部編版五年級語文下冊口語交際《我們都來講笑話》精品教案

1、口語交際 我們都來講笑話活動分析本次口語交際的話題是“我們都來講笑話”，要求組織一次笑話大會，全班同學一起樂一樂。笑話不僅令人愉悅，還能啟迪智慧，增長知識，同學們都愛聽笑話、講笑話。所以，本次口語交際非常貼近學生的生活，具有很強的現(xiàn)實性、實踐性。在具體教學時，教師要引導學生了解笑話的特點，體會講好笑話的基本方法，并結(jié)合具體的情境實踐運用方法，在輕松愉悅的課堂氛圍中提升學生的口語交際能力。教學目標1.知道講好笑話的基本方法，并能實踐運用方法。2.能認真傾聽別人的講述，并能大膽禮貌地評價。3.愛上講笑話，并能在日常生活中經(jīng)常與別人分享笑話。重點難點1.了解笑話的特點，初步學習講笑話。2.體會笑話的

2、價值，嘗試通過講笑話與他人溝通。教學準備教師：1.多媒體課件。2.提前讓學生準備相關(guān)資料。學生：1.收集一些笑話。2.在家人面前試講，聽取家人的意見。課時安排1課時（）一、看一看，激趣導入1.教師一則笑話，在愉悅的氛圍中導入話題。丹麥著名童話作家安徒生不太注意儀表。有一次，他戴著一頂破帽子外出，一個紳士嘲笑他：“喂，你腦袋上的那個東西是什么玩意兒？是帽子嗎？”安徒生應聲反問：“你帽子下面的那個東西是什么玩意兒？是腦袋嗎？”導語：同學們，剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學看了這則笑話都笑了。的確，笑話能給我們帶來歡樂，那你們想不想成為一個能給別人帶去歡樂的人呢？我們今天就一起來學習講笑話。（板書：我們都來講笑話

3、）2.指名學生說說對笑話的了解。思考：什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義？明確：引人發(fā)笑的故事就是笑話。笑話一般比較短小，通常包含著不同于常理的思維方式和行為模式，所以才會引人發(fā)笑。優(yōu)秀的笑話，含有極強的語言表達技巧和人類的高超智慧，不僅可以幫助我們排遣愁緒、愉悅身心，還可以幫助我們學習更好地做人。二、議一議，領(lǐng)會方法1.能找會選，講“好”笑話。過渡：大家課前已經(jīng)收集了一些很棒的笑話。說說看，你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？示例：生1：我收集的笑話是從報刊上看到的，它們在讓我捧腹大笑的同時感受到了一個個深刻的道理。生2：我收集的笑話是聽爺爺奶奶講述的，它們很好笑，也讓我明

4、白了怎樣為人處世。師小結(jié)：我們的笑話可以從報刊、網(wǎng)絡(luò)上來，也可以從別人那里聽來或從自己的生活中來。選擇笑話，就要選擇新奇、內(nèi)容積極向上的，這樣才能收到不同凡響的效果。2.提煉方法，講好笑話。（1）指名講，歸納方法。大家課前還初步練習了給家人講笑話。現(xiàn)在誰來給大家講一講你收集的笑話？預設(shè)：提示其他學生：注意認真傾聽，要找出講笑話者做得好的方面，并能針對不足提出建議。學生講笑話時要根據(jù)情況，提醒學生介紹笑話的出處。你覺得他的笑話講得怎么樣？誰來評價一下？預設(shè)：學生評價時，注意讓學生對著講笑話的人，并且要把優(yōu)點放在前面，然后再提建議。學生評價后要引導講笑話的同學禮貌地回應。最后根據(jù)學生的評議，相機梳

5、理要點板書。師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很會傾聽、觀察和總結(jié)。我們一起來看一看，講笑話前我們先要選擇有趣的、健康向上的笑話，然后要熟記它；講的時候要注意不要笑場，要克服口頭禪、重復等不良的口語習慣，要表現(xiàn)出笑話中人物的動作、神情、語氣，一定要注意突出笑點。（2）看視頻，理解方法。過渡：這些方法總結(jié)起來容易，但是操作起來還是很難的。那我們再來觀看一段視頻，看看別人是怎樣講的。學生觀看視頻，教師引導學生注意視頻中的人。過渡：講故事時通常需要一人扮演多個角色進行對話，如果處理不好，就很容易讓聽眾混淆幾個人物說的話。那么視頻里的這位老師，他是怎樣一人扮演多個角色進行對話的呢？我們再來有針對性地看視頻。學生再次

