七年級(jí)生物下冊(cè)學(xué)科滲透法制教案

1、七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第一章第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教 學(xué)目 標(biāo)1說(shuō)出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別2根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解  教材 分析重點(diǎn)概述人類的起源和發(fā)展難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)教具查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)人類的起源 1觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2看

2、錄象：人類和現(xiàn)代類人猿 共同祖先森林古猿 3推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的 生活狀況引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充放錄象投影展示：森林古猿及 其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān) 人類起源的資料觀看、分析 看圖、展開(kāi)想象并描述人類的進(jìn)化1森林古猿下地生活的原因2進(jìn)化的主要證據(jù)化石3人類進(jìn)化過(guò)程中逐漸變化的幾個(gè)方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講； 投影展示課本中的“資料分析” 展開(kāi)討論實(shí)物投影展示化石圖片， 指導(dǎo)觀察展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運(yùn)用語(yǔ)言的重要作用。有專長(zhǎng)的同學(xué)講；看資料 分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片， 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)提示 分析“

3、露西”、“東非人” 所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。 觀察描述；表達(dá)與交流。 分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題）3、 人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展4、 法制滲透中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法第一條、第五條、第八條和第三十一條教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動(dòng)物的情感教育。小組討論：1明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。 2人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。練習(xí)鞏固一、選擇題： 1胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是(  )A.卵巢 B子宮  C輸卵管  D陰道 2.新的生命是從何時(shí)開(kāi)始的A卵細(xì)胞和精子 B

4、.受精卵C.胚胎D.嬰兒出生時(shí) 3.胚胎發(fā)育初期所需要的養(yǎng)料來(lái)源于：（  ） A母體  B.胎盤  C.精子內(nèi)的物質(zhì)  D.卵細(xì)胞內(nèi)的黃 4.胎兒是指（  ） A受精卵開(kāi)始到嬰兒出生以前的胚胎  B.受精卵分裂開(kāi)始到嬰兒出生以前的胚胎 C.胚胎發(fā)育的第一個(gè)月末，到出生以前的胚胎 D.胚胎發(fā)育的第二個(gè)月末，到出生以前的胚胎. 5.下列屬于生殖細(xì)胞的是（  ）精子卵細(xì)胞精液卵巢睪丸 A. B.   C.   D. 參考答案：一、1B  2.B  3.D  4.D  5.

5、C教學(xué)反思布置作業(yè)課本第7頁(yè)第3題七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二節(jié) 人的生殖教 學(xué)目 標(biāo)1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能  3.能描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育的過(guò)程  教材 分析重點(diǎn)男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育難點(diǎn)胚胎的發(fā)育過(guò)程教具掛圖、寫好內(nèi)容的紙條、膠條、錄象教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)教家長(zhǎng)：我是怎樣來(lái)到世上的？請(qǐng)教母親懷孕時(shí)間是多久？懷孕時(shí)有什么感覺(jué)？收集和分析有關(guān)資料，談?wù)劸凭?、煙草和某些藥品為什么?huì)對(duì)胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響，有哪些表現(xiàn)一、 學(xué)習(xí)新課教師活

6、動(dòng)：自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等其實(shí)所有生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。那么我們每一個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體又是怎樣來(lái)到世上的呢？課前老師讓大家問(wèn)問(wèn)媽媽自己是從哪里來(lái)的。媽媽是怎么說(shuō)的？哪一個(gè)答案比較準(zhǔn)確呢？那么，我們?cè)趺磿?huì)在媽媽的肚子里？我們?cè)趮寢尩亩亲永锸窃鯓右惶焯扉L(zhǎng)大的呢？這恐怕有些父母說(shuō)不清楚的。也有些父母認(rèn)為生殖問(wèn)題太敏感而回避回答，這是不正確的。其實(shí)，人的生殖同被子植物的開(kāi)花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合，通過(guò)胚胎發(fā)育形成新個(gè)體的。通過(guò)這節(jié)課，你會(huì)知道人是怎么來(lái)到這個(gè)世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將

