小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)各種句子改寫方法指導(dǎo)(精編word版)Word版

1、姓名： 小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)常見(jiàn)的各種句式改寫方法一、擴(kuò)句和縮句 擴(kuò)句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。如： 1、太陽(yáng)升起。 2、金色的太陽(yáng)從東方地平線上緩緩升起?？梢钥闯?，前一個(gè)句子的意思是完整的，但是不具體、不明確。后一個(gè)句子在前一個(gè)句子的基礎(chǔ)上加了“金色的”“東方地平線”、“緩緩”等修飾，限制的詞語(yǔ)，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。擴(kuò)寫句子應(yīng)注意的問(wèn)題是：1、 要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕境煞帧⒒疽馑?、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。2、 擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句搭配得當(dāng)。3、 添加的詞語(yǔ)要注意排列順序。 縮句與

2、擴(kuò)句剛好相反，要?jiǎng)h去句子中的“枝”和“葉”，既刪去附加成分，使句子表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔，縮句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子意思。如：“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何的拍打著翅膀。”經(jīng)過(guò)縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話寫小麻雀?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“寧寧同學(xué)光榮的被評(píng)為三好學(xué)生的稱號(hào)。”一經(jīng)縮句成為“寧寧被評(píng)為稱號(hào)”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?？s寫句子應(yīng)注意的問(wèn)題是： 1、刪去“的”前修飾成分。 2、刪去“地”前的修飾、限制成分。3、刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分。 4、刪去數(shù)量短語(yǔ)。 5、起修飾限制的時(shí)間地點(diǎn)要去掉。 6、“著、了、過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞

3、在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，是不能刪的。 7、“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，不能去掉，否則可能改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。8、 “不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。專項(xiàng)練習(xí)： （一）、擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。在名詞前面加“什么樣的”，在動(dòng)詞前面加“怎么樣地”。 1、月光照耀著大海。 2、戰(zhàn)士沖向陣地。 3、主人歡迎客人。 4、教師批改作業(yè)。 5、我們登上長(zhǎng)城。 6、爺爺寫對(duì)聯(lián)。 7、臉上露出了笑容。 8、人民懷念周總理 9、老師關(guān)心我們。 10、天空中飄著白云。（二）、縮寫下面的句子。1、打柴的孩子吃力地背著滿滿一背篼柴火。2、雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。3

4、、我們?cè)诘肋吀呗曊b讀鑿在石壁上的古人的題句。4、北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。5、像炸彈頭的震搗器發(fā)出“嗡嗡”的吼聲。6、一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)他終生難忘的語(yǔ)文課。7、天上的星星怕冷似的鉆進(jìn)厚厚的云絮里。8、穿著節(jié)日盛裝的孩子們喜氣洋洋地參加游園活動(dòng)。9、縫紉鳥(niǎo)辛勤紡織成的幾十個(gè)窩都被一場(chǎng)風(fēng)雨刮在附近的草叢中。10、身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。11、轟隆轟隆的火車來(lái)來(lái)回回地運(yùn)載著成千上萬(wàn)噸沙石。12、巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。13、為了解放隆化城，董存瑞獻(xiàn)出了年輕的生命。14、曹操在東漢末年率領(lǐng)80萬(wàn)

5、大軍南下想奪取東吳的地方。15、長(zhǎng)期流亡在外，生活窮苦的馬克思得到好朋友恩格斯不斷資助。16、長(zhǎng)江上響起了東吳響亮的擂鼓聲和吶喊聲。17、守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好了工事。18、我們班教室的墻報(bào)上畫著一個(gè)個(gè)充滿濃郁民族特色的紅燈籠。19、我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。20、雨大得像從天上倒下來(lái)似的。21、這是一部叫人看過(guò)之后就不會(huì)忘卻的電影。22、教我們語(yǔ)言的王老師一絲不茍地批改著我們的作業(yè)。23、圓溜溜的柿子像許許多多掛滿枝頭的紅燈籠。24、我們是在艱難困苦的勞動(dòng)中沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的硬漢。25、他高興得一蹦三尺高。26、英雄的紅軍頑強(qiáng)地向山頂前進(jìn)。27、運(yùn)動(dòng)健兒