6、觀看視頻，看完之后指名交流。提示：不同的人有不同的語氣、語速、語調(diào)及發(fā)音特色，我們可以從這些方面來區(qū)分不同人物說的話。講故事的人還常通過變換身體的朝向，來提示聽眾說話人轉(zhuǎn)換了，這也是我們要注意的。三、練一練，初試身手過渡：學了這么多講笑話的方法，現(xiàn)在請同學們應用這些方法，在小組內(nèi)練講吧！1.講解小組練講要求。用上我們總結(jié)的方法，參加“組內(nèi)笑話PK賽”。推選出最會講笑話的人。小組協(xié)作，打造你們組“最會講笑話的人”，為參加“班級笑話擂臺賽”做準備。2.組內(nèi)練講，教師巡視。3.創(chuàng)設(shè)情境，感悟價值。情境：小明同學因為這次考試沒考好，心里非常難過。誰來給他講個笑話，逗他開心？四、比一比，展示才能過渡：親

7、愛的同學們，千年等一回的班級笑話大賽即將拉開帷幕。選手在哪里？評委在哪里？你們都是評委。待會兒請在座的各位評委認真傾聽，并按照屏幕上的評星細則，給選手們打星。（出示評星細則）如果你喜歡哪一組的表演，也請用你們的笑聲盡情地為他們喝彩吧！1. 出示評星細則。評星細則星級選：有趣、健康向上講：發(fā)音清楚、流利、無口頭禪、不笑場、動作、神情、語氣、突出笑點最高得五顆星，每個要點半顆星2.小組代表展示。3.每個笑話講完后，其他同學點評。4.教師總結(jié)，評選冠軍，發(fā)獎品。五、用一用，提升思想總結(jié)：同學們，“獨樂樂不如眾樂樂”，所以我們應該留心從生活中，從報刊、網(wǎng)絡(luò)上，搜集有趣、健康、文明的笑話，然后熟記它，并

8、運用今天學到的方法，講給身邊的人聽。這樣我們在自己收獲快樂的同時，也給別人帶去一份快樂！對這次活動我是有準備的，讓學生提前熟悉、了解并積累了一些笑話，從而產(chǎn)生興趣。整個活動是講述、傾聽、交流、評價結(jié)合在一起的，形成了一個有機整體，創(chuàng)設(shè)了一種生動活潑的氛圍，讓每個學生都活動了起來。但在活動中，個別學生在講笑話的時候，沒講完自己卻先笑成一團，致使課堂顯得有點兒亂。在以后進行類似的活動時，我一定多提醒學生，維護好課堂秩序，這樣活動才能更有效?？谡Z交際 我們都來講笑話           &#

9、160;    課題我們都來講笑話課型口語交際 授課時間1課時 教學目標1.培養(yǎng)學生口頭講笑話的能力，避免不良的口語習慣，豐富學生的生活情趣。2.培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)與口頭表達能力，培養(yǎng)學生幽默感。3.能從別人的笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。4.能用心傾聽別人講述，做一個好的聽眾，并能交流評價。教學重點1.掌握說笑話的注意要點，避免不良的口語習慣。2.大膽發(fā)言，用多種形式說笑話，提高口語交際能力。教學難點掌握說笑話的要點，避免不良的口語習慣；大膽發(fā)言，用多種形式說笑話。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ 3 ）分鐘一、故事激趣，導

10、入課題。1.老師講笑話：螞蟻怎么說一個一年級的小朋友一回到教室就告訴教師：“老師，樹下有好多螞蟻！”老師點點頭，忽然想到螞蟻(ant)這個詞的英語一開學就教過了，想看看小朋友是否還記得，便問：“那螞蟻怎么說？”小朋友一臉茫然，過了一會兒才回答說：“螞蟻，他，他沒有說話！”2.學生交流自己的感受。3.教師小結(jié)：一則小笑話，不僅能把我們逗笑，讓我們放松心情，還能讓我們學到知識。多好啊。今天，我們一起來說說笑話，一塊兒分享笑話帶給我們的樂趣。（板書課題：口語交際我們都來講笑話）學生齊讀課題教師講述小笑話，創(chuàng)設(shè)里輕松愉快的課堂氛圍，很自然地導入課題，激發(fā)了學生興趣，使學生集中精力投入到新的學習任務(wù)中來

11、。新課教學（ 25  ）分鐘二、互相交流，了解笑話。（一）笑話從哪兒來。1.小組同學互相交流，說說自己準備的笑話都是從哪兒來的？（小組長根據(jù)學生的發(fā)言進行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結(jié)?！境鍪菊n件3】笑話從哪兒來可以是網(wǎng)絡(luò)、書籍和報刊上看到的笑料，也可以是從別人那兒聽來的趣事，還可以是生活中的一些真實經(jīng)歷。（二）講笑話有什么技巧1.指名學生講笑話，師生評議。2.小組同學根據(jù)評議情況總結(jié)講笑話的技巧，小組長根據(jù)小組學生的發(fā)言進行整理。3. 小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結(jié)?！境鍪菊n件4】講笑話有什么技巧（1）要把笑話內(nèi)容熟記下來。（2）盡量表現(xiàn)出