7、來(lái)也可以給你的孩子講講。大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？看看這兩幅相片，猜猜哪個(gè)是小男孩，哪個(gè)是小女孩（出示兩張七八個(gè)月大的小孩相片）。小時(shí)候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？男女最本質(zhì)的區(qū)別是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。這是人體男性的生殖器官和女性生殖器官的圖片，請(qǐng)大家觀察這兩幅圖片，然后分別完成課本圖IV4、IV6和課后第2題 ，等一下下同學(xué)們上來(lái)回答。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和功能，待會(huì)我請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)按照序號(hào)把相對(duì)應(yīng)的答案貼到黑板上來(lái)。最后一道題就讓一些同學(xué)把答案跟大家分享一下?，F(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始。我們待會(huì)看哪個(gè)組完成的最快？ 在男女生

8、殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么？最重要的器官是什么？子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？為什么？了解了生殖系統(tǒng)后，我們來(lái)一起看一下生殖過(guò)程究竟是怎樣的？接下來(lái)老師會(huì)播放一段關(guān)于生殖過(guò)程的錄像，請(qǐng)大家觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條，看哪位同學(xué)完成的最快，現(xiàn)在請(qǐng)大家先看清楚紙條上要求回答的問(wèn)題，可以相互討論錄像（生殖過(guò)程）把第1題答案用投影展示出來(lái)，請(qǐng)大家根據(jù)生殖過(guò)程想想：人們常說(shuō)“十月懷胎，一朝分娩”，這種說(shuō)法準(zhǔn)確嗎？你們問(wèn)果媽媽后，結(jié)果是否符合呢？完成第三題后提問(wèn)：母親在懷孕的時(shí)候是什么感覺(jué)？為什么酒精、煙草和某些藥物會(huì)對(duì)胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響？對(duì)母親來(lái)說(shuō)，生育不容易；對(duì)父母來(lái)說(shuō)，

9、養(yǎng)育子女更辛苦。那我們應(yīng)該怎樣做呢？法制滲透中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法第二條中華人民共和國(guó)母嬰保健法第一條教學(xué)反思布置作業(yè)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié) 青春期教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1.知道青春期的特點(diǎn)。 2.能正確描述青春期的生理、心理變化 3.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力；展示表演 從能力情感態(tài)度： 1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。 2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過(guò)青春期。教材 分析重點(diǎn)青春期身體和心理變化難點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生健康地度過(guò)青春期教具電子白板教學(xué)過(guò)程教

10、學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，出示教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課三、教學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第三節(jié) 青春期     一、青春期的身體變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生課堂小結(jié)：引言：青春期寄語(yǔ)出示圖片資料分析青春期身體方面的變化根據(jù)討論總結(jié)并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保健提出問(wèn)題，引出小故事、小品，引導(dǎo)討論，明確方向。強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待青春期及調(diào)試方法。有疑惑要及時(shí)與好朋友交流或與家長(zhǎng)老師溝通。聆聽(tīng)觀察、思考討論交流總結(jié)得出結(jié)論演小品討論，解決疑惑，指導(dǎo)自己健康度過(guò)青春期。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣，珍惜人生的黃金時(shí)期

11、青春期。法制滲透：中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第一條、第十四條、第三十四條、第三十七條和第四十條。中華人民共和國(guó)婚姻法第二十三條。四、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 青春期          一、青春期的身體變化   1、身高、體重突增；2、神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)3、卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生五、布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第一章第三節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第四節(jié) 計(jì)劃生育教 學(xué)目 標(biāo)1、 說(shuō)出人口劇

12、增給地球造成的壓力，說(shuō)出控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的有效措施，說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。2、 運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問(wèn)題的能力；調(diào)查、探究能力情感、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策教材 分析重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認(rèn)同我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育的基本國(guó)策。難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認(rèn)同我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育的基本國(guó)策教具準(zhǔn)備“世界與人口”欄目的資料；一個(gè)人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù)；實(shí)物投影儀 調(diào)查自己家族幾十年來(lái)人口增長(zhǎng)的情況并詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)第四節(jié) 計(jì)劃生育一、一個(gè)家庭人口的數(shù)量變化二、我國(guó)計(jì)劃生育的政