6、的臉上露出了勝利的喜悅。28、我們像愛(ài)惜生命一樣愛(ài)惜寶貴的時(shí)間。29、我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹(shù)。30、六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。31、彭總經(jīng)常檢查海防前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況。33、風(fēng)景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。34、一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀無(wú)可奈何的拍打著小翅膀。35、大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。36、威武的長(zhǎng)江艦停泊在燈火輝煌的武漢碼頭上。二、陳述句與反問(wèn)句陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定，感情更強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)更高。如：作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。作為一

7、個(gè)市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？（一）反問(wèn)句變陳述句的方法： 1、去掉句子前面（中）的反問(wèn)詞，如：“難道、怎么”，去掉句子末尾的語(yǔ)氣詞（可以沒(méi)有），如：“啊、嗎、呢、呀”。 2、有否定詞的要去掉否定詞，沒(méi)有否定詞的要加上否定詞。3、把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。4、朗讀檢查。把句子整理通順（是否修改正確）。比如：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩扛某桑哼@比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷。（二）陳述句變反問(wèn)句的方法： 1、句子前面（中）加上反問(wèn)詞，如：“難道、怎么”，句子末尾加上語(yǔ)氣詞，如：“啊、嗎、呢、呀”。 2、有否定詞的要去掉否定詞，沒(méi)有否定詞的要加上否定詞。3、把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。4、朗讀檢查

8、。把句子整理通順（是否修改正確）。比如：這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷。改成：難道這比山還高比海還深的情誼，我們能忘懷嗎？專項(xiàng)練習(xí)：1、 海上日出真是偉大的奇觀。2、革命戰(zhàn)士連犧牲都不怕，更不怕困難。3、這比山高比海深的情誼我們不會(huì)忘記。4、沒(méi)有比守住你們的陣地更重要的事了。5、長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。6、跑得越遠(yuǎn)，離終點(diǎn)越近。7、碰到一點(diǎn)困難，怎么能灰心喪氣呢？8、小孩掉進(jìn)河里，我們能見(jiàn)死不救嗎？9、日子過(guò)得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？10、對(duì)于這種破壞紀(jì)律的行為我們?cè)趺茨懿宦劜粏?wèn)呢？11、我怎么會(huì)遲到呢？12、海上日出不是偉大的奇觀嗎？13、書(shū)籍不正是我們的好老師嗎？1

9、4、不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？15、哪里沒(méi)有用過(guò)大興安嶺的樹(shù)木呢？16、這能不叫人感到親切、舒服嗎？三、直接敘述與間接敘述把某人說(shuō)的話直接描述出來(lái)，叫直接敘述。如：李老師說(shuō)：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心?！卑涯橙苏f(shuō)的話通過(guò)第三人稱轉(zhuǎn)述出來(lái)，叫間接敘述。如：李老師說(shuō)，同學(xué)們學(xué)不好，他不安心。² 直接敘述改成間接敘述的方法： 第一步：冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著寫下來(lái)。 第二步：將冒號(hào)改為逗號(hào)，同時(shí)去掉引號(hào)。 第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。 第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“我能幫你取勝?！备某桑簩O臏對(duì)田忌說(shuō)，

10、他能幫田忌取勝。² 間接敘述改成直接敘述的方法： 第一步：在第一個(gè)小分句“說(shuō)”字后面把逗號(hào)去掉加上“冒號(hào)”和“前雙引號(hào)”，在句子末加好“后雙引號(hào)” 。 第二步：第三人稱的“他”或 “她”應(yīng)改為第一人稱的“我”第三步：將第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱的“你”。如：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。改：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?！弊ⅲ喝绻渲械摹澳?、我、他”太多而弄不清楚時(shí)，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。（一）直接敘述與間接敘述的互改專項(xiàng)練習(xí)：1、老師對(duì)我說(shuō)：“你媽媽今天沒(méi)空來(lái)接你，我送你回家吧！”2、售貨員對(duì)小明說(shuō)：“我們這里沒(méi)

