《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計_7

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考俗世奇人教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：積累詞語，掌握“慝、怵、摳”三個詞的讀音、詞義。了解作家馮驥才及其創(chuàng)作情況。了解刷子李和泥人張的高超技藝，見識他們的“奇”<2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，力求讀得活靈活現(xiàn)，再現(xiàn)人物之奇和語言 之奇。賞析生動活潑的人物語言、敘事語言，品味巧妙的情節(jié)安 排，學(xué)習(xí)抓住一事，神韻畢現(xiàn)地寫人的技巧。探究思考。加強思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對作品的思想內(nèi)容及 人物作出自己的評價。3、德育目標(biāo)：文章生動地介紹了刷子李、泥人張的高超技藝和獨特才華， 熱情頌揚了我國民間高人的超群智慧。教讀它，有助于培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情，激勵

2、他們開掘生活底蘊， 為拯救民間文化做出應(yīng)有的貢獻?！窘虒W(xué)重點】1、品味詞句，體會文章的語言風(fēng)格。2、把握文章只寫一事，曲折有致的敘事技巧?！窘虒W(xué)難點】1、引導(dǎo)學(xué)生對文章的思想內(nèi)容作出自己的評價。2、練習(xí)寫人物速寫，體現(xiàn)人物的“奇”“絕【教學(xué)方法】1、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文， 讀出聲調(diào)、 語氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情弁茂，弁練習(xí)表情朗讀。2、討論點撥法：本文文字淺顯，故事生動，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜采用學(xué) 生自主活動、合作研討的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主 動性。3、品讀法：集中鑒賞本文獨特的語言風(fēng)格，揣摩語句的豐富意蘊，可口 頭評析，也可練習(xí)寫簡短的評

3、析文章?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體?！菊n時安排】1課時。【教學(xué)過程】教學(xué)要點R講述民間奇人絕技，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍；朗讀課文，整體感知文意 品讀課文，賞析課文的人物奇、情節(jié)奇、語言奇，提高品評鑒賞 能力；學(xué)生自由質(zhì)疑問難，弁展開討論，合作探究；體驗與反思,練習(xí)寫人物速寫。教學(xué)步驟R一、導(dǎo)語設(shè)計大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠的故事吧。他能 把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤 壁的故事，奇絕！妙絕！今天，我們再來見識兩位高人，他們就是 馮驥才筆下的刷子李、泥人張。二、課前口頭演講，匯聚奇人絕技多媒體播放話劇俗世奇人片斷。學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才 俗世奇人

4、中的其他人物，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙 醫(yī)華大夫等。三、朗讀課文，整體感知文意1、教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生循聲低和，初步 感知文意。2、學(xué)生練習(xí)表情朗讀，要求讀出聲調(diào)、語氣，要讀得活靈活 現(xiàn)，聲情弁茂，讀出單口相聲的味道來。3、學(xué)生自薦，朗讀自己最喜歡的段落，其余同學(xué)評點。教師也可示范朗讀文章片斷，如“有絕活的，吃葷，亮堂， 站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)慝，靠邊站著?！表槃葑骼首x 指導(dǎo)：朗讀時對于“絕活” “吃葷，亮堂” “站在大街中央”等詞 語應(yīng)該重讀，要讀得響亮，有底氣，讀出得意風(fēng)光的味道；對于“吃 素，發(fā)慝，靠邊站著”等詞語則應(yīng)該用降調(diào)，應(yīng)讀出沒落、受窘 的情狀，還

5、應(yīng)該表現(xiàn)出“碼頭”對他們不屑一顧的神情；可輔以一定的手勢動作以增強表達效果。4、學(xué)生大聲讀課文，力求表現(xiàn)最佳水平。四、品讀課文，鑒賞課文，體味文章的人物之奇、情節(jié)之奇、 語言之奇1、學(xué)生交流閱讀課文的感受：生1 :文中的刷子李和泥人張很神奇， 那奇招絕活，讓人稱奇!生2:文學(xué)是語言的藝術(shù)，那濃郁的“天津風(fēng)味”，讀著真讓 人陶醉，讓人過癮！生3:作者會講故事，善講故事，就一件事也能生出萬丈波瀾，讓人佩服！2、教師總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言，為鑒賞定向：教師總結(jié)弁提示：美是眩目的，美是立體的。今天我們著重 鑒賞本文的人物之奇、情節(jié)之奇、語言之奇。見識人物之奇。提問：“刷子李” “泥人張”各自“奇”在什么地方

