五年級語文下冊 海上英魂2教案 語文S版 教案

1、海上英魂【教學(xué)目標(biāo)】1自學(xué)生字，理解、積累詞語。2了解鄧世昌等“致遠(yuǎn)”號官兵的英雄事跡，讓學(xué)生受到情感的撞擊，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述課文的主要部分。5學(xué)習(xí)選用課外信息資料輔助閱讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1通過閱讀課文，理解文中的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄧世昌等“致遠(yuǎn)”號官兵的英雄事跡，讓學(xué)生受到情感的撞擊，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，感悟鄧世昌為國獻(xiàn)身的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、黃海海戰(zhàn)的錄像片段、師生準(zhǔn)備有關(guān)的閱讀

2、資料?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，故事導(dǎo)入。1過渡：董存瑞舍身炸碉堡的炮聲還在我們耳邊隆隆作響，英雄的動人事跡還在我們心頭回蕩，我們又將走進(jìn)另一次更為慘烈的戰(zhàn)斗場面，走進(jìn)另一個民族英雄為國捐軀的感人故事。2故事導(dǎo)入：我已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰能給大家講講海上英魂的故事？3同學(xué)們，你們想認(rèn)識這些可敬可愛的民族英雄嗎？今天我們就一起來讀這個感人至深的故事。4板書課題：25海上英魂二、感知課文。1學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。2同桌互相聽讀課文，互幫互助，討論學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。3一邊讀課文一邊思考：這篇課文講的是什么事情？課文中

3、的英雄人物你記住了誰？三、識字學(xué)詞。1你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？還有你喜歡的詞語、不懂的詞語嗎？根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字、詞語卡片。硝煙彌漫 往來奔突 縱橫馳騁 傷痕累累 熱血沸騰 海上英魂 炮聲隆隆劈波斬浪 驚慌失措 火光沖天 慷慨殉國 永載史冊 英勇抗敵 鄧世昌呼嘯 頻頻發(fā)炮 屢中敵艦 殊死較量 徑直 同歸于盡這一課可積累的好詞語很多，同學(xué)們先來讀一讀。2同桌互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字新詞，討論理解詞語。3匯報交流。指名認(rèn)讀。讀準(zhǔn)“召（zho）集”。說說你所理解的詞語意思。奔突：橫沖直撞地奔馳。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。尤指由于迅速運(yùn)動而產(chǎn)生的聲音。屢中敵艦：多次擊中敵人的軍艦。頻頻：快速地，

4、連續(xù)地。徑直：筆直。殉國：為國獻(xiàn)身?？v橫馳騁：形容往來奔馳，沒有阻擋，也指英勇戰(zhàn)斗，所向無敵?？v，南北方向；橫，東西方向；馳騁，放開馬快跑。劈波斬浪：船只行進(jìn)時沖開波浪，比喻排除前進(jìn)道路上的困難和障礙。4寫字。指名說說本課的8個要求會寫的字要注意些什么。提示學(xué)生注意“略”右邊是“各”不要寫成“備”；“隆”右邊中間的“一”不要丟掉；“痕”字的“艮”上不要加點(diǎn)。描紅后書寫。四、再讀課文，讀通課文。1再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識了，把它們放到課文的句子中，同學(xué)們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。2引導(dǎo)合作讀書，小組內(nèi)互相聽一聽，評一評。3開火車?yán)首x各段，

5、引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。4互相交流：課文講述了一件什么事情？故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要人物各是什么？課文可以分為幾段？五、作業(yè)設(shè)計。1熟讀文中的生字新詞。自主積累詞語。2正確流利朗讀本文。3查閱中日甲午戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。第二課時【第二課時教學(xué)過程】一、回顧課文整體。1快速朗讀課文。回顧課文內(nèi)容。2課文講述了一件什么事情？故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要人物各是什么？課文可以分為幾段？二、品讀感悟。1情境引入第一自然段的學(xué)習(xí)：出示課文插圖，看圖說說故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答板書：時間：1894年9月17日地點(diǎn)：黃海海面事情：海戰(zhàn)指名朗讀課文第一自然段，播放海戰(zhàn)錄像片段