11、有水果賣，你要去市場(chǎng)買才行?！?、魯班說(shuō)：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年?！?、衛(wèi)生員固執(zhí)地對(duì)我說(shuō)：“不，我路上可以喝涼水。”5、趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)。”6、小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”7、老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?、雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”9、小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”10、老師說(shuō)：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?1、周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我真不如諸葛亮?！?2、爸爸說(shuō)：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?3、老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀?！?4、老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你

12、還是個(gè)黨員嗎？”15、王強(qiáng)說(shuō)：“老師，是我不對(duì)，您批評(píng)我吧！”16、我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看。”17、他說(shuō)：“我不信你考了一百分。”18、爸爸說(shuō)：“今天我有事，你自己在家寫作業(yè)?！?9、媽媽說(shuō)：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯?！?0、王老師說(shuō)，他要盡自己的全部力量,讓我們都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。21、毛澤東搖搖頭,說(shuō)，不成,他喜歡的,就是這幅嘛! 22、運(yùn)輸員謙讓地說(shuō)，他不吃蘋果,他在路上可以喝冰水。23、毛澤東順口說(shuō)道。他聽(tīng)畫家的。24、巴金說(shuō)。他愛(ài)月夜,但他更愛(ài)藍(lán)天。25、有位女孩對(duì)媽媽說(shuō)，她想要架鋼琴,她想當(dāng)鋼琴家。26、總經(jīng)理對(duì)我說(shuō),讓我馬上到集市上去,看

13、看今天有什么賣的。27、賀老總對(duì)傷員說(shuō)，別說(shuō)了,他命令傷員上馬! 四、陳述句改成雙重否定句雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。例如“不不”、“沒(méi)有不”、“非不”等。雙重否定句也是一種語(yǔ)義大于肯定句的語(yǔ)句。如：我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩?？梢愿臑椋?1、我不能不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。 2、我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。雙重否定句比一般肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈或更委婉。例如：1、他不敢不去。（更強(qiáng)烈） 2、沒(méi)有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。（更強(qiáng)烈）3、你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（更強(qiáng)烈）4、他不會(huì)不同情我的。（更委婉

14、）5、沒(méi)有什么不可以。（更委婉）常見(jiàn)雙重否定詞： 不得不、不能不、不會(huì)不、不是不、不敢不； 無(wú)不、無(wú)非、沒(méi)有不、不是沒(méi)有、不可能不； 不不、沒(méi)有不、非不可。 書(shū)面語(yǔ)中還經(jīng)常使用“無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不”等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示肯定。例如：1、他的話不無(wú)道理。 3、在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。2、他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。4、我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。陳述句改成雙重否定句的方法和步驟： 1、根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞； 2、替換或刪去原句中“要、得(di)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)； 3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)；4、朗讀檢

15、查，檢查改后的句子是否通順，意思是否改變。綜合練習(xí)：1、 這是真理。（改為反問(wèn)句）2、今天太陽(yáng)真大，外面很熱。（調(diào)換順序，意思不變）3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）8、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）10、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)

16、呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）11、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句）12、他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。”（改為不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）16、 多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問(wèn)句）17、小李完成了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）18、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）2

17、1、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問(wèn)句）22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句）23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）24、 我做成了這個(gè)試驗(yàn)。（改為反問(wèn)句）25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）26、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯?？（改為肯定句?7、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）28、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問(wèn)句）29、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）30、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）31、聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興地跳起來(lái)。（改為反

18、問(wèn)句）32、這本書(shū)難道不是你的嗎？（改為陳述句）33、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）34、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）35、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！保ǜ臑殚g接引用）36、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）37、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與大興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）39、雨下得很大。（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）41、這么美的水真吸引人。（改為反問(wèn)句）

19、42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）43、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）44、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句)五、陳述句與把字句、被字句陳述句與“被”、“把”字句所表達(dá)的意思基本相同，但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。例如： 一大滴松脂整個(gè)兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句） 一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)兒包住了。（把字句） 蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。（被字句） 由上例可知，把字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的被執(zhí)行者。 變換的具體方法是： 1、找出陳述句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)

