蒙特梭利數(shù)學(xué)教具操作步驟

1、數(shù)學(xué)教具操作步驟一、數(shù)棒示范一：操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式從短到長將數(shù)棒搬運(yùn)到工作毯上（老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與搬運(yùn)，并作提示）4、拿出第一根，用手點(diǎn)數(shù)嘴里說到“1，這是1”；拿出第二根，用手點(diǎn)數(shù)嘴里說到“1、2，這是2”，進(jìn)行三階段教學(xué)法5、依序點(diǎn)數(shù)到“10”6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式從短到長將數(shù)棒與數(shù)字卡搬運(yùn)到工作毯上4、先將數(shù)字卡從110水平排放在工作毯上5、拿出第一根，用手點(diǎn)數(shù)

2、嘴里說到“1，這是1”，再拿出1的符號(hào)與數(shù)棒相結(jié)合；拿出第二根，用手點(diǎn)數(shù)嘴里說到“1、2，這是2”，再拿出2的符號(hào)與數(shù)棒相結(jié)合，（老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）6、依序點(diǎn)數(shù)與符號(hào)相結(jié)合到“10”7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位二、砂紙數(shù)字板操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、把砂紙數(shù)字板盒搬運(yùn)到桌上4、取出1的砂紙數(shù)字板，與桌延對(duì)齊，口念“1”，用2指觸摸書寫“1”進(jìn)行3次書寫（老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）5、取出2的砂紙數(shù)字板，與桌延對(duì)齊，口念“2”，用2指觸摸書寫“2”進(jìn)行3次書寫。完成后進(jìn)行三階段教學(xué)法

3、6、用上述的方法依序完成“39”的書寫7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位三、紡錘棒箱操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將紡錘棒箱搬運(yùn)到工作毯上4、手指數(shù)字點(diǎn)數(shù)給孩子看，并進(jìn)行三階段教學(xué)法5、手指數(shù)字“1”，取一根紡錘棒，口念“1”，放入相應(yīng)的盒內(nèi)；手指數(shù)字“2”，取二根紡錘棒，口念“1、2”，放入相應(yīng)的盒內(nèi)（老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）6、用上述的方法，完成“39”的紡錘棒工作7、紡錘棒盒子空空的沒有了，詢問孩子“還有哪里也是空空的？”，孩子指出“0”的位置，老師進(jìn)行“0”的介紹8、工作完成后提示孩子，如果你

4、還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位四、數(shù)字與籌碼操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將數(shù)字與籌碼搬運(yùn)到工作毯上4、把數(shù)字卡從110排放在工作毯上，進(jìn)行三階段教學(xué)法5、手指數(shù)字卡“1”，取出“1”的籌碼，手指數(shù)字卡“2”，取出“2”的籌碼，手指數(shù)字卡“3”，取出“3”的籌碼（老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）6、用上述的方法完成410的數(shù)字與籌碼排放7、最后檢查一下數(shù)字與籌碼是否都排對(duì)了8、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位五、彩色串珠操作步驟：示范一：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取

5、教具3、將彩色串珠搬運(yùn)到工作毯上4、拿出“1”的量，點(diǎn)數(shù)“1”， 拿出“2”的量，點(diǎn)數(shù)“2”，然后進(jìn)行三階段教學(xué)法5、用上述的方法完成310的點(diǎn)數(shù)（老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將彩色串珠和小數(shù)字卡搬運(yùn)到工作毯上4、將小數(shù)字卡從110水平呈現(xiàn)在工作毯上5、老師取出一個(gè)數(shù)字卡，孩子拿出相應(yīng)數(shù)字的量6、最后檢查一下數(shù)字與彩色串珠是否都配對(duì)了7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位六、金黃色珠十進(jìn)位的介紹操作步驟

6、：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將金黃色珠搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范工作“這是一粒珠，我們叫它1”、“這是一串10，我們叫它10”、“這是一片百，我們叫它100”、“這是一個(gè)千，我們叫它1000”，并從右到左依序排放，然后進(jìn)行三階段教學(xué)法5、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位七、大數(shù)字卡十進(jìn)位的介紹操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將大數(shù)字卡搬運(yùn)到工作毯上4、老師取出大數(shù)字卡“1、10、100、1000”進(jìn)行示范，并從右到左依序排放，然后進(jìn)行三階段教學(xué)法5、工作完成后提示孩子，如果你

7、還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位八、金黃色珠與數(shù)字結(jié)合十進(jìn)位的介紹操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將金黃色珠和大數(shù)字卡搬運(yùn)到工作毯上4、老師先進(jìn)行“1、10、100、1000”量的復(fù)習(xí)，再將數(shù)字卡“1、10、100、1000”放在相對(duì)應(yīng)的量的位置，進(jìn)行三階段教學(xué)法5、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位九、九的危機(jī)操作步驟：示范一：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將金黃色珠搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范，從個(gè)位數(shù)開始點(diǎn)數(shù)，“1、2、39，再加一個(gè)1，就變成10”5、用上述

8、的方法進(jìn)行介紹到“1000”6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將大數(shù)字卡搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范，從個(gè)位數(shù)開始數(shù)，“1、2、39，再加一個(gè)1，就變成10”5、用上述的方法進(jìn)行介紹到“1000”6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范三：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將金黃色珠和大數(shù)字卡搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范，從個(gè)位數(shù)的數(shù)字卡開始數(shù)，“1、2、39，再加一個(gè)1，就變成10”5、用上述的方法進(jìn)行介紹到“