12、笑話中人物的神情和語氣。（3）要沉住氣，自己不要笑場。（4）克服口頭禪、重復等不良習慣。三、提出要求，選擇笑話。1.同學們在課前一定收集了很多笑話，課堂上我們不可能把所有的笑話都說給大家聽，這就需要選擇笑話。2.小組同學互相交流，說說應該選擇什么樣的笑話？（小組長根據(jù)學生的發(fā)言進行整理。）3.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結(jié)?！境鍪菊n件5】選擇笑話（1）選擇的笑話在內(nèi)容上一定要幽默有趣。（2）選擇的笑話情節(jié)比較簡單，形式要短小精悍。（3）所選笑話還要語言淺顯易懂。（4）所選笑話一定要內(nèi)容健康的，最好能蘊含一定生活道理。4.學生根據(jù)自己的準備情況，精心選擇笑話。四、分組交際，精選笑話。1

13、.教師提出小組交際要求：（1）每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。（2）講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。2.小組同學進行練習。3.小組同學互相評價，評選出小組內(nèi)最有趣的笑話和故事大王。五、全班交流，師生評議。1.小組派代表把故事講給大家聽。其他同學用心傾聽，做一個好的聽眾。2.本組同學可以做補充發(fā)言。3.其他小組的同學進行評價。4.評選出最幽默的笑話和笑話大王。 引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過交流了解笑話的來源和講笑話的技巧，為后面更好地進行口語交際奠定了基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學

14、生學會評價，在評價中掌握講笑話的方法和技巧。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2 ）分鐘 六、教師小結(jié)，鼓勵積累。1.同學們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，學會了講笑話，懂得了笑話不僅內(nèi)容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑話讓人笑過之后還能領(lǐng)悟出深刻的哲理。2.課后作業(yè)：搜集和積累笑話，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。板書內(nèi)容口語交際我們都來講笑話課后反思開課伊始由老師講笑話和學生談感受導入課題，極大地調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。引導學生根據(jù)自己的課前準備搜集笑話, 互相交流搜集和積累笑話的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生搜集和積累笑話的興趣和能力。緊接著引導學生總結(jié)講笑

15、話的技巧、小組交際評選代表、全班交際互相評價。整節(jié)課在自然狀態(tài)下有序進行。交際中學生發(fā)言積極、勁頭十足，有很強的交流欲望, 講出了自己精心準備的笑話,課堂上笑聲不斷，同學們都得到了很多自己不知道的笑話, 增長了知識，開拓了視野，同時也鍛煉了自己的語言表達。備課素材【教材分析】 本次口語交際的內(nèi)容是我們都來講笑話。設(shè)計這一教學內(nèi)容的意圖有二，一是緊扣本組專題，讓學生在交際中進一步感受語言的藝術(shù)，從而進一步激發(fā)學生在今后的閱讀中感受文章中巧妙的對話和風趣的語言；二是提高學生的口語表達能力。 教材對本次口語交際活動的要求、方法、步驟作出了明確的規(guī)定和提示。在這些方法、步驟中，“講笑話的技巧”是重點，

16、教師要給予恰當?shù)闹笇В绫M量表現(xiàn)出笑話中人物的神情和語氣；要沉住氣，自己不要笑場；克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。教師可指名學生講笑話，在示范的基礎(chǔ)上，學生再進行評議，提出改進意見。除此之外，還要重視全班交際后的評議，評議時，應以鼓勵為主，適當指出存在的不足。同時，在評議中要求學生選擇內(nèi)容健康、積極向上的笑話?！九c口語交際相關(guān)的資料介紹】笑話意思是引人發(fā)笑的話或事情。笑話具有篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人突然之間笑神來了的奇妙感覺的特點。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。其趣味有高下之分。2008年6月7日，笑話經(jīng)國務(wù)院批準列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。發(fā)

17、展歷史人類歷史上，人自從有了語言，就已經(jīng)出現(xiàn)了開玩笑的語言，最早，人們以口相傳，后來有了文字，許多笑話便被記載下來，編書成冊。但還有很多笑話，是流傳于民間的，就當今社會，每天都有很多笑話出現(xiàn)，有心人如果收集，我想將來一定會有價值，同時豐富了笑話的寶庫。隨著近十年網(wǎng)絡(luò)和手機的飛速發(fā)展，隨之出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)笑話，網(wǎng)絡(luò)流行語，給力大全，手機笑話，雷人語句，笑料聯(lián)盟等，促使笑話發(fā)展到一個新的階段。2012年騰訊微信的誕生，與之俱來的又出現(xiàn)了笑話微信geilidaquan，搞笑語句，幽默小故事等，推動動了笑話向移動手機方向的進一步發(fā)展。笑話來源于生活，是學來的。笑話是一種經(jīng)過藝術(shù)加工的語言形式,是藝術(shù)化的語言，笑話是一種藝術(shù)方法，用這種方法造成以笑為藝術(shù)手段的文學藝術(shù)