2020年安徽省阜陽市八年級(jí)(上)第一次月考語文試卷

1、第3頁，共8頁月考語文試卷1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ A.廣謨（m6） 愚鈍（din） B.犀利（x i）雙熱（zh i） C.西青（I i）黑!黑（yM）禁錮（gu）藏污納垢（gou）吹崛（xu） 郵然失色（dn） 匿名（ni）正體危坐（j i）nD.輪廓（ku。）鋰亮（z（ng ）發(fā)號(hào)（j）i深惡痛疾w u)題號(hào)一一二四五六總分得分、單選題（本大題共 4小題，共16.0分）2 .下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.橫跨輝煌凝結(jié)金戈鐵馬C.凜冽 取締 倉海 叱咤風(fēng)云B.履行 象征 旌旗 如坐針氈D.客棧嫻熟屏息威風(fēng)凜凜3 .下面各句中劃線的詞與“實(shí)在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致” 一詞感情色彩相同

2、的是A.我用兒童的 狡猾的眼光察覺,她愛我們。B.我那時(shí)真是 聰明過分,總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可。C.他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誕，小而言之，是為中國(guó)D.有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我 和藹地說道4 .下列句子中，加點(diǎn)的成語或俗語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)，軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng)，更有內(nèi)涵氣質(zhì)B. 2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)-國(guó)際安徒生獎(jiǎng).這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國(guó)文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果 C.家風(fēng)是一種“軟約

3、束”，通過 風(fēng)、操守的有效約束潛移默 化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作D.中國(guó)歷來不乏出色的工匠，如 避內(nèi)有 僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者余的庖丁，刻木成鳥的魯班他們不二、默寫（本大題共5. 文學(xué)常識(shí)填空。藤野先生選自1小題，共17.0分） » ,體裁為O在七年級(jí)，我們?cè)鴮W(xué)過他的一篇文章 » ,也是收在這個(gè)集子里。列夫？托爾斯泰節(jié)選自 » ,作者茨威格是奧地利的著名小說家。列夫 ？托爾斯泰是 的著名作家，他的主要作品有長(zhǎng)篇小說»、«»、 新聞的（消息）的結(jié)構(gòu)包括 新聞（消息）的特點(diǎn)是 、 、 三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 1小題

4、，共25.0分）6 .閱讀下文，完成問題。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我 鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之， 是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳 到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所 知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前 遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成 運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì) 面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面

5、在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出 抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼 續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。這兩段文字，是以第 人稱寫的，所寫主要人物是 概括第一段的內(nèi)容。第二段可分為兩層，請(qǐng)分別概括每一層意思。第一層：第二層:作者對(duì)藤野先生懷有深厚的感情，分別后作者用哪些行動(dòng)來懷念先生？文中用議論直接評(píng)價(jià)藤野先生的一項(xiàng)是 A、但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他。B、他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道。C、他的所修改的講議，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀(jì)念。D、仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出些抑揚(yáng)頓挫

6、的話來。末尾中的“正人君子”為什么要加上引號(hào)？四、語言表達(dá)（本大題共 1小題，共7.0分）7 .閱讀下面文字，完成問題。四季景色千zi百態(tài)，美不勝收。翠綠的春天，小草 me ng發(fā)，百花盛開，美麗的自 然勃發(fā)出生機(jī)與朝氣;火紅的夏天，嬌陽似火，萬物生長(zhǎng)，熱烈的自然綻放出活力和激情;金黃的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光；潔 白的冬天，水瘦山寒，玉樹 qi ng枝，沉默的自然孕育著希望與夢(mèng)想。根據(jù)拼音寫漢字。千z 1 百態(tài)小草meng 發(fā)玉樹qi ng 枝畫線句子中有一個(gè)錯(cuò)字，應(yīng)該將 改為 。選段主要運(yùn)用了 的修辭手法。五、其他（本大題共 1小題，共25.0分）8 .閱讀平分

7、生命，回答下列各題。平分生命男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但是 醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)的費(fèi)用，但 是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去。作為妹妹唯一的親人， 男孩的血型與妹妹相符，醫(yī)院?jiǎn)柲泻⑹欠裼赂沂欠裼杏職獬惺艹檠獣r(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮。終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重而嚴(yán)肅地點(diǎn)頭。仿佛作出了一個(gè)極其重大的決定。臉上洋溢著勇氣與責(zé)任 的神情。抽血時(shí)男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑， 抽血后男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目