13、策探究晚育的意義3、 法制滲透：中華人民共和國(guó)憲法第二十五條。中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法第一條中華人民共和國(guó)法老年人權(quán)益保護(hù)法第三條、第四條、第七條和第四十條四、小結(jié)引言：一個(gè)新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會(huì)、生物圈的全是喜悅嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看“世界與人口”欄目的錄象。請(qǐng)同學(xué)們展示課前調(diào)查的結(jié)果：個(gè)家庭尚且如此，那么一個(gè)國(guó)家呢？甚至全球呢？看一個(gè)人一生要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？（資料）今天全世界人口已突破60億，我國(guó)已超過(guò)13億，這么多的人口需要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？更何況人類的生存還需要其它的條件，生物圈的范圍是有限的，這就與人口的過(guò)快增長(zhǎng)出現(xiàn)了矛盾，怎么解決？

14、我國(guó)計(jì)劃生育的政策是什么？請(qǐng)看書回答？請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容分析：為什么提倡比法定結(jié)婚年齡晚23年結(jié)婚？ 能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育的意義嗎？ 指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)果。展示圖片，請(qǐng)根據(jù)圖片圍繞本節(jié)課內(nèi)容展開(kāi)想象并表達(dá)？觀看錄象并思考感受人口急劇膨脹，給社會(huì)、生物圈造成的壓力。 實(shí)物投影展示一個(gè)家庭自四十年代至今人口的數(shù)量變化情況?？促Y料：按60歲計(jì)算：蛋白質(zhì)：克，糖類：克，脂類：克，水：克 計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，目標(biāo)是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。從生理上分析（略）四人一小組，參看書P1920 A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。

15、B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。 假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬(wàn)人，第一種情況是沒(méi)有晚育要求，這些婦女每人生一個(gè)孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬(wàn)；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時(shí)才生孩子，也是每人生一個(gè)，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬(wàn)。少生的關(guān)鍵是控制人口的過(guò)快增長(zhǎng)，優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)。習(xí)題精選 1.下列哪項(xiàng)不屬于青春期的發(fā)育特點(diǎn)  （  ） A身高突增  B性器官迅速發(fā)育  C身體迅速發(fā)胖  D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng) 2.男女生處

16、在青春期的年齡約為  （  ） A.6、7歲11、12歲 B.9歲25歲C.10歲20歲D.18歲25歲 3.月經(jīng)是女孩進(jìn)入青春期后，什么結(jié)構(gòu)每月一次的出血現(xiàn)象 （  ） A.子宮內(nèi)膜  B.陰道內(nèi)膜  C.卵巢  D.輸卵管內(nèi)膜 4.女性在月經(jīng)期必須注意的衛(wèi)生保健是 （  ） A.要做到心情舒暢，情緒穩(wěn)定，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)B.要注意外陰部的清潔衛(wèi)生，月經(jīng)用品要干凈、專用C.要注意飲食、不受寒著涼，睡眠休息要足夠D.上述三點(diǎn)都要做到 5.人在青春期，使體重增加的因素是 （  ）A.骨骼的迅速增長(zhǎng)  B.

17、肌肉的迅速增長(zhǎng)C.其它組織、器官的生長(zhǎng) D.上述三點(diǎn)共同起作用參考答案：1C  2C  3A  4D  5D 典型例題 大明和梅梅在班里平時(shí)接觸得比較多。班里就有同學(xué)說(shuō)“梅梅喜歡大明”，“大明護(hù)著梅梅”什么的。你覺(jué)得同學(xué)們的話有沒(méi)有不妥當(dāng)?shù)牡胤?？如果你是大明或梅梅，?yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)的起哄？如果你是班里的同學(xué)，你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？【答案】中學(xué)時(shí)代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學(xué)情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學(xué)們美好的友誼，更反映出自己的無(wú)聊和淺薄。同學(xué)間交往搞搞惡作劇，開(kāi)個(gè)玩笑

