2022年《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(1213121323)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教材分析】黃河頌教學(xué)設(shè)計中國煙臺格邁納爾中學(xué)黃河頌是聞名音樂作品黃河大合唱其次樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩； 這首詩以熱鬧的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，心情大方激揚，展現(xiàn)了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概；語言和抒情方面淺顯易懂，心情大方激揚，是同學(xué)接受詩歌訓(xùn)練、領(lǐng)會新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義訓(xùn)練、強(qiáng)化愛國熱忱的好題材；與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了同學(xué)的心靈品悟和個性解讀；這樣的課文更簡單喚起同學(xué)的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)同學(xué)胸中

2、的澎湃激揚的民族感情，強(qiáng)化愛國熱忱，深深地打動同學(xué)的心靈；【學(xué)情分析】當(dāng)前我們所面對的新教材更留意語文素養(yǎng)的整體提高，能面對全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)，新課標(biāo)要求同學(xué)“能用一般話正確、流利、有感情的朗讀”；因此教學(xué)中應(yīng)要求同學(xué)誦讀，在誦讀實踐中豐富語言的積存，培育語感，進(jìn)展語感，加深體驗與領(lǐng)會；另外，這首詩以熱鬧的頌歌形式塑造黃河的形象，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感受黃河的悠久歷史與波濤洶涌的形象，懂得黃河所凝結(jié)著的中華民族的宏大精神，品嘗詩人的愛國情懷，激發(fā)他們的民族驕傲感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心；【教學(xué)目標(biāo)】（一）學(xué)問與才能目標(biāo)：1、 用一般話正確流暢、布滿感情地朗讀課文；2、

3、 整體把握歌詞主體部分；（二）過程與方法目標(biāo)：1、利用多媒體幫助教學(xué)，明白時代背景，激發(fā)愛國熱忱，打動同學(xué)心靈；2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌；3、以詩歌其次部分的關(guān)鍵詞分析來深化懂得詩歌；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 體會詩歌包蘊(yùn)的濃烈的愛國熱忱，培育愛國情懷；【教學(xué)重點和難點】精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、 調(diào)動同學(xué)情感，布滿感情地朗讀課文；2、 培育同學(xué)對文學(xué)作品的觀賞才能；【教法】黃河頌

4、是聞名音樂作品黃河大合唱其次樂章的歌詞，同時我們也可以當(dāng)作 一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀；這首詩以熱鬧的頌歌形式塑造黃河的形象，語言 和抒情方式淺顯易懂，心情大方激揚，是接受詩歌訓(xùn)練、領(lǐng)會新詩藝術(shù)的好材料；調(diào)動 同學(xué)情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)同學(xué)整體把握歌詞主體部分是深化懂得詩歌的關(guān) 鍵，老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情，因此，音樂的穿插必不行少；黃河頌音樂壯闊、熱忱、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不 可遏，旋律激揚，氣概磅礴；因此，教學(xué)時可充分利用多媒體幫助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直 接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)同學(xué)胸中的澎湃激揚的民族感情，深深地打動學(xué)

5、生的心靈；借助音樂的力氣，通過直接訴諸聽覺的音樂打動同學(xué)的心靈，并且在音樂的 背景下，通過配樂朗誦反復(fù)品嘗歌詞中澎湃激揚的民族感情，然后對其次節(jié)文字做一思 路分析即可；本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解；應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)的懂得感悟才能；【課型】新授課；【教具】多媒體幫助教學(xué)；【課時支配】1 課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入啟思：同學(xué)們，黃河以其雄壯的氣概，奔騰在中國的大地上，源遠(yuǎn)流長，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女；歌頌黃河就是歌頌我們的母親，歌頌我們宏大的中華民族；當(dāng)抗日烽火然遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊；雄壯的山河，勇敢殺敵的戰(zhàn)士使他感到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志；于是， 他代表祖國勇

