語文第十二冊教案1.2.3單元教案(蘇教版)分享

1、備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：培養(yǎng)良好的習慣（十二） 教學目標：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的習慣。教學重點：1、結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理。2、認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理。教學難點：通過課本插圖和有關事例，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，以及在實踐中運用語文的習慣。教學準

2、備：投影儀教學時間：兩課時 第一課時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。教學過程：一、導入從一年級起，我們就開始學習培養(yǎng)良好的學習習慣，從中我們學到了關于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習慣打下了基礎。今天，我們來學習這最后一個習慣：讀萬卷書、行萬里路。二、指導看圖，領會內(nèi)容（一）指導觀察第一頁1、學生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？2、指明回答，教師補充3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。（二）指導觀察下兩幅圖1、學生自由觀察

3、插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？2、同組相互交流，感受體會（三）學生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？三、教師小結四、練習介紹自己的家鄉(xiāng)1、自由練習2、臺前介紹、評價 第二課時教學目標：指導學生認真觀察插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學過程:一、導入二、指導看圖教師帶領學生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅（1）教師簡單介紹（2）學生討論：控制室和播放室的幾位同學是怎樣工作的？（3）班級交流2、第二行左圖（1）提問：圖上的同學在干什么？表情如何？（2）教師小結：這幾位同學

4、的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習換來的。只要大家堅持天天練習，相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：（1）學生仔細觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（2）請一位同學作一次簡短的演講，學生評價；教師總評。3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習朗誦，體會方法。第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？（2）教師補充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設計圖案。4、左上圖學生觀察，談談怎樣編手抄報？5、右下圖（1）教師簡介（2）學生交流：他們演得怎樣？怎樣才能演好課本?。浚?）教師小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力

5、，陶冶藝術情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計： 培養(yǎng)良好的習慣（十二） 讀萬卷書，行萬里路教學調(diào)整 教學反思：備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗 參備教師：覃柳春課 題：1、長江之歌 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學重點：反復吟誦，了解上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學時間：兩課時 第一課時一、導入新課，激發(fā)興

6、趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。4、放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并了解上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）理解下列詞語的

7、意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導寫字。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。四、作業(yè)。 1、抄寫生字、新詞。第二課時一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓練。1、聽長江之歌。2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷

8、？5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女

9、，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密了解在一起，永不分離。）指導學生看地圖，并了解實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）指名讀，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向

10、未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）指導朗讀第2節(jié)。（4）指導背誦第2節(jié)。四、練習

11、朗讀全詩。1、整理從空間和時間上歌頌了長江，學了這首詩，你有什么感想呢？2、練習朗讀。五、學唱歌曲。六、作業(yè)：完成課堂練習1板書設計：長江之歌豪邁雄壯 教學調(diào)整 教學反思： 備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：2、三亞落日 教學目標：1、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的感情。3欣賞并摘抄描寫落日的語句。4正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學時間： 兩課

12、時。第一課時一、導人新課，激發(fā)興趣板書：2 三亞落日 (出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范瀆課文三、初讀指導1自學生字詞。(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或了解上下文理解詞浯：2檢查自學效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音， “搔”是平舌音。(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不

13、同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。收斂：(光線等)減弱或消失、3指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。4默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?課文第1、2自然段分別寫什么?學生劃分段落。四、精讀訓練1輕讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。交流。(板書：真右詩意)怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2指導朗讀第1自然段。(1)學生試瀆。(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。五、作業(yè)： 抄寫生字。第二課時一、復習舊知1聽寫生字詞

14、。 2齊瀆第一段。二、精講第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力?1(出示三亞風光圖)自由讀這一段，想一想：你從這段中讀懂了什么?2集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；整理非常喜愛三亞的熱帶風光。) (板書：熱帶風情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。交流：“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。(2)結合課文對白鷗、椰樹、細沙的描寫，展開對三亞神奇、瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會到整理的喜愛之情?“濃濃”

15、、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運用?！罢孀屓藫摹?、“誰都想”等心理描寫。(4)感情讀第二段，讀出喜愛之情。(5)指導背誦。三、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2交流：(1)在第3自然段中整理把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出整理的喜愛之情)想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導朗