20、行者關(guān)系。 2、把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者（例：一大滴松脂）調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。 3、被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。 把字句主動(dòng)句：主要形式是：把（給）動(dòng)詞其他成分。如：我把蘋果給吃了。一般陳述句把字句我丟了錢包我把錢包丟了我要學(xué)好漢語(yǔ)我要把漢語(yǔ)學(xué)好被字句被動(dòng)句：主要形式：被叫讓（給）動(dòng)詞其他成分。如：他被狗給咬了。孩子被爸爸給批評(píng)了幾句。房間叫媽媽給收拾干凈了。詞典讓人給偷走了。比較主動(dòng)句和被動(dòng)句 把（給）動(dòng)詞其他成分。媽媽把衣服洗干凈了 被叫讓（給）動(dòng)詞其他

21、成分。衣服被媽媽洗干凈了歸納：把字句與被字句的互換主動(dòng)體（執(zhí)行者）：主動(dòng)去影響別的東西的事物。被動(dòng)體（被執(zhí)行者）：被別人影響的物體。一般的句子：主動(dòng)體+ 動(dòng)詞 +被動(dòng)體把字句：主動(dòng)體+ 把 +被動(dòng)體+動(dòng)詞被字句：被動(dòng)體+ 被 +主動(dòng)體+動(dòng)詞專項(xiàng)練習(xí)：（一）把下面句子改成“把”字句。1、同學(xué)們交還給我一項(xiàng)任務(wù)。2、姐姐送我一件最有意義的禮物。3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。4、姐姐送給我一件最有意義的禮物。5、陳醫(yī)生看好了孩子的病。6、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。7、烏云遮住了太陽(yáng)。8、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。9、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。10、那只大蟲(chóng)被武松使盡氣力按定。11、北緯

22、17攝氏度以北不能種橡膠的極限，終于被我省科技人員沖破了。12、北風(fēng)吹來(lái)，地面上的害蟲(chóng)都凍死了。13、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了14、我終于取出了裝在書(shū)包里的小人書(shū)。15、黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。16、雨水淋濕了我的衣服。18、工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道17、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。18、焰火照得夜空光彩奪目。19、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。20、敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。（二）下面句子改成“被”字句1、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。2、螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。3、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。4、大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。5、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。6、船里裝載的新米把船身壓得

23、很低。7、詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。8、黃鸝吃了卷葉蟲(chóng)。9、我把這幅畫掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。10、一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。11、初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。12、我終于取出了裝在書(shū)包里的小人書(shū)。13、黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。14、雨水淋濕了我的衣服。15、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。16、焰火照得夜空光彩奪目。17、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。18、他們看到橋上噴出的六條火舌封鎖住了我軍沖鋒的道路，心里十分著急。19、雨過(guò)天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來(lái)尋找食物了。20、一只小花貓捉住了一只老鼠。（三）、

24、將下面的句子分別改寫成“把”字句和“被”字句。1、夕陽(yáng)染紅了西天。2、奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。 3、戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4、孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。5、少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。6、一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。7、醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。8、熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。9、樹(shù)木擋住了風(fēng)沙。10、一條鯨魚(yú)吃掉了一頭海獸。11、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。六、兩句話合成一句話（一）省略后一句的主語(yǔ)后，兩句話合并成一句話。要合并的兩句話的話題必須是相同的或有前后關(guān)系的。具體方法：1、先讀懂每句話的意思。2、可省略第二句的主