6、 ？給你留下 了什么印象？學(xué)生分組討論、交流，各組推選一人發(fā)言，全班交流。明確：“刷子李”之奇就在行事奇，做派奇。他手藝出眾，技藝高超，原本已在“奇人”之列，但是他為自己設(shè)立的近乎苛刻 的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”更是奇崛之極。他以這樣的標(biāo)準(zhǔn)使自己遠遠超越 了同行，使自己成為高山仰止的偶像?！八⒆永睢逼鋵嵤怯闷嫣氐姆绞秸故咀约旱牟拍埽秩咀约旱谋绢I(lǐng)。大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣干云；同時又心細如發(fā)，對于小徒弟的內(nèi)心活動體察入微?！澳嗳藦垺敝婢驮谑炙嚻妗⑿惺缕?。他技藝高妙，無人能比，獨行天下；他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，胸有成算, 后發(fā)制人，以獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內(nèi) 斂，應(yīng)付

7、從容的奇人，與“刷子李”形成鮮明的對比。領(lǐng)略情節(jié)之奇。提問：本文以兩位手藝人的高超技藝為話題，作者均只選一 件小事來寫，情節(jié)異常簡單；但這一件事又極富戲劇性，一波三折。 情節(jié)之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，請結(jié)合課文仔細品味。學(xué)生分組討論，交流：明確：寫“刷子李”，先濃墨重彩地描繪了天津碼頭“優(yōu)勝劣 汰”的環(huán)境，為人物預(yù)設(shè)一個極不尋常的背景，然后再寫刷子李 的奇妙絕活，極力寫他手藝之高“刷漿時必穿一身黑，干完 活，身上絕沒有一個白點只要身上有白點，白刷不要錢”一 這是在對自己挑戰(zhàn)，還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾 ？接著, 從一個小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫，以小徒弟的心理活 動為主，從

8、半信半疑到佩服得五體投地再到灰心失望，最后還是“刷子李”自己揭開了謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成 的！ 一波三折的敘事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染烘托。寫“泥人張”，則是開門見山，單刀直入。三言兩語介紹泥人 張后，便切入正題，這是一場人格的較量，也是智力的大比拼。 面對海張五的挑釁，人們都等著看泥人張怎樣“回報”。于是，故事有了懸念。而泥人張的回報也十分奇特用鞋上的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五頭像，第一回合告一段落。而海張五接著 又侮辱起泥人張的手藝這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要！對此，泥人張居然毫無反應(yīng)，但事后的“回報”更令人叫絕次 日，街上小雜攤擺出了一二百個 “海張五”泥像

9、，弁大書“賤賣” 等字。泥人張一言不發(fā)而奇招制敵。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲 折有致。品味語言之奇。教師提示：本文語言本色樸素，“津味”十足，弁且幽默傳神， 極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳 神。請選一二例揣摩評析。學(xué)生思考弁交流?；顒映晒故荆簼庥舻摹疤旖颉憋L(fēng)味。如“要哪沒哪”“屋子任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美” “架式挺牛” “穿上這身黑，就賽跟地上一 桶白漿較上了勁”，“一個泥團兒砍過去”等，吸取了方言中的精 華，津味十足。單口相聲的風(fēng)味。全文語句短小精悍，活潑幽默，如“您別 說不好，這一來就練出不少能人來”“只有這一個綽號在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響” “別不信！他