16、讀。讀出喜愛。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。(第二種寫法好用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了) (板書：像燈籠)b指導朗讀第二個句子。讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。a你怎么理解句中的“再一次”? 整理又一次把夕陽比作了什么?b想象夕陽在“海面蹦跳”的情景，指導朗讀。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了

17、。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。a分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里? (把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，把日寫活了。使讀者仿佛身臨其境) (板書：像跳水員)d想象夕陽滑落的情景，e齊讀第二句話。(3)整理在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這樣寫?(突出對三亞落日的贊賞，也從側面突出落日的美妙絕倫)3通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

18、4、指導背誦第三段。四、總結課文五、作業(yè)完成同步學習2板書設計：2、三亞落日 像孩童（真有詩意 熱帶風情） 像燈籠像跳水員教學調(diào)整 教學反思： 備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：3、煙臺的海教學目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能了解課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙

19、臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。教學時間：三課時第一課時一、看圖導入，揭題：1、 同學們，你們看過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。2、 揭題。注意海的筆順。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀？整理想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。3 檢查自學：（1）讀生字及詞語。獨特、景觀、深褐色、凝重、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀、壯麗、嬉笑、害羞、崇

20、山峻嶺、過濾、宛如、如癡如醉、呢喃、細語、體驗、湛藍、凝重、輕盈、浪漫、忙碌（2） 指名讀課文,評議糾正（3） 理解詞語?？翠浵?，有關輪船、錨及起錨的過程。4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？5 分清段落層次。三、學習第一段：1 齊讀2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導1 說說寫這些字時，要注意什么。2 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1 抄寫生字、新詞。2 朗讀課文。第二課時一、復習：說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？整理是怎樣具

21、體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。二、學習第2自然段，感受“獨特”1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自

22、己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6 小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1 學生自學（讀、說、背）2 分四人小組討論、匯報。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖

23、著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1 朗讀課文。2 背誦第14自然段。3 造句。第三課時一、復習1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學習第二段1 自瀆第5自然段，整體感知。2 找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4 指導有感情的朗讀、背誦。5 把

24、25自然段連起來讀一讀，想一想：整理為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。三、細讀第三段：1 齊讀第6自然段。2 了解全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結全文：1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹

25、。比誰介紹得好？2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？五、作業(yè)：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。板書設計：3、煙臺的海海人冬凝重不畏嚴寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠充實忙碌- “畫”“背景”“舞臺”“活劇”教學調(diào)整 教學反思： 備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：4、記金華的雙龍洞 教學目標：1通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2了解整理的游覽順序，練習給課文編提綱。3學習本課生字、新詞，理解重點詞

26、語。4有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學重點：1了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習給課文編提綱。教學難點：理清課文的條理，練習給課文編提綱。教學時間：三課時第一課時教學目標1、學會本課生字、新詞，理解重點詞語。2、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出整理的游覽順序。3、理清課文段落，概括段落大意。4、練習有感情地朗讀課文，體會整理對祖國山川景物的熱愛。教學重難點：1、了解課文主要內(nèi)容，找出整理的游覽順序。2、理清課文段落，概括段落大意。教學過程：（一）揭示課題。板書：8記金華的雙龍洞（二）檢查預習。1讀準生字。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh，不要讀成zh；“

27、蜿”的讀音是wn，不要讀成wn?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。2查字典并結合課文內(nèi)容解釋下列詞語。盤曲、呈、明艷、突兀、森郁、孔隙、縫兒、昏暗、擠壓、稍微、婉蜒、石鐘乳 名目 變化多端 顏色各異 進 上源（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出整理的游覽順序。1教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。2學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出整理的游覽順序。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。第一段是第1自然段：寫4月14日整理去游覽金華的雙龍洞。第二段是第2、3自然段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段是第4自然段：介紹游覽外洞的情景。第四

28、段第5自然段：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段是第6、7自然段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段是第8自然段：寫乘船出洞。（五）練習有感情地朗讀課文，體會整理對祖國山川的熱愛之情。1請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受整理描寫的景物，體會整理表達的情感。2感情齊讀課文。感受文中所描寫的景物及整理所表達的思想感情。（六）作業(yè)。1抄寫生字、生詞。2有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2、感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學生對大自然的熱愛。3、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學重點：1、了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