18、是很常見(jiàn)的，但是應(yīng)該有一定的規(guī)范。有些惡作劇或言語(yǔ)，你認(rèn)為合適，可別人無(wú)法接受，就是不適宜的。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二章人的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教 學(xué)目 標(biāo)1、通過(guò)探究食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過(guò)觀看錄像，總結(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。教材 分析重點(diǎn)1、 2、  幾種供能物質(zhì)3、  探究食物中營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體的作用教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： <引入>：章：請(qǐng)學(xué)生看兩組圖

19、片（實(shí)物投影），一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問(wèn)：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的？（學(xué)生答：略）如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營(yíng)養(yǎng)，他們會(huì)怎樣？（學(xué)生答：略）我們需要哪些營(yíng)養(yǎng)？怎樣獲得這些營(yíng)養(yǎng)？怎樣才算營(yíng)養(yǎng)均衡這些問(wèn)題都是我們要在第五章解決的。<引入>：節(jié)：人體維持正常的生命活動(dòng)，離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營(yíng)養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。那么食物究竟為我們提供了哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？請(qǐng)幾位學(xué)生介紹一下自己吃的早（午）餐，在這些食物中都含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。（學(xué)生討論）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案，相互評(píng)價(jià)、改

20、進(jìn)，最終確定實(shí)驗(yàn)方案，明確注意事項(xiàng)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)。（教師可根據(jù)本校學(xué)生的具體情況安排實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)可采用演示；每個(gè)實(shí)驗(yàn)在不同小組的實(shí)施方法也可不同，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類。<課后作業(yè)>： 教學(xué)反思布置作業(yè)收集有關(guān)介紹營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用的資料。七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二節(jié) 消化和吸收教 學(xué)目 標(biāo)描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能

21、相適應(yīng)的特點(diǎn)。教材 分析重點(diǎn)探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能難點(diǎn)探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教具電子白板教 學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課  1）學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并回答老師提出的問(wèn)題 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦與消化吸收的關(guān)系。  二、學(xué)習(xí)新課1、消化系統(tǒng)的組成  演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問(wèn) （1）引出口腔中的消化，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、唾液的作用。 （2）請(qǐng)學(xué)生嚼咀饅頭，設(shè)問(wèn)，引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化，引起學(xué)生進(jìn)行探究。 （3）媒體演示P30探究提示及參考方案。 （4）教師巡回指導(dǎo)、答疑。

22、（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究計(jì)劃。 （6）鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并補(bǔ)充。 （7）引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念2、探究饅頭在中腔中的變化 觀看畫面、回答問(wèn)題 （1）思考，結(jié)合自己的體驗(yàn)回答 口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用。 （2）細(xì)嚼饅頭，說(shuō)出自己嘗出什么味道?并思考為什么會(huì)嘗出甜味? （3）根據(jù)提示,制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃 （4）小組交流探究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論并分析。 （5）提出改進(jìn)意見(jiàn)  （6）全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。 （7）概括消化的概念 二、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收 閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點(diǎn)，理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。  用放大鏡

23、觀察，加深理解小腸與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁及絨毛的作用。課后完成 教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第二章第二節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全教 學(xué)目 標(biāo)1.舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)2.關(guān)注食品安全3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。教材 分析重點(diǎn)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn)設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引

24、入新課二、學(xué)習(xí)新課（一）、合理營(yíng)養(yǎng)學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營(yíng)養(yǎng)的危害。觀察討論歸納：怎樣做才是合理營(yíng)養(yǎng)。師生、生生合作為該班制定一個(gè)合理營(yíng)養(yǎng)文明公約。再次為家長(zhǎng)重新設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理。先在全班評(píng)一評(píng)，比一比，然后參加全年級(jí)的設(shè)計(jì)賽，并把好的作品辦成生物?？?。（二）、食品安全學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食品安全的消息 學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言  學(xué)生就課前詢問(wèn)了解的常識(shí)進(jìn)行組間交流。 小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，學(xué)生聽(tīng)取有關(guān)知識(shí)，并可提問(wèn)和補(bǔ)充。學(xué)生思考問(wèn)題，展開(kāi)討論，解決問(wèn)題。學(xué)生討論：1、能用