6、幫助學(xué)生理解。2簡要介紹課文的歷史背景。你們查閱了資料，了解了甲午戰(zhàn)爭嗎？誰能給大家介紹一下北洋艦隊，介紹一下黃海海戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景？3課文主要寫了哪一位人物的事跡？（“致遠(yuǎn)”號管帶鄧世昌）4自由讀課文，找找課文中描寫鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”號軍艦與敵人決一死戰(zhàn)的段落，反復(fù)讀一讀，畫出讓自己感動的句子，朗讀體會。5理解朗讀重點(diǎn)句：（1）“致遠(yuǎn)”號冒著密集的炮火，縱橫馳騁，頻頻發(fā)炮，屢中敵艦。指名讀，評價。從這句話里，你讀懂了什么？（“致遠(yuǎn)”號在鄧世昌的指揮下，在海戰(zhàn)中表現(xiàn)突出，狠狠地打擊了敵艦，是一只驍勇善戰(zhàn)的軍艦。）讀到這一句時，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激動、期望）試著把你的感受讀出來。（2）

7、鄧世昌見旗艦受損，北洋艦隊失去了統(tǒng)一的指揮，毅然在自己的艦上掛起帥旗，指揮其他戰(zhàn)艦統(tǒng)一對敵，保護(hù)“定遠(yuǎn)”號?！耙闳弧笔鞘裁匆馑?？果斷地、堅決地。讀讀這句話，想想，鄧世昌這樣做，對北洋艦隊有什么好處？但是會給自己的戰(zhàn)艦帶來什么后果？（可以使失去統(tǒng)一指揮的而陷入混亂的北洋艦隊重新團(tuán)結(jié)起來，但會使自己的戰(zhàn)艦吸引更多的炮火攻擊。）那么他為什么要這樣做？你想對他說什么？請大聲朗讀，讀出你對鄧世昌的崇敬之情。（3）在這危機(jī)關(guān)頭，鄧世昌把所有官兵召集到甲板上，果斷地命令道：“撞沉敵軍旗艦吉野號，與敵同歸于盡！”鄧世昌是在什么情況下發(fā)出這個命令的？（彈藥用光，船身傾斜，即將沉沒的情況下）在這樣的情況下，他們還

8、有別的選擇嗎？（他們可以逃生嗎？）讀到這里，你又有什么感受？把你的熱血沸騰心情讀出來吧?。?）鄧世昌親自掌舵，雙目圓睜，緊緊盯著“吉野”號?！爸逻h(yuǎn)”號冒著濃煙，劈波斬浪，像一條火龍，徑直向“吉野”號沖去。出示圖片資料，體會人物的感情，練習(xí)朗讀句子。從人物的神情可以體會到人物的內(nèi)心，鄧世昌在想什么？（將自己的生死置之度外，一心要與敵艦同歸于盡）讀出對敵人的憤恨和同歸于盡的決心。將這兩句與前面的第一句比較，想想此時的“致遠(yuǎn)”號和開戰(zhàn)之時的“致遠(yuǎn)”號有什么相同和不同之處。（一樣的勇猛，一樣的一往無前，但此時的“致遠(yuǎn)”已經(jīng)受到重創(chuàng)，即將沉沒了。）讀到這句，你有什么感受呢？（悲憤、崇敬）把你的感受讀出來

9、。（5）一聲巨響，“致遠(yuǎn)”號頓時火光沖天，艦身緩緩沉入大海，艦上所有官兵隨戰(zhàn)艦一同沉沒。鄧世昌帶著遺恨，慷慨殉國！“致遠(yuǎn)”功敗垂成，在最后關(guān)頭，不幸中魚雷沉沒。多么慘烈的場面??！這樣的遺憾，難道僅僅是鄧世昌的遺憾嗎？讓我們把自己的感情貫注在這句話里，一起來讀吧！三、總結(jié)拓展。1你能向大家簡單地復(fù)述這個故事嗎？請同學(xué)們先自己練習(xí)，再在小組內(nèi)復(fù)述這個故事，可以互相補(bǔ)充。2故事給你什么感受？你有什么想法？3出示句子：大海的巨浪吞沒了鄧世昌和官兵們的身體，但他們英勇抗敵、為國獻(xiàn)身的英雄事跡卻永載于史冊。4結(jié)合課文，說說這句話的意思。5談?wù)勀闼私獾闹腥占孜鐟?zhàn)爭的歷史。6總結(jié)：黃海海戰(zhàn)歷時5個多小時。海戰(zhàn)的結(jié)果是北洋艦隊損失巨大，日本艦隊也有很大的損失。但李鴻章卻命令他的所有艦船從此全部躲到威海衛(wèi)港內(nèi)，致使北洋艦隊十五艘艦船、十三只魚雷艇不戰(zhàn)而降。1895年3月，清朝政府與日本政府簽訂了喪權(quán)辱國的中日馬關(guān)條約。日本得到了價值1億兩白銀的戰(zhàn)利品和23億兩的賠款。在中國近代的反侵略戰(zhàn)爭中，中