6、敢的兒女，向著黃河母親，向著祖國，唱出了一曲豪邁的頌歌黃河頌（播放音樂）；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、新授：（一）作者及背景簡介 :光未然，原名張光年，詩人；1938 年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本入侵者的鐵蹄踏著華北大地；全國掀起了抗日救亡運動的高潮；通過自己制造的藝術(shù)形象反映社會現(xiàn)實的斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱忱，是很多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿；黃河大合唱是聞名詩人光未然（張光年）為協(xié)作音樂家冼星海創(chuàng)作的大

7、型民族交響樂而寫的組詩，黃河頌是聞名音樂作品黃河大合唱其次樂章的歌詞；【同學(xué)活動：（ 1）明白；】（二）聽課文配樂朗誦1. 同學(xué)聽讀；對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動心情，訂正音準(zhǔn)，品嘗語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏；2.在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注；然后以這個句式“我看到了我似乎聽到了我不禁想到了”的句式談點感受；3.同學(xué)自由朗讀，感知課文內(nèi)容；【同學(xué)活動：（1） ）聽朗讀；（2） ）同學(xué)自由朗讀；（3） ）談感受；（4） ）感知課文；】（三）讀一讀，品一品1、集體朗讀；2、配樂朗讀；【同學(xué)活動：（1） 齊讀；（2） 配樂朗讀；（3） 點評、溝通；】（四）研讀賞析精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - -

8、 - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、理清本詩層次；2、朗誦詞的作用是什么？3、其次節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河” ，但并不是立刻開頭歌頌，在“頌”之前仍有一個蓄勢階段；假如在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這個蓄勢，應(yīng)當(dāng)是那個字？這個字引 起那些內(nèi)容？從哪幾個角度對黃河進(jìn)行了描寫？4、找出“黃河頌”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志，并分析這一部分劃為幾個層次？每個部分的主要內(nèi)容是什么？5、讀完全詩，我們再回憶一下課文題目，看看課題中哪個字是關(guān)鍵詞？【同學(xué)活動：（1）朗讀；（2）（3）合作探究

9、；爭論溝通；】三、鞏固訓(xùn)練：（一）字詞檢測： 、依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點字注音：din峰流 xi è狂 l án pín 障發(fā) yuánwn轉(zhuǎn)培育澎湃濁流劈成氣概臂膀 2、結(jié)合語境說明詞語：?。↑S河！你是中華民族的搖籃！搖籃：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；發(fā)源：（二）填空：1、黃河頌選自組詩（）；該組詩由（）作詞，（）譜曲；詩歌分為（）和（）兩大部分，朗讀時應(yīng)當(dāng)留意停頓，以示區(qū)分；2、文中（）一句總領(lǐng)下文， 因此停頓要稍長； 其中最主要的字是 （）3、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？4、找出你認(rèn)為描寫出色的語句，并分析好

10、在哪里？【同學(xué)活動：（1） ）注音、寫漢字；（2） ）說明詞語；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（3） ）爭論溝通；】四、小結(jié)詩人通過贊揚黃河， 歌頌了中華民族頑強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的頑強(qiáng)決心和一往無前的士氣； 如同學(xué)們感愛好的話可上網(wǎng)下載黃河大合唱 的其它樂章來觀賞；五、布置作業(yè)A ：課后練習(xí)做完；預(yù)習(xí)最終一課 ；B：伴你學(xué)做完；預(yù)習(xí)最終一課 ；【板書設(shè)計】黃河頌光未然朗誦詞（ 黃河的宏大頑強(qiáng) ）歌頌