25、語(yǔ)。3、把第一句的句號(hào)改為逗號(hào),連起來(lái),兩句話就合成一句話了。如：1、明明背著手風(fēng)琴。明明去參加小組活動(dòng)。改為：明明背著手風(fēng)琴，去參加小組活動(dòng)。2、小林拎著水筒。小林到樓下打水。改為：小林拎著水桶，到樓下打水。3、月亮慢慢升到空中。月亮放出柔和的銀光。改為：月亮慢慢升到空中放出柔和的銀光。專題練習(xí)：  1、太陽(yáng)升起來(lái)。太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒。 2、我把蘋果洗好了。我把蘋果放在盤子里   3、小燕子飛到屋檐下。小燕子壘窩。   4、奶奶戴上老花鏡。奶奶看報(bào)紙。   5、鄉(xiāng)村的景色真美。鄉(xiāng)村的景色我一直

26、忘不了。（二）加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，兩句話變一句話。有些句子，因?yàn)榫渥觾?nèi)部本身存在某一種關(guān)系，需要加上與之對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞合成一句話。例：1、王老師年近六十。王老師精力還很旺盛 。改為：王老師雖然年近六十，但精力還很旺盛。2、小紅文化課成績(jī)好。小紅體育成績(jī)也很優(yōu)秀。 改為：小紅不但文化課成績(jī)好,體育成績(jī)也很優(yōu)秀。專項(xiàng)練習(xí)：加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。1、媽媽耐心教育我。我進(jìn)步很快 。2、他自己學(xué)習(xí)成績(jī)很好。他熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。 3、你長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉。你的身體會(huì)強(qiáng)壯。4、明天老師生病不來(lái)。明天我們照樣上課。5、草原的景色叫人驚嘆。草原的景色叫人舒服。6、我們堅(jiān)持植樹(shù)造林。我們使這個(gè)

27、地方變成了綠色公園。7、張麗接受了大家的批評(píng)。張麗改正了缺點(diǎn)。8、我仔細(xì)地觀察。我的作文寫得很具體。9、小英喜歡讀書(shū)。小英喜歡讀故事書(shū)。10、我們中國(guó)孩子生活在和平的環(huán)境中。世界并不太平。11、你尊重別人。你會(huì)得到別人的尊重。12、老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我的生活。13、李剛碰到再難的數(shù)學(xué)題。李剛能想辦法做出來(lái)。14、我因?yàn)樽屑?xì)地觀察，所以我的作文寫得很具體。15小英不但喜歡讀書(shū)，而且喜歡讀故事書(shū)。（3） 關(guān)聯(lián)詞：具有相互關(guān)聯(lián)的詞叫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如果兩個(gè)或者兩個(gè)以上的小句子（分句）要組成一個(gè)大句子（復(fù)句），就要根據(jù)它們相互關(guān)聯(lián)的意思，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)。這樣，才能組成一個(gè)表達(dá)一定意思

28、的復(fù)句。各個(gè)分句之間存在著以下的關(guān)系。1.因果關(guān)系一個(gè)分句提出原因，一個(gè)分句說(shuō)明結(jié)果，分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。如：因?yàn)檫@本書(shū)寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。因?yàn)樗约热痪鸵虼酥允且驗(yàn)?.并列關(guān)系幾個(gè)分句分別敘述或描寫幾件事情、幾種情況，或者同一事物的幾個(gè)方面。各分句間的關(guān)系是平行并列的。如：這衣裳既漂亮，又大方。一邊一邊那么那么既又一會(huì)兒一會(huì)兒一方面一方面不是而是是也是又又有時(shí)候有時(shí)候3.轉(zhuǎn)折關(guān)系前一個(gè)分句提出一種情況，后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句意思說(shuō)下去，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去。如：雖然天色已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。雖然但是盡管可是雖然可是可是但4.遞進(jìn)關(guān)系后一個(gè)分句的意思比前

29、一個(gè)分句更進(jìn)一層，分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。不但而且不僅還不僅而且除了還甚至5.選擇關(guān)系幾個(gè)分句分別說(shuō)出幾件事情，表示從中選出一件。如：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。不是就是要么要么是還是或者或者與其不如寧可也不與其不如6.假設(shè)關(guān)系前一個(gè)分句提出假設(shè)，后一個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)實(shí)現(xiàn)后會(huì)有的結(jié)果。如：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。結(jié)果與假設(shè)一致如果就要是就結(jié)果與假設(shè)不一致即使也哪怕也就算也7.條件關(guān)系一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。條件關(guān)系有兩種：唯一條件，萬(wàn)能條件。如：只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。唯一條件只有才只要就萬(wàn)能條件無(wú)論都不