10、還給立下一個規(guī)矩” “倘若沒這本 事，他不早餓成干兒了 ？” “天津已是做買賣的地界，誰有錢誰橫， 官兒也怵三分”等等。用詞凝練。如“他把這泥團往桌上叭地一戳”，一個“戳”字 看出了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。如“這一套可不是誰家 定的，它地地道道是碼頭上的一種活法”，“地地道道” 一詞強調(diào) 的是強者存弱者亡的法則所具有的廣泛性、徹底性貨真價實，毫不通融，毫無回旋的余地。如“海張五那邊還不停地找樂子， 泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全找回來了?！眱蓚€“找”字用得實在奇絕，特別是加粗的“找”字，更是絕妙。這一個“找”字源于海張五的“找樂子”，海張五拿“泥人張”取笑 找樂，“泥人張”便“

11、找到”他“找樂”時的丑態(tài)弁捏進了 “泥人” 中。一個“找”字，看出了 “泥人張”以其人之道還治其人之身 的機智，還看出了 “海張五”自作自受的可笑。如果換成“捏、 揉、做”等詞，就只有泥人張一方的行為，就不易看出他的“被 迫還擊”和“機智應(yīng)對” 了。巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。如寫刷子李刷墻的一段文字：”只見師傅的手臂悠然晃來，悠 然晃去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的 毛刷便在墻面啪的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道 漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真賽平平整整打開一面雪 白的屏障。”幾句簡單的白描，人物立刻活在紙上。如“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃

12、素, 發(fā)慝，靠邊呆著”，這一句對稱工整，有對比、比喻、夸張，將天 津衛(wèi)碼頭上的世風(fēng)描寫得淋漓盡致，也體現(xiàn)了作者對具有超凡技 藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。如“手藝道上的人，捏泥人的泥人張排第一。而且，有 第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！边\用夸張手法，突出“泥 人張”的技藝超凡絕倫，給讀者留下深刻的印象，收到較好的表 達效果。五、學(xué)生自由活動，質(zhì)疑、解疑、存疑學(xué)生自由質(zhì)疑問難，可以指名請同學(xué)回答，也可向全班同學(xué) 請教，也可向老師提問。學(xué)生可能提到的問題有:1、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌 ？徒弟曹小三最關(guān)心刷子 李身上到底有沒有白點是否本末倒置 ？2、“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活?！?/p>

13、“手藝人靠手吃 飯，求誰？怵誰？”從這兩句話中可以看出作者對手藝和手藝人持 怎樣的態(tài)度？在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行 得通嗎？3、刷子李、泥人張、王叔遠等民間高人，他們的高超技藝流 傳下來了嗎？該如何看待這些民間文化遺產(chǎn) ？我們該做些什么？學(xué)生集體討論，教師酌情點撥。明確：1、如果刷子李手藝平平，專在保證“身上沒有白點”上下功 夫，那就不但無用而且可笑。刷子李此舉的目的其實是在以極端 的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對自己手藝的絕 對自信和自豪，也不妨看做是對自己的挑戰(zhàn)和較勁。這一切如果 有了雄厚實力做后盾，就絕不能說是作秀。曹小三的態(tài)度也屬正常，既然刷子李有這樣的

14、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要 求，別人自然會注重這一點的。2、這兩句話從兩個方面旗幟鮮明地表現(xiàn)了作者的態(tài)度：一、 手藝人必須有本領(lǐng)；二、有了本領(lǐng)才能有自己的尊嚴(yán)。聯(lián)系時代背景分析，可能會有不同的結(jié)論。但有一點應(yīng)該明 確，那就是：能夠達到以上兩點的人生是理想的人生 ；能夠保障這 種人生的社會是合理的社會。3、通過討論，應(yīng)該認(rèn)識到豐富的民間文化遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo， 它們有巨大的文化價值。 保護民間文化遺產(chǎn)是對世界文化做貢獻。六、課堂小結(jié)俗世奇人奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。做派 奇的刷子李，行事奇的泥人張給我們留下了深刻的印象 ；馮驥才先 生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素 而又幽默