11、宏大的中華民族歌望黃河詞頌黃河學(xué)黃河【教學(xué)反思】一、多媒體課件充分幫助教學(xué)這節(jié)課課件制作上可以稱得上是“煞費苦心”，真正實現(xiàn)了音、像、畫、聲的綜合展現(xiàn)，視覺沖擊大，給同學(xué)以感官上充分的領(lǐng)會，為達(dá)到教學(xué)的目的做了必要的鋪墊； 如，課一開頭，我就選取了黃河頌的歌曲作為朗讀背景讓同學(xué)觀賞傾聽，激發(fā)同學(xué) 對黃河的喜愛之情，從而發(fā)揮想象去感受黃河的波濤洶涌的氣概；通過讓同學(xué)觀看波瀾 壯闊、奔騰不息、勇往直前的黃河影像，讓同學(xué)感受到黃河那雄偉的氣概；在孩子們深 情地朗誦中，同學(xué)心中布滿著對母親河的深情厚意；課終止時，我再次播放影像資料， 讓同學(xué)們再一次走進(jìn)黃河頌傾聽這首歌曲，再一次來感受黃河的英雄氣概；其

12、次， 我把教學(xué)重點放到了情感的朗讀上；我始終認(rèn)為假如同學(xué)能聲情并茂的朗讀詩歌對把握文章的思想主題是非常有利的； 由于課標(biāo)中也明確指出了情感朗讀的重要性；在課堂上，我非常重視喚起同學(xué)的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、 辨疑的意識， 引導(dǎo)他們主動參加課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返仍到自身，提升個人的語文素養(yǎng)，為了激精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載發(fā)并強(qiáng)化這種感情，我借助音樂的力氣，通過直接訴諸聽覺的音樂打動同學(xué)的

13、心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)品嘗歌詞中澎湃激揚的民族感情，同學(xué)在一次又一次地誦讀實踐中，不斷豐富語言的積存，培育語感，進(jìn)展語感，加深體驗與領(lǐng)會；最終利用對課文歌曲的觀賞滲透德育，激發(fā)了同學(xué)的愛國主義感情，增強(qiáng)了中華民族的驕傲感；在一次又一次影像音樂視覺、聽覺的沖擊下，同學(xué)感受黃河的悠久歷史與波濤洶涌的形象，懂得黃河所凝結(jié)著的中華民族的宏大精神，品嘗詩人的愛國情懷，激發(fā)他們的民族驕傲感與自信心；二、同學(xué)自主、探究、合作的精神得以充分表達(dá)在“熱忱的說”“縱情地讀”“深情的品”的幾個環(huán)節(jié)上，同學(xué)們表現(xiàn)比較積極，自主、探究、合作的精神在課堂上展現(xiàn)的一覽無余；在觀看完有關(guān)黃河的影像資料，同

14、學(xué) 有的說：“我看到了波濤洶涌的黃河； ”有的說：“我看到了黃河金濤澎湃，我聽到了黃河的咆哮聲；”課堂上，同學(xué)們聽到了粗獷雄渾的音樂，看到了引人入勝的材料， 談?wù)撝约旱氖粘桑贿@時的語文課已經(jīng)不僅僅是語文課了，它將觀賞課、音樂課、等綜 合在了一起，表達(dá)了大語文觀綜合學(xué)習(xí)的思想，小小的課堂有效地拓寬了、延長了；加 之先進(jìn)手段的運用，同學(xué)進(jìn)入了情境，熱忱高漲；師生放聲聯(lián)讀課文，更是將教學(xué)推向 了高潮；三、課堂容量大，課堂環(huán)節(jié)連接緊密本節(jié)課，聽歌、讀詩、賞詩等容量很大，怎樣能環(huán)環(huán)相扣呢？關(guān)鍵在于課堂環(huán)節(jié)的連接，本節(jié)課的以“頌”為中心，以“頌”為主題，貫穿始終，使愛國之情、愛河之情布滿在課堂的始末；自然而然達(dá)到德育和美育的目標(biāo)；同學(xué)的情感才能得到了自主而全面的進(jìn)展，朗朗的讀書聲，積極的舉手聲，勤于摸索的聰明聲，無不展現(xiàn)著同學(xué)們的聰明和才能，老師自然而然的也受到了感染，為之感動，一股愛國之情如同清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃；但是教學(xué)中仍存在不足， 這批同學(xué)都誕生于九十歲月， 他