2022年《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大教學(xué)設(shè)計(jì)問題探究式教學(xué)策略的探討一、【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要闡述了二戰(zhàn)前夕，英、法為了自身的太平把縱容入侵的綏靖政策推向了頂峰慕尼黑陰謀；1939 年，德軍突襲波蘭，其次次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，英、法也不行防止地受到法西斯德國(guó)的入侵，自食其果；隨著蘇德戰(zhàn)爭(zhēng) 和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)， 蘇、美已經(jīng)不能置身事外， 其次次世界大戰(zhàn)達(dá)到了最大規(guī)模，世界各國(guó)只有聯(lián)合起來， 才能贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的成功，世界反法西斯同盟形成；同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容， 可以加深熟悉各國(guó)的外交政策都以國(guó)家利益為根本動(dòng)身點(diǎn)，從而

2、正確熟悉當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系；而法西斯國(guó)家的入侵， 給世界各國(guó)和人民帶來了沉重的災(zāi)難，世界各國(guó)和人民都有保護(hù)世界和平的責(zé)任；二、【教學(xué)對(duì)象分析】從心理特點(diǎn)來看， 高中同學(xué)有劇烈的奇怪心和求知欲，但他們的興奮點(diǎn)往往集中在直觀教具或好玩的歷史大事上，這就要求歷史教學(xué)要有直觀性和趣味性， 能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；從同學(xué)的學(xué)問水平來看， 高中同學(xué)在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)潔的世界史， 對(duì)一些基本的史實(shí)仍是有所明白， 但學(xué)問面不寬， 講課時(shí)要注意鞏固基礎(chǔ)學(xué)問， 拓寬同學(xué)的學(xué)問面，培育同學(xué)歸納、比較問題的才能；從同學(xué)的思維特點(diǎn)來看， 同學(xué)對(duì)歷史的熟悉仍處在感性熟悉階段，正確分析國(guó)際關(guān)系的思維才能不強(qiáng)

3、，通過讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，才能活躍思維，從而 提高他們分析問題和解決問題的才能；三、【教學(xué)策略 】本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及二戰(zhàn)前后的國(guó)際關(guān)系史和戰(zhàn)爭(zhēng)史，同學(xué)比較感愛好， 簡(jiǎn)潔依據(jù)老師的指導(dǎo)參與到教學(xué)過程中去，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用， 因此，依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，我采納了問題探究式教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載問題探究式教學(xué)策略是指老師在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘、引發(fā)不同質(zhì)

4、的疑問和想法，使其相互碰撞，從而使同學(xué)熟悉、懂得歷史事物的教學(xué)形式；其理 論依據(jù)為建構(gòu)主義關(guān)于“學(xué)問是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的”理論，動(dòng)身點(diǎn)為，同學(xué) 將來面對(duì)的是復(fù)雜性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的社會(huì)，歷史是過去社會(huì)的記錄，它 連接著將來，培育同學(xué)多角度、全方位地探究、熟悉歷史問題，能使同學(xué)通過問 題探究形成正確的歷史意識(shí)、 價(jià)值取向和良好的個(gè)性品質(zhì)， 在肯定程度上有利于同學(xué)迎接現(xiàn)實(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)；四、【教學(xué)目標(biāo)】1、把握基本的歷史概念：慕尼黑陰謀；蘇德互不侵害條約；“東方戰(zhàn)線”；敦刻爾克撤退；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)；日軍偷襲珍寶港；大西洋憲章；聯(lián)合國(guó)家宣言等；2、通過引導(dǎo)同學(xué)明白慕尼黑協(xié)定簽訂的背景、內(nèi)容和影響，使

5、同學(xué)進(jìn)一步熟悉綏靖政策的實(shí)質(zhì)及其后果；3、通過敘述其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和不斷擴(kuò)大，使同學(xué)熟悉：其次次世界大戰(zhàn)是由法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的；它的擴(kuò)大最終促成了世界反法西斯同盟的建立；4、通過播放莫斯科戰(zhàn)爭(zhēng)、日本偷襲珍寶港等大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片斷，使學(xué) 生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類文明帶來的龐大破壞，增強(qiáng)同學(xué)保護(hù)世界和平的時(shí)代責(zé)任感；五、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：慕尼黑陰謀；蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；世界反法西斯同盟建立2、難點(diǎn)：其次次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)六、【板書設(shè)計(jì)】（一）慕尼黑陰謀縱容蘇德互不侵害條約德國(guó)英慕尼黑協(xié)定蘇法聯(lián)犧牲捷克斯洛伐克對(duì)英法不信任精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè)

6、 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（二）其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和西線形勢(shì)1、德軍突襲波蘭2、蘇聯(lián)建立“東方戰(zhàn)線”3、西線形勢(shì)（三）蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和日軍偷襲珍寶港1、德軍突襲蘇聯(lián)2、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)3、日軍偷襲珍寶港（四）世界反法西斯同盟的形成1、基礎(chǔ)：給世界人民帶來了龐大的災(zāi)難；損害了英、美、蘇等國(guó)的利益；2、標(biāo)志：聯(lián)合國(guó)家宣言的簽署3、世界反法西斯同盟建立的意義；七、【教學(xué)過程】教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)流程操作問題探究成效導(dǎo)入一 慕尼講黑陰謀授二 其次新世1、地圖顯示 “東方界戰(zhàn)線”的范疇；問題：你