25、發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？2、有人說(shuō)有“蟲眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量少，可放心購(gòu)買。對(duì)嗎？  學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。根據(jù)討論提綱小組自主合作討論人類活動(dòng)與環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系，學(xué)生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得。3、 法制滲透：中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第一條和第八條中華人民共和國(guó)食品安全法第一條、第二十八條、第九十六條和第九十八條。教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第

26、二章第三節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理教 學(xué)目 標(biāo)1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。3能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。教材 分析重點(diǎn)1通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。2培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。3如何防止呼吸道疾病。難點(diǎn)通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。引入新課二、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課2、講授新課呼吸道對(duì)空氣的處理：?jiǎn)栴}（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？（2）呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)

27、現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？為什么要用鼻呼吸？（引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的突破口）（3）有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？（4）北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？學(xué)生：（認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察多媒體畫面，以組為單位圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，展開(kāi)熱烈的討論，嘗試解決問(wèn)題，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，把分散的知識(shí)進(jìn)行整理歸類，分別對(duì)教師提出的問(wèn)題作答）（1）呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保證氣體通暢方面有一定的功能。（2）呼吸道不僅僅是

28、氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用；鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能濕潤(rùn)吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。（3）呼吸道溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危害，所以我們要自覺(jué)的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。（4）與生活在赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，鼻腔也相應(yīng)地長(zhǎng)一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。教師：同學(xué)們回答得非常好！這說(shuō)明同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力都很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們概括一下呼吸道的作用。學(xué)生：（搶著回

29、答）呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。教師：同學(xué)們總結(jié)概括得非常精練、準(zhǔn)確！說(shuō)明你們歸納概括能力也很棒！知識(shí)延伸：教師：同學(xué)們，你平常吃飯時(shí)大說(shuō)大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時(shí)不能大說(shuō)大笑？（讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞講講邊吃邊笑的危害，讓學(xué)生觀察課文漫畫并閱讀有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）學(xué)生：（學(xué)生思考總結(jié)后紛紛搶答）1吃飯時(shí)說(shuō)笑，會(huì)劇烈咳嗽，并咳出進(jìn)入氣管的食物。2嚴(yán)重的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù)，把進(jìn)入食道的食物取出。3我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第三章第一節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課

30、 題第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教 學(xué)目 標(biāo)1說(shuō)出氣體交換的原理。2通過(guò)測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。3通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。教材 分析重點(diǎn)1肺與外界的氣體交換。2肺泡與血液的氣體交換。3通過(guò)測(cè)定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互助合作精神?通過(guò)對(duì)資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、 學(xué)習(xí)新課教師：（出示多媒體畫面，讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫片）肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼

31、吸16次。教師：（讓學(xué)生自己體會(huì)感覺(jué)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深地吸氣，你會(huì)感覺(jué)到肋骨如何運(yùn)動(dòng)？胸廓如何變化？學(xué)生：（讓學(xué)生看肺的動(dòng)畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，同時(shí)仔細(xì)體會(huì)感覺(jué)，研究討論后得出的結(jié)論）當(dāng)深深地呼氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；當(dāng)深深呼氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓變小。教師：剛才同學(xué)們僅憑感官感覺(jué)到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢？學(xué)生：（動(dòng)腦筋，提出實(shí)驗(yàn)辦法及方案，對(duì)自己的感覺(jué)充滿自信）用軟尺測(cè)量吸氣和呼氣時(shí)胸圍的長(zhǎng)度。如果吸氣時(shí)長(zhǎng)度變大，呼氣時(shí)長(zhǎng)度變小，就說(shuō)明我們的感覺(jué)是對(duì)的。教師：胸廓的變化與呼吸的關(guān)

32、系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大，還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？學(xué)生：（1）是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。（2）是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。教師：請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，剛下水時(shí)，如果水超過(guò)胸部。你有什么感覺(jué)？為什么？學(xué)生：會(huì)感到呼吸困難（吃力），胸廓受到水的擠壓，胸廓擴(kuò)張受到影響。教師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？學(xué)生：胸廓的擴(kuò)張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質(zhì)下降。教師：通過(guò)以上兩例，你能說(shuō)出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎？學(xué)生：胸廓擴(kuò)張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓， 胸腔容積縮小，呼氣。教師：同學(xué)們說(shuō)的是否正確呢？我們通過(guò)模