8、不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)，一切手術(shù)完畢，男孩停止 了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間。”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了，在男孩 10歲的大腦 中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧！你不會(huì)死的，輸血不會(huì) 丟掉生命?！?男孩眼中放出了光彩：“真的,那我還能活多少年?！贬t(yī)生微笑著，充滿愛心： “你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，他又挽起了胳膊-剛才被抽血的胳膊，

9、 昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給我妹妹吧！我們兩個(gè)每人活50年。”所有的人都被震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛于夫妻，有有幾人能如此坦誠(chéng)如此心甘情愿 的說出并做到呢。從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？請(qǐng)概括回答。第段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？ “男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”？文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。第段中說，男孩“經(jīng)過一番思考”。 根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想象，具體描寫男孩的“一 番思考”。六、作文（本大題共 1小題，共60.0分）9.“從到”是生活中常用的短語，它所表

10、達(dá)的或許是時(shí)間的推移；或許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；或許是不同事物的關(guān)聯(lián) 請(qǐng)將“從 到”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。答案和解析1 .【答案】B【解析】 ACD 正確；B 有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“”。故選： B 。此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、 習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤， 學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓?。做好本題需要平時(shí)積累重點(diǎn)詞語的音形義。2 .【答案】 C【解析】 ABD 正確。C 有誤，“倉?！敝械摹皞}”應(yīng)為“滄”。故選： C。此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出

11、錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3 .【答案】 B【解析】 題干中的“標(biāo)致”本是褒義詞，在這里是貶義詞。A “狡猾”本是貶義詞，在這里是褒義詞，B “聰明”本是褒義詞，在這里是貶義詞，C “教誨”是褒義詞，D “和藹”是褒義詞。故選： B 。本題考查詞語情感色彩。詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞

12、語。注意結(jié)合語句判斷。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)， 并注重積累。 積累一些常見的近義詞、 易錯(cuò)詞， 注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適； 更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感， 注意詞語使用的語境。4 .【答案】 B【解析】 A 眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急句中指鄉(xiāng)村建設(shè)要有重點(diǎn)，使用正確；B 指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)句中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不合語境；C 潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化句中指家風(fēng)對(duì)人的影響，使用正確；D 游刃有余：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地 比喻工作熟練， 有實(shí)際經(jīng)

13、驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事符合語境故選： B 成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語境從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力“指日可待”是指沒有實(shí)現(xiàn)的，“潛移默化”是指暗中的、不知不覺的影響5 .【答案】 【小題 1】朝花夕拾,散文 ,魯迅 ,從百草園到三味書屋【小題 2】三作家,俄國(guó),復(fù)活 , 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,安娜 ?卡列尼娜【小題3】標(biāo)題,導(dǎo)語,主體,背景 ,結(jié)語【小題4 】真實(shí),準(zhǔn)確,及時(shí)【解析】 答案：（ 1）朝花夕拾散文 魯迅 從百草園到三味書屋；（ 2）三作家俄國(guó) 復(fù)活 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜；（ 3）真

14、實(shí) 準(zhǔn)確 及時(shí)。本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。6 .【答案】 【小題 1】一【小題2 】藤野先生【小題3 】“我”對(duì)與藤野先生有關(guān)物品的珍惜?！拘☆}4 】藤野先生的照相使“我”想起他的教誨，增強(qiáng)了“我”斗爭(zhēng)的勇氣?！拘☆}5 】 B【小題6 】【解析】 （ 1 ）本題考查對(duì)人稱和描寫對(duì)象的分析。從“我”可見，是第一人稱；根據(jù)課內(nèi)知識(shí)，可知本文選自藤野先生，所描寫的主要人物是“藤野先生”。