29、2、感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學難點：理解 “山上開滿了映山紅，顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出”兩句話的含義。教學過程：（一）結合課文引入新課。（二）了解整理一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出整理所看到的景物。整理沿途看到了什么？整理是怎樣描述這些景物的？請一位同學讀第二句話，你是怎樣理解這句話的？（“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）引導學生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機有靈氣。整理有崇尚自然、贊美自然之意。了解

30、理解“新綠”的意思?！靶戮G”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。請一名學生有感情地朗讀第3自然段。討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關系？（三）了解外洞特點，體會雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請一名學生有感情地朗讀第三段。（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）整理的哪些描寫讓你體會到外洞的大？整理又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作

31、用？（它是整理在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞）（四）了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。（板書：孔隙）說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么整理為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？默讀第四段，思考：整理乘船洞中游與平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（整理只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進拉出。）心情又是有什么不相同？（隨著小船慢慢移動，光線越來越暗，整理的視線也越來越模糊，心情也緊張起來）討論：整理為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？孔隙中乘船真是太“險”了!（板書：險）（五

32、）背誦第四段。（六）作業(yè)。有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。第三課時教學目標：1、了解內(nèi)洞的特點，感受內(nèi)洞的“奇”。2、練習給課文編提綱。教學重難點：1、了解雙龍洞內(nèi)洞的特點。2、練習課文編提綱。教學過程：（一）復習檢查。1、教師了解學生背誦的情況。（二）了解上文引入新課。外洞宏大氣勢，孔隙中乘船驚險，內(nèi)洞又是怎樣的景象呢？（板書：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”。1請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？學生四人一組討論學習，互相啟發(fā)，開闊思路。（板書：奇）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給

33、整理看的是洞頂雙龍，為什么？（因為這是“雙龍洞”名稱的由來）請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。（學生接下去讀寫泉水的句子）（板書：深黑的石洞里）（四）小結。有感情地齊讀課文。（五）練習給課文編寫提綱。1概括課文中心思想。課文通過記敘整理游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了整理對祖國山川景物的熱愛。2在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱。3練習給課文寫提綱。確定了寫作的內(nèi)容和要表達的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看整理是怎么做的。4小結。（板書：1

34、交待時間地點2路上見聞3外洞4由外洞進入內(nèi)洞5內(nèi)洞6出洞）5學生將編寫的提綱補充完整。（六）作業(yè)：從學過的課文中選出一課，練習給課文編寫提綱。板書設計：8記金華的雙龍洞 山路 美 洞口、外洞 寬大孔隙乘船 險內(nèi)洞 奇教學調(diào)整 教學反思： 備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：習作1 教學目標：1、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學準備： 搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品 第一課時教學

35、目標1、學會記事，把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達童年的美好，突出“趣”，選擇印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學過程一、啟發(fā)談話，引出話題。聽唱歌曲童年。我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、明確范圍，簡要指導。1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

36、3、教師簡要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活三、范文引路，討論寫法。1、讀范文爸爸逗我玩。2、討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？哪些地方值得你借鑒和學習？四、快速習作，教師巡視。 第二課時教學目標：按習作要求修改習作。教學過程：一、研究草稿。 1、研究草稿中出現(xiàn)的問題，現(xiàn)場指導。 2、學生修改。 3、謄寫。板書設計： 習作1 童年趣事內(nèi)容具體，要

37、說真話、實話、心里話，中心明確。教學調(diào)整 教學反思： 備課時間：2014/2/14 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：練習1 教學目標：1、學習“擬人”的方法，并加以運用。2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際，學習當小導游。5、學寫毛筆字。課時安排：3課時教學目標：1、學習“擬人”的方法，并加以運用。2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。教學過程： 第一課時一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分。自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。讓學生比較：哪一句更生動？思考：為什么第二句更生動？2、

38、教學第二部分：學生反復、認真讀三組句子。學生得出“第二句更生動”的答案。讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？交流讀句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦?、有趣?、教學第三部分：教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。學生讀自己的文字，看是否有趣。師生評議，師小結。二、教學第二題：1、誦讀詞語：自由認讀。同座討論詞語的意思。想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？