33、擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，（模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)）你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？學(xué)生：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈??；當(dāng)橡皮膜收縮時(shí)，氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時(shí)，氣球回縮。課堂小結(jié)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第三章第二節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康教 學(xué)目 標(biāo)1描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響.2通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集并整理有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息3通過(guò)測(cè)算空氣中的塵埃粒子，去探究周圍的空氣質(zhì)量。 教材 分析重點(diǎn)嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集并整理有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。難點(diǎn)運(yùn)用五點(diǎn)取樣法，采集和測(cè)算

34、空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的探究能力。 教具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程引言：2003年12月重慶開(kāi)縣天然氣井噴事故中造成198人死亡，你們知道造成198人死亡的主要原因嗎？學(xué)生回答：大量有毒氣體排放到空氣中，造成空氣污染。教師：演示事故中受有害氣體侵害死去的民眾。使學(xué)生受到觸動(dòng)，認(rèn)同空氣質(zhì)量直接影響人類的健康，引入新課。（板書：第三節(jié)  空氣質(zhì)量與健康） 一、空氣質(zhì)量影響人類的健康 學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，利用校園網(wǎng)查找有關(guān)空氣質(zhì)量影響人類的健康的信息， 教師組織學(xué)生查找資料進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生分析有關(guān)空氣質(zhì)量影響人類的健康的信息。學(xué)生認(rèn)同大氣污染對(duì)人類的影響是巨大而深

35、遠(yuǎn)的，沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命，大氣污染直接危害人體健康，使人發(fā)生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大氣污染也使植物生長(zhǎng)受阻、發(fā)育不良等，在一些化工廠附近，大片的森林植被枯焦死亡。二、調(diào)查造成空氣污染的主要原因 ,學(xué)生交流“造成空氣污染的主要原因”的調(diào)查結(jié)果：1工廠排放的濃煙2汽車排放的大量有害氣體和粉塵3燃燒含硫的燃料4焚燒生活垃圾、樹(shù)葉、廢舊塑料5焚燒工業(yè)廢棄物6吸煙7炒菜做飯時(shí)廚房的煙氣8垃圾的腐爛釋放出有害氣體9工廠有毒氣體的泄漏10居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體11路面揚(yáng)塵12農(nóng)業(yè)上噴灑有毒農(nóng)藥13使用噴發(fā)膠等使用化學(xué)稀釋劑的的產(chǎn)品14復(fù)印機(jī)、電視等電器產(chǎn)生的有害氣體等 三.教師以“造成大氣污

36、染的原因分析”為主題，組織學(xué)生討論：哪些污染對(duì)我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什么解決方法？我們自身應(yīng)該如何去做？ 學(xué)生交流討論示例：、硫的氧化物與氮的氧化物是形成酸雨的主要原因，所以要調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、減少直接使用煤、石油、天然氣等石化燃料。工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣經(jīng)凈化處理后才能向大氣排放。  、臭氧層受到氟氯烴，氮的氧化物等氣體的破壞。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烴等氣體能產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，使全球變暖，對(duì)人類正常的生活帶來(lái)很大的影響。要防止臭氧層繼續(xù)遭到破壞，防止“溫室效應(yīng)”進(jìn)一步增強(qiáng)， 可以采取以下措施：一、節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，更多地利用太陽(yáng)能、

37、風(fēng)能、地?zé)岬葷崈裟茉?。限制并逐步停止氟氯烴的生產(chǎn)和使用，大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林、保護(hù)濕地等。、廚房空氣里既有燃料燃燒時(shí)釋放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等氣體，又有煎炒食物時(shí)產(chǎn)生的氣體和懸浮物（油煙）。所以要保持室內(nèi)空氣的流通，在廚房安裝抽油煙機(jī)。新蓋及新裝修的居室也會(huì)有大量的有害氣體，、吸煙危害健康，同時(shí)也污染環(huán)境。三、討論大氣污染的防治 師生討論交流大氣污染的防治的方法。歸納起來(lái)主要有：采取綜合措施；調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局；綜合運(yùn)用運(yùn)用各種防治污染的技術(shù)和措施；制定大氣污染標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)；采用生物技術(shù)，改善生態(tài)環(huán)境，植樹(shù)造林，充分利用環(huán)境的自凈能力。