15、（ 2）本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。文章第一段寫“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”，表達(dá)自己對(duì)藤野先生的感激之情；第二段則寫自己為懷念藤野先生而做的一些事情，表達(dá)對(duì)他的懷念之情。（3）本題考查劃分段落層次。第一層是“他所改正的講義責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信”，即自己曾裝訂紀(jì)念藤野先生修訂的講義，表達(dá)對(duì)這些物品的珍惜；第二層是“只有他的照相深惡痛疾的文字”，寫自己在他的相片鼓勵(lì)下，增添勇氣，繼續(xù)與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。（ 4）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括。“他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念”，裝訂收藏講義；“只有他的照片至今還掛在我北京寓居的東墻上”，懸掛照片；“

16、在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便是我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字”受到先生照片激勵(lì)，多寫文章，化懷念為動(dòng)力。（ 5）本題考查對(duì)議論語句的辨析。A 不符合題干要求，這不是評(píng)價(jià)，而是抒情，抒發(fā)自己懷念他的感情。B 符合題干要求，直接評(píng)價(jià)藤野先生“偉大”。C 不符合題干要求，這是敘述自己所作的事。D 不符合題干要求，這是描寫藤野先生的照片。故選： B 。（ 6）本題考查對(duì)引號(hào)作用和詞語含義的理解。引號(hào)在此處有特殊含義的意思，即“正人君子”并非真正的正人君子， 實(shí)際上是指為國(guó)民黨反動(dòng)派御用文人的一批走狗， 加上引號(hào)表示意

17、義發(fā)生變化，是諷刺。答案：（ 1）一；藤野先生。（ 2）直抒“我”對(duì)藤野先生的懷念、感激之情。（或：藤野先生是“我”時(shí)時(shí)記起，最使“我”感激、給“我”鼓勵(lì)的老師。）（ 3）“我”對(duì)與藤野先生有關(guān)物品的珍惜。藤野先生的照相使“我”想起他的教誨，增強(qiáng)了“我”斗爭(zhēng)的勇氣。（ 4）裝訂收藏講義；懸掛先生的照片；多寫文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量。（ 5） B 。（ 6）這里的“正人君子”是反語，所以加上引號(hào)表示否定、諷刺。文段選自藤野先生，是文章的末尾兩段，寫了作者在離開仙臺(tái)回國(guó)后，仍舊感激、懷念藤野先生，并用了種種方法紀(jì)念藤野先生，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念之情。篩選信息答題步驟：首先，審清題干要求

18、，明確答題方向；第二，認(rèn)真閱讀文本，找到相關(guān)的答題區(qū)間；第三，整合形成答案，注意條理清晰。7 .【答案】 【小題 1】姿,萌 ,瓊【小題2 】嬌,驕【小題3 】排比【解析】 答案：（ 1）姿萌瓊（ 2）嬌驕（ 3）排比（ 1）本題考查字形的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，“千 zi百態(tài)” 寫作“千姿百態(tài)”，“小草 me ng發(fā)”寫作“小草萌發(fā)”，“玉樹 qi ng枝”寫作“玉 樹瓊枝”。（ 2）本題考查錯(cuò)別字的辨識(shí)。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累，結(jié)合上下文語段的內(nèi)容即可判斷出錯(cuò)字。文中“嬌陽似火”的“嬌”應(yīng)寫作“驕”。（ 3）本題考查修辭方法的辨別。本語段中按一年四季的順序，由“翠綠的春天

19、、火紅的夏天、金黃的秋天、潔白的冬天”組成的一組排比句。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。8 .【答案】 【小題 1 】 （ 1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。男孩愛妹妹的事主要表現(xiàn)在：冒死給妹妹輸血；要和妹妹平分生命。（ 2）本題考查描寫方法及作用。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及

20、其作用效果：人物描寫包括語言、 動(dòng)作、 心理、 肖像、 神態(tài)、 側(cè)面描寫等。 然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并把結(jié)合所處文段加以理解， 分析出描寫的效果。 句中寫到“男孩眼中放出光彩”可見是神態(tài)描寫，表現(xiàn)他內(nèi)心的驚喜。（ 3）本題考查人物品質(zhì)的提煉。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與事件，從中提煉出人物與眾不同的精神品質(zhì)。小男孩的舉動(dòng)表現(xiàn)了他勇敢、無私、富有愛心及勇于獻(xiàn)身的精神。（ 4）本題考查的是分析概括作品內(nèi)容，并進(jìn)行推斷與想象。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文， 抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析， 揣摩人物的心理活動(dòng)?；卮饡r(shí)抓住小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)及身份特征進(jìn)行，表述