9、1000”6、將金黃色珠的量配對(duì)在大數(shù)字卡旁邊7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十、塞根板操作步驟：示范一：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將塞根板的量搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范，“這是10，加上一個(gè)1，我們叫它11”、“ 這是10，加上一個(gè)2，我們叫它12”，然后進(jìn)行三階段教學(xué)法5、用上述的方法進(jìn)行介紹到“19” 6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將塞根板搬運(yùn)到工作毯上4、把塞根板的數(shù)字卡從1排到95、

10、老師示范，“10，加上一個(gè)1，我們叫它11”、“10，加上一個(gè)2，我們叫它12”，然后進(jìn)行三階段教學(xué)法6、用上述的方法進(jìn)行介紹到“19” （老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十一、塞根板操作步驟：示范一：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將塞根板的量搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范，“1、2、310”，“10加上一個(gè)1等于11，10加上一個(gè)2等于1219加上一個(gè)1等于20，29再加上一個(gè)1等于30”5、用上述的方法進(jìn)行介紹到“99” 6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我

11、們就把它物歸原位示范二：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將塞根板搬運(yùn)到工作毯上4、把塞根板的數(shù)字卡從1排到95、老師示范，“10加上一個(gè)1等于11，10加上一個(gè)2等于1219加上一個(gè)1等于20”6、用上述的方法進(jìn)行介紹到“99” （老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范三：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將塞根板和塞根板的量搬運(yùn)到工作毯上4、老師示范，“10加上一個(gè)1等于11”數(shù)字與量相結(jié)合5、用上述的方法進(jìn)行介紹到“99” （老師在示范后可以邀請(qǐng)孩子參與）6

12、、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十二、一百板操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將一百板搬運(yùn)到工作毯上4、請(qǐng)孩子從1100點(diǎn)數(shù)讀出來5、拿出110的數(shù)字卡，請(qǐng)孩子依序排在一百板上，然后與對(duì)照板檢查是否排正確6、用上述的方法排列到“100”7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十三、一百串珠鏈操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將一百串珠鏈搬運(yùn)到工作毯上4、首先把一片百與一百串珠鏈進(jìn)行比較，接著展開一百串珠鏈5、把一百串珠鏈的數(shù)字卡相同顏

13、色的放在一起排序在工作毯上6、點(diǎn)數(shù)串珠，并把數(shù)字卡放在相應(yīng)的串珠量的下方7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十四、郵票游戲操作步驟：示范一：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將郵票游戲搬運(yùn)到桌上4、讀題目“2416+1242=？”，先拿2416的量，從個(gè)位數(shù)開始拿，再拿1242的量放在紅線下方；5、“把它們加起來就是把它們合起來”，把紅線把2組數(shù)字的量分別合起來，然后數(shù)一下一共有多少，把答案寫在題目卡上，完成后再讀一遍題目和答案，最后翻開題目卡檢查一下是否正確6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我

14、們就把它物歸原位示范二：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將郵票游戲搬運(yùn)到桌上4、讀題目“3475+5216=？”，先拿3475的量，從個(gè)位數(shù)開始拿，再拿5216的量放在紅線下方；5、“把它們加起來就是把它們合起來”，把紅線把2組數(shù)字的量分別合起來，然后數(shù)一下一共有多少，“個(gè)位數(shù)合起來有10個(gè)1，我們可以換成1個(gè)10”6、把答案寫在題目卡上，完成后再讀一遍題目和答案，最后翻開題目卡檢查一下是否正確7、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十五、乘法板操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將乘法板

15、搬運(yùn)到桌上4、把乘法板數(shù)字卡從110依序排列在桌上5、讀題目卡“4×3？”手指點(diǎn)數(shù)到4，把紅色籌碼放在數(shù)字4上方，把被乘數(shù)3數(shù)字卡放入凹槽內(nèi)，解釋給孩子“4拿3次”，把紅色珠子放入相應(yīng)的凹洞內(nèi)，完成后來點(diǎn)數(shù)一下一共有多少，最終答案是12，最后翻開題目卡檢查一下是否正確，完成后再讀一遍題目和答案6、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十六、除法板操作步驟：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將除法板搬運(yùn)到桌上4、讀題目卡“12÷3？”取出12粒珠子，平均分給3個(gè)小人，再取出3個(gè)小人放在除法板上，把12粒珠子放入相應(yīng)的凹洞內(nèi)，分完后每個(gè)小人都是一樣的，所以拿一個(gè)小人做代表分到4粒珠子，最終答案是4，最后翻開題目卡檢查一下是否正確，完成后再讀一遍題目和答案5、工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請(qǐng)繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十七、分?jǐn)?shù)小人操作步驟：示范一：1、邀請(qǐng)孩子工作并說明教具名稱2、帶領(lǐng)孩子到教具位置取教具3、將分?jǐn)?shù)小人搬運(yùn)到桌上4、把第一個(gè)分?jǐn)?shù)小人分別與其他的分?jǐn)?shù)小人進(jìn)行對(duì)比5、一個(gè)完整的分?jǐn)?shù)小人，我們稱它為“1分家庭”；把“1分家庭”分成一樣大的2等份，我們