38、 演示全國(guó)部分城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。啟發(fā)學(xué)生思考看到這組數(shù)據(jù)有和感想？ 四、 法制滲透：中華人民共和國(guó)大氣污染防治法 第一條、第五條、第四十條、第四十一條和第六十一條。小結(jié)：大氣污染的治理引起了人們的廣泛關(guān)注和支持。在我國(guó)，先后有幾十個(gè)城市開(kāi)始定期發(fā)布城市空氣質(zhì)量報(bào)告，為人們提供環(huán)境質(zhì)量信息。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì) 一、空氣質(zhì)量影響人類的健康二、調(diào)查造成空氣污染的主要原因三、討論大氣污染的防治教學(xué)后記七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第四章 第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、  學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、 使用顯微鏡觀察人血

39、的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3、能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。 4.通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。教材 分析重點(diǎn)描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點(diǎn)顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一. 流動(dòng)的組織血液。問(wèn)題：1、為什么失血過(guò)多會(huì)導(dǎo)致死亡？ 2、為什么通過(guò)化驗(yàn)血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾??？3.鮮紅的血液里面有什么？4.血液對(duì)人有什么作用。(一).血液的組成。（出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組分析討論。）生：觀察分層的血樣，結(jié)合化驗(yàn)

40、單的項(xiàng)目，了解血液的成分及各組分所處的層次。組成血液的各部分重量（密度）不同，重一些的沉在下面，顏色鮮紅，是紅細(xì)胞，上面的為淡黃色的較為透明的液體，是血漿。 生：我們看到化驗(yàn)單上有WBC、RBC、PLT等它們是血液中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分別是白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板。其中白細(xì)胞和血小板在血漿和紅細(xì)胞分層的部位，含量較少師：其中HGB（課本為Hb）是血紅蛋白的英文縮寫，其它各項(xiàng)分別代表不同的指標(biāo)，在診斷不同病變時(shí)參考。初中階段我們不作進(jìn)一步研究，如感興趣可以下去查閱相關(guān)的醫(yī)學(xué)書籍了解。那么，為什么稱血液為流動(dòng)的組織呢？生：人體的基本組織有四種，其中結(jié)締組織具有營(yíng)養(yǎng)等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸

41、、無(wú)機(jī)鹽等大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在流動(dòng)過(guò)程中，可以起到營(yíng)養(yǎng)人體的作用，所以血液屬于結(jié)締組織。生：由于血漿里含有大量水分，約90%，就象小河流水一樣，隨著水的流動(dòng)，使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動(dòng)，血液成為一種可以流動(dòng)的組織。(二)血液各組成成分作用師：在血液的組成成分中血漿起什么作用呢？生：可以運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸里面溶解的各種物質(zhì)：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。師：血液的其他組成部分分別起什么作用？化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看到了師：給出討論提綱，有目的地進(jìn)行觀察和討論。   實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片（三）小結(jié)及布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第四章 第一節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期

42、 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二節(jié) 血流的管道血管教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。3 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。4通過(guò)制作血管模型，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力教材 分析重點(diǎn)能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。難點(diǎn)1、組織好實(shí)驗(yàn)，達(dá)到理想效果。2、能夠在鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管。教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一. 情境導(dǎo)入師：平日里，當(dāng)我們身體不適去醫(yī)院就診，有時(shí)醫(yī)生會(huì)讓我們驗(yàn)血，必要時(shí)需要輸液治