21、注意流暢。答案：（ 1）冒死給妹妹輸血；要和妹妹平分生命。（ 2）神態(tài)描寫。因?yàn)槟泻⒙牭结t(yī)生的話后十分驚喜，覺得抽血不但不會(huì)死，還可以救第 7 頁，共 8 頁妹妹的命。（3）勇敢、無私、富有愛心以及獻(xiàn)身精神。（4）示例：我很勇敢的，可是把血給妹妹我就活不了呀！可是如果不輸血給妹妹，妹 妹就活不了了，那我活著還有什么意思？妹妹那么小，那么可愛，我還是把血輸給她， 讓她開開心心的活下去！【小題2】【小題3】【小題4】【解析】這篇小說可分為三個(gè)部分，第一部分（1）,交代小男孩與妹妹相依為命，他愛妹妹勝過了自己；第二部分（2-8）小男孩在以為抽血就會(huì)死去的情況下，勇敢為妹 妹輸血；第三部分（9）,寫小

22、男孩的諾言感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。文中的妹妹是幸福的， 她有一位明知會(huì)死，還愿意獻(xiàn)身救自己的好哥哥，小男孩是天真的，但他的語言，他的 舉動(dòng)卻詮釋了什么是真正的愛。解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合小說的考點(diǎn)，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中第四題是難題，要能抓住人物品質(zhì)，結(jié)合上下文去合理想象。9 .【答案】膽怯，自信【解析】從膽怯到自信從前的我，膽小、自卑，當(dāng)老師讓我回答問題時(shí)，我的聲音簡(jiǎn)直如蚊子叫般微小?？墒乾F(xiàn)在的我，卻變得勇敢了，有自信了，這一切都和那次經(jīng)歷 有關(guān)。時(shí)光匆匆地從指間流過，一轉(zhuǎn)眼，我小學(xué)畢業(yè)了，就要和自己的母校說再見了，心 中總是有千萬個(gè)不舍， 對(duì)同學(xué)的不舍，對(duì)

23、老師的不舍，對(duì)學(xué)校一草一木的不舍所以， 為了紀(jì)念這個(gè)特殊、難忘的時(shí)刻，我打算在畢業(yè)典禮上一展身手，以表達(dá)對(duì)老師、母校 的感激之情。說來也巧，班主任競(jìng)選我做主持人。這對(duì)于一個(gè)平時(shí)都不敢大聲說話的我來說，是 一個(gè)多么大的挑戰(zhàn)。但是既然老師這么信任我，給了我這樣難得的機(jī)會(huì)，我也不能辜負(fù) 老師對(duì)我的期望啊，于是，我接下了這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。俗話說：萬事開頭難，這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。當(dāng)我從老師的手里接過那一摞主持稿 時(shí)，退縮的心理占了上風(fēng)，我開始懷疑當(dāng)初的決定是否太過草率。雖說背書對(duì)我來說不 是什么困難的事，可是我對(duì)自己破天荒的主持竟一點(diǎn)兒信心也沒有-生怕自己在眾人面前出丑，我覺得自己無法完成老師交給我的任務(wù)。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)充滿信任的眼神向我投了過來，是媽媽。她走到我身 邊說：“老師給了你一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，你要好好把握，不要讓大家失望。只要對(duì)自己有 信心，一切困難都會(huì)迎刃而解的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，將媽媽的話牢記在心間。緊張、激動(dòng)的時(shí)刻終于來臨了。當(dāng)校長(zhǎng)宣布“本次畢業(yè)典禮正式開始”后，我與另 一位主持人從容不迫地走上臺(tái)。此時(shí)，我下意識(shí)地拽著自己的衣角，手心早已沁出了細(xì) 密的汗珠。望著臺(tái)下坐著的密密麻麻的同學(xué)，我緊張得連一個(gè)字都說不出來，直到我的目光對(duì)上了一個(gè)眼神，一個(gè)仿佛在說“加油吧”的眼神。這時(shí)，我覺得自己充滿了