30、管總8.承接關(guān)系幾個(gè)分句依次說(shuō)出連續(xù)發(fā)生的行動(dòng)或事情，這種關(guān)系的復(fù)句叫承接復(fù)句。首先接著然后先再 最后又就然后常用關(guān)聯(lián)詞專題訓(xùn)練一、在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1 我們要組織到公園參加游園晚會(huì)，你不去，他（ ）不去。 2 天安門廣場(chǎng)西側(cè)的人民大會(huì)堂（ ）高大，（ ）莊嚴(yán)。 3 我問(wèn)小剛：“你（ ）參加美術(shù)小組，（ ）參加航模小組？” 4 小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說(shuō)：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組?！?5 （ ）他不一定能來(lái)，我們（ ）要通知他。 6 這里的花（ ）很多，（ ）沒(méi)有奇花異草。 7 魯迅先生（ ）愛(ài)惜自己的時(shí)間，（ ）愛(ài)惜別人的時(shí)間。 8 我們（ ）可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻，（

31、 ）可以看見(jiàn)火力點(diǎn)，（ ）連敵人講話都聽(tīng)得見(jiàn)。 9（ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅(jiān)持早鍛煉。 10（ ）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)（ ）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。 11很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（ ）多讀多寫，作文（ ）會(huì)有進(jìn)步。 12（ ）困難有多大，我們（ ）能克服。 13（ ）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（ ）受到同學(xué)們的好評(píng)。 14（ ）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。 15劉胡蘭（ ）犧牲自己的生命，（ ）說(shuō)出黨的機(jī)密。 16放學(xué)后，我們（ ）在街上亂跑，（ ）回家讀一讀課外書(shū)。 17我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過(guò)程。 18（ ）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。

32、 19他（ ）犧牲自己，（ ）暴露黨的組織。 20同學(xué)們（ ）走著，（ ）談?wù)撝?21（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。 22小李在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績(jī)，是（ ）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 23（ ）風(fēng)浪再大，我（ ）要把你送過(guò)河去。 24王老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。 25（ ）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。 26我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。 27現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。 28（ ）沒(méi)有老師的耐心教育和幫助，我（ ）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。 29（ ）蘆花村的孩子們幾乎都會(huì)鳧水，（ ）能像雨來(lái)游得這么好的卻沒(méi)有幾個(gè)。 30（ ）人人

33、都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界（ ）會(huì)變成美好的人間。 31（ ）走到天涯海角，我（ ）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。 32凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?33邱少云（ ）犧牲自己，（ ）暴露潛伏部隊(duì)。 34（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ) 。 35每天上學(xué)，（ ）王潔來(lái)找我，（ ）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。 36他把他的大提包扔在一邊，懷里（ ）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。 37（ ）我做了充分準(zhǔn)備，這次試驗(yàn)（ ）沒(méi)有成功。 38（ ）困難再大，我們（ ）要按時(shí)完成任務(wù)。 39（ ）明天下雨，我們（ ）下個(gè)星期再去游樂(lè)園吧。 40（ ）石塊有多重，小草（ ）要從下面鉆出來(lái)。 41我（ ）說(shuō)了，（ ）不怕發(fā)表。 42王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。 43我們一定要把京張鐵路修好，否則（ ）那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，（ ）會(huì)是中國(guó)工程師失去信心。 44他干的活計(jì)（ ）速度快，（ ）質(zhì)量好。 45（ ）這種草，（ ）是堅(jiān)韌的草。 46這艘輪船（ ）載客多，（ ）速度非常快。 47江濤（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。 48（ ）在社會(huì)主義新中國(guó)，少年兒童（ ）能過(guò)上幸福的生活 49一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們?cè)谘┑厣希?）堆雪人，（ ）打雪仗。 50他們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，（ ）那么謙虛。 51（ ）他真正