43、療。是否注意到驗(yàn)血或輸液時(shí)，針刺的部位一般在哪里？ 生：我化驗(yàn)過(guò)血，是在手指尖上取血，好象是無(wú)名指。輸液是在手背上扎針。生：我見(jiàn)過(guò)在耳垂上取血化驗(yàn)的。有的小孩子輸液扎針是在腳上或頭上。 師：想過(guò)為什么要在這些部位取血或輸液?jiǎn)幔可阂苫?師：同學(xué)們不妨抬起手，看看手背以及手臂內(nèi)側(cè)的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是什么？ 生：這是血管。 師：對(duì)，這是我們?nèi)梭w內(nèi)的血管血液流動(dòng)的管道，本節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)它。二.新授師：剛才提到化驗(yàn)取血和輸液，為什么要選擇不同的部位？這與我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有沒(méi)有關(guān)系？ 生：身體內(nèi)的血管粗細(xì)不同：手指尖和耳垂里面的血管比較細(xì)，手臂上的血管比較粗。 師：好，結(jié)合

44、下面的事例作進(jìn)一步推測(cè)，我們?nèi)梭w內(nèi)的血管類型及其特點(diǎn)：中醫(yī)診脈時(shí)不是把手指放在“青筋”這樣的血管，而是放在手腕處（示意位置），這里用肉眼看并沒(méi)有清晰的血管；輸液或抽血時(shí)用橡皮筋扎緊針刺部位上方，管內(nèi)有回血立即松開(kāi)橡皮筋，并且輸液時(shí)針總是朝向上臂等等。 生：血管的搏動(dòng)情況不一樣，有動(dòng)脈、靜脈之分。 生：血管里面的血液流動(dòng)有方向性，手背上隱約能看見(jiàn)的這些血管（稱為“青筋”的）里的血液是從手向肩膀方向流動(dòng)的。 師：同學(xué)們根據(jù)提供的事例和各自的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人體內(nèi)血管的情況進(jìn)行了推測(cè)，實(shí)際情況是怎樣的呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察。生：實(shí)驗(yàn)操作  觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)結(jié)合進(jìn)行小組討論 師：請(qǐng)介紹顯微鏡

45、下看到的血管的情況，注意血管里面的血流情況。 生：有許多細(xì)小的血管，有些比較粗。特別細(xì)小的是毛細(xì)血管，里面的血流速度很慢。 師：你是怎樣區(qū)別毛細(xì)血管與周圍其它血管的？試著總結(jié)毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)？（播放微觀攝影拍攝的人體內(nèi)各類血管及血流情況錄象） 生：可以看到紅細(xì)胞單個(gè)通過(guò)，就象它的名稱細(xì)如毛發(fā)。 生：小魚尾鰭毛細(xì)血管比較多。毛細(xì)血管的血管壁非常薄，只有一層細(xì)胞。 生：毛細(xì)血管具有：管細(xì)、壁薄、量多的特點(diǎn)。 師：同學(xué)觀察的很細(xì)致，而且歸納的也很好。毛細(xì)血管的特點(diǎn)可以再加一點(diǎn)：教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)第四章 第二節(jié)七年級(jí)生物下冊(cè)教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié) 輸送血液的泵心臟

46、教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.學(xué)生通過(guò)觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。教材 分析重點(diǎn)1、學(xué)生能夠通過(guò)觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)它們各自的功能。2、血液循環(huán)的途徑和意義。難點(diǎn)1、學(xué)生能夠通過(guò)觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)它們各自的功能。 2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。教具電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一. 復(fù)習(xí)引入師：我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道血管，由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng)： 血液在

47、其中循環(huán)流動(dòng)。如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動(dòng)？（出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水） 生：不能流動(dòng)/能流動(dòng)。 二.新授生：以小組為單位，觀察羊的心臟，借此來(lái)了解人的心臟的結(jié)構(gòu)。 師：請(qǐng)各組匯報(bào)各自的觀察結(jié)果，注意按照科學(xué)觀察的方法和順序進(jìn)行。 生：我們結(jié)合人體內(nèi)臟圖，了解到人的心臟位置和形狀：心臟位于胸腔，兩肺之間略偏左下，大小約和自己的拳頭相當(dāng)，形狀類似平時(shí)人們畫的心形，上面較寬血管多，下面稍尖。 師：（借助人的心臟模型）心臟在胸腔內(nèi)的位置是這樣的，靠身體左側(cè)或右側(cè)對(duì)應(yīng)的稱為心臟的左側(cè)或右側(cè)，同時(shí)同學(xué)們要從不同角度觀察心臟，能大致區(qū)分心臟的前后和左右