7、如何看待大2、供應(yīng)一段蘇聯(lián)建蘇 聯(lián) 的 “ 東 方 戰(zhàn)戰(zhàn)立“東方戰(zhàn)線”經(jīng)線”；的過的材料；次課顯示圖片上前線的 埃 塞 俄 比 亞 軍隊(duì)顯示地圖二戰(zhàn)法西斯德國(guó)的擴(kuò)張播放一段德軍突襲波蘭的影片借助圖片提問，引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)過的綏 靖 政 策 及 其 表現(xiàn)，導(dǎo)入新課；問題：面對(duì)德國(guó)在歐洲入侵的進(jìn)一步擴(kuò)大，歐洲大國(guó)英、法和蘇聯(lián)的態(tài)度怎樣呢？問題：波蘭速亡的緣由是什么？使同學(xué)初步明白縱容入侵的后果必定會(huì) 加 速 二 戰(zhàn) 的 爆發(fā)；支配兩組同學(xué)A 組和B 組，分別代表英、法的態(tài)度和蘇聯(lián)的態(tài)度，小組爭(zhēng)論，然后分別派代表陳述；同學(xué)觀看影片，閱讀教材、爭(zhēng)論；同學(xué)看圖，閱讀教材、材料；同學(xué)基本能回憶有關(guān)的史實(shí)；能

8、置身于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下爭(zhēng)論，陳述能代表所屬國(guó)家的利益；同學(xué)體驗(yàn)到閃電戰(zhàn)的宏大場(chǎng)面，熟悉到波蘭速亡有其內(nèi)外因素；確定了“東方戰(zhàn)線” 的戰(zhàn)略作用，但對(duì)其肯定程度上的入侵性熟悉不清；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載爆在1939-1942 年德發(fā)意在歐洲的擴(kuò)張和上用箭頭先后指向西丹麥、挪威、盧森線堡、荷蘭、比利時(shí)、形法國(guó)、英國(guó)；勢(shì)問題：法國(guó)投降，英國(guó)免于亡國(guó)，這種不同結(jié)局的緣由是什么？同學(xué)看圖，閱讀教材，爭(zhēng)論；能夠提練出主要

9、緣由：丘吉爾領(lǐng)導(dǎo)軍民的抗擊，德軍無法把握制空權(quán)，但對(duì)英吉利海峽的阻隔作用不易歸納；教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)流程操作問題探究成效三 蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和日講軍偷襲授珍珠港新四 世界課反法西斯同盟的形成顯示地圖1939-1942年德意在歐洲的擴(kuò)張播放一段莫斯科戰(zhàn)爭(zhēng)的影片播放一段日本偷襲珍寶港的影片顯示地圖其次次世界大戰(zhàn)期間的世界形勢(shì)問題：蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)初期，蘇軍失利的緣由是什么？問題：同學(xué)看影片， 閱讀教材，爭(zhēng)論莫斯科戰(zhàn)爭(zhēng)成功的意義；問題：如何熟悉太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必定性；1、同學(xué)看圖，找出：法西斯軸心國(guó)及其仆從國(guó)；聯(lián)合國(guó)家宣言參與國(guó)；2、閱讀材料： 聯(lián)合國(guó)家宣言的部分引文；3、問題： 分析世界反法西斯同盟

10、建立的意義；同學(xué)看圖，閱讀教材，歸納、比較；同學(xué)回憶二戰(zhàn)以來世界人民反法西斯的形勢(shì)；閱讀英美對(duì)日本的制裁措施，分析措施對(duì)日本的影響；同學(xué)看圖，閱讀材料，摸索；能夠結(jié)合地圖、教材提取有效信息，回答基本正確； 能夠熟悉到莫斯科戰(zhàn)爭(zhēng)的成功對(duì)法西斯的入侵有遏制作用；同學(xué)基本上能夠歸納出：制裁措施對(duì)日本打擊很大，日本為了擺脫困境， 取 得 戰(zhàn) 爭(zhēng) 的 主 動(dòng)權(quán)，必定要發(fā)動(dòng)對(duì)美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)；同學(xué)能夠發(fā)覺簽約國(guó)數(shù)量眾多，遍及世界各大洲，綜合實(shí)力占有優(yōu)勢(shì)，可以得出結(jié)論：增強(qiáng)了反法西斯國(guó)家的力氣，加速了二戰(zhàn)的成功進(jìn)程；（ 有利于培育同學(xué)史論結(jié)合的才能）課件顯示本節(jié)的主小結(jié)要內(nèi)容要求同學(xué)把有關(guān)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，形

11、成一個(gè)完整的學(xué)問體系；同學(xué)回憶本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，查找大事之間的聯(lián)系；內(nèi)容紛雜，同學(xué)不易把學(xué)問連成一個(gè)整體；八、【形成性練習(xí)】1、課堂練習(xí)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載結(jié)合一戰(zhàn)后的有關(guān)史實(shí)，簡(jiǎn)要回憶美國(guó)對(duì)外政策的演化；（答案略）此題考查的內(nèi)容時(shí)間跨度較大，有肯定的難度，答案已經(jīng)超出本節(jié)的范疇，必需結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問才能完整回答， 老師在同學(xué)回答疑題時(shí)， 可以適當(dāng)提示， 也可以多提問幾位同學(xué)， 讓他們相互補(bǔ)充， 動(dòng)身點(diǎn)仍是要調(diào)動(dòng)同學(xué)， 防止顯現(xiàn)“冷場(chǎng)”；同時(shí)，也是為了要在日常教學(xué)中逐步培育同學(xué)縱橫聯(lián)系歷史大事的才能；2、課后作業(yè)：中國(guó)古語有“鷸蚌相爭(zhēng)， 漁人得利”、“