39、如果你能用上所有詞語更好！2、積累：練習背誦。集體練讀、練背。 第二課時教學目標：1、寫好鋼筆字，注意整體布局。2、學寫毛筆字。教學過程：一、教學第三題（寫好鋼筆字）1、指導：讀這段話，指出出處煙臺的海。引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個字的間架結構。2、練習：生描紅。師巡視、指導。師小結。二、教學第五題（學寫毛筆字）1、指導：（1）提出要求（2）引導讀帖：認識“園、團”長方形，體會方框要擺得平正、穩(wěn)重，稍向上取勢；框內(nèi)要寫得勻稱、飽滿。2、練習（1)描紅、臨帖（2）拓展相同結構類型字的練習（3）師巡視指導（4）小結 第三課時教學目標：1、練習口語交際，學習當小導游。教學過程：一、教

40、學第四題（口語交際）1、審題。啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言親切，表達清楚）2、指導。思考：家鄉(xiāng)有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？學生討論后寫出導游詞。分組分方面練習介紹。各組推薦出“優(yōu)秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。3、評議小結。板書設計： 口語交際: 我來當導游介紹自己的家鄉(xiāng) 語言親切，表達清楚 教學調(diào)整 教學反思： 備課時間：2014/2/19 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：5盧溝橋烽火 教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱

41、寂”造句。2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學時間 ：二課時。第一課時教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。教學重點：按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。教學過程;一、導人新課1、聽歌曲松花江

42、上。請學生說說聽后的感受。 2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過.3、揭題：板書課題，解題：指名讀“烽”(feng)，注意讀準后鼻音?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5、“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我們有哪些啟示?二、初讀指導1、自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。2、檢查自學情況。(1)小黑板出示下列詞浯： 日寇 硝煙 哭爹喊娘 （讀準詞語）(2)指名分自然段讀課文(3)指導分段：默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。 指名分段，并說說理由。第一段(1)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋

43、所處的戰(zhàn)略地位。 第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段(6-8)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、作業(yè) 描紅生字，抄寫生字、生詞。 第二課時教學目標：1、會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情教學過程：一、出

44、示詞語，指名讀。魔爪 咽喉 挑釁 日寇 控制 號召2、說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓練1、學習第一段。同仇敵愾 猝不及防萬籟俱寂 如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)學生質疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道：(3)這一段寫了什么?“九一八”事變后的局勢，出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置 通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。指導朗讀。盧溝橋的戰(zhàn)略地位：指出人體 “咽喉”位置。文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。(4)齊讀第一段，小結：這就是“

45、盧溝橋事變”的起因。2、學習第二段：指導朗讀2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。評議，齊讀。小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及了解電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概?！氨R溝橋事變”的經(jīng)過。3、 學習第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。當時的形勢十分危急。了解前文談談自己的理解。 指名讀，體會形勢之危急。 中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”

46、?全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀“迅速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。4、學習第四段。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。 (2)學生質疑： 序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。(3)我們可以說逐步怎樣?(逐步提高，逐步開展工作)(4)用“逐步”說一句完整的話。(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?(3)用“萬籟俱寂”說一句話。5、小結盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起

47、還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。三、作業(yè)完成同步學習5板書設計： 5盧溝橋烽火 （1937.7.7）日 蓄意挑釁 我（敗逃） 七七事變 （勝利）軍 奮力還擊 軍教學調(diào)整 教學反思：備課時間：2014/3/ 主備教師：董潔麗參備教師：覃柳春課 題：6半截蠟燭教學目標：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學會生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重、難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描

48、寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。課時安排：2課時課 時 教 案教學調(diào)整第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡。教學過程：一、揭題：1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？3、請同學們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。 提示如下（順便理清脈絡） 課文先寫接著寫然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞：厄運：

49、厄，困苦，災難。困苦的遭遇。 搖曳：搖蕩 厲聲：聲音嚴厲。 從容：不慌不忙 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導分段朗讀。四、課堂練習1、抄寫詞語 2、朗讀、思考課后練習4第二課時教學目標 1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學過程：一、復習引入。1、同學們，上節(jié)課我們學習了半截蠟燭這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當時，伯諾德夫人（怎么做）（結果怎樣）當時，大兒子杰克

50、（怎么做）（結果怎樣）當時，小女兒杰奎琳（怎么做）（結果怎樣）2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（）、語言（）及心理活動（）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。2、交流。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗

51、讀。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。3、小結。4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能了解第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？5、杰克、杰奎琳什么特點？6、布置任務。同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）四、學習第二、第三場戲。1、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。3、交流杰克。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從