)容可以得出：白玉簪花的色彩特點(diǎn)是潔白如雪；從第段中“那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里”的內(nèi)容可以得出白玉簪花是在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(zhǎng)的。(4)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。從第段“這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵，粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭的玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯。沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般舒坦”的內(nèi)容中進(jìn)行概括可以得出：白玉簪花不僅外形美麗，花色雪白素雅，而且有一種氣質(zhì)美：莊重里透著羞怯，單純而又圣潔；從第段