15、傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品， 如夏日飲冰茶，爽口又爽心。值得人深思的是該如何保護這些無形的民間文化遺產(chǎn)，我們 該做點什么？從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答 案，讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文 化巨輪保駕護航！七、體驗與反思1、學(xué)生推選班里有絕活的小能人上臺展示才藝。2、要求學(xué)生仔細觀察，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等方面 的特征，寫一篇人物速寫。3、學(xué)生讀自己的文章，然后集體評議。八、布置作業(yè)1、整理課上的“人物速寫”片斷，把它收藏在成長的足跡 中。2、課外閱讀馮驥才俗世奇人中的其他篇章。【板書設(shè)計】【活動與探究】一、綜合性活動設(shè)計1、編寫家

16、鄉(xiāng)人物志：你的家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些有影響的人物？請查閱地方 志或者向身邊的親友（特別是年長者）進行調(diào)查，然后對材料進行 整理，編寫家鄉(xiāng)人物志，在班上交流。2、認(rèn)識方言，編寫詞條：漢語方言有七大類，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、 客家方言、閩方言、粵方言。請查閱有關(guān)資料，看看你的家鄉(xiāng)的 方言屬于哪一種，在你所屬的縣市，主要說哪幾種方言。走出學(xué)校，去田間地頭、街頭巷尾傾聽人們的談話，注意他們使用的方言，搜集廣泛流傳的當(dāng)?shù)孛窀?、民謠、笑話（要求內(nèi)容健康），在班上與同學(xué)交流；然后選幾個你認(rèn)為有代表性的方言詞 語，依照現(xiàn)代漢語詞典詞語注釋的體例，編寫幾個方言詞條。3、劇本演出：根據(jù)課文內(nèi)容，編

17、寫課本劇弁進行表演。教師提醒學(xué)生注意： 人物語言應(yīng)當(dāng)生動活潑，應(yīng)有戲劇沖突。可參看話劇俗世奇人。4、單口相聲表演：5、為你周圍有絕活的人寫一篇人物速寫，學(xué)習(xí)運用方言，采 取一人一事的敘事手法，力求抓住人物動作、語言、神態(tài)等特征 展開描寫，寫出事件的波瀾。二、開放探究閱讀酒婆，看看這個故事的“奇”表現(xiàn)在哪里。酒婆酒館也分三六九等。首善街那家小酒館得算頂末尾的一等。不插幌子，不掛字號，屋里連座位也沒有 ；柜臺上不賣菜，單擺一 缸酒。來喝酒的，都是扛活拉車賣苦力的底層人。有的手捏一塊 醬腸頭，有的衣兜里裝著一把五香花生，進門要上二三兩，倚著墻角窗臺獨飲。逢到人擠人，便端著酒碗到門外邊，靠樹一站， 把

18、酒一點點倒進嘴里，這才叫過癮解饞其樂無窮呢！這酒館只賣一種酒，使山芋干造的，價錢賤，酒味大。首善 街養(yǎng)的貓從來不丟，跑迷了路，也會循著酒味找回來。這酒不講 余味，只講沖勁，進嘴賽錨水，非得趕緊咽，不然燒爛了舌頭嘴 巴牙花嗓子眼兒?？梢宦溥M肚里，跟著一股勁“騰”地躥上來， 直撞腦袋，暈暈乎乎，勁頭很猛。好賽大年夜里放的那種炮仗 “炮 打燈”，點著一炸，紅燈躥天。這酒就叫做“炮打燈” o好酒應(yīng)是 溫厚綿長，絕不上頭。但窮漢子們掙一天命，筋酸骨乏，心里憋 悶，不就為了花錢不多，馬上來勁，暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放 縱嗎？要說最灑脫，還是數(shù)酒婆。天天下晌，這老婆子一準(zhǔn)來到小 酒館，衣衫破爛，賽叫花子；頭

19、發(fā)亂，臉色黯，沒人說清她嘛長相， 更沒人知道她姓嘛叫嘛，卻都知道她是這小酒館的頭號酒鬼，尊 稱酒婆。她一進門，照例打懷里掏出個四四方方小布包，打開布 包，里頭是個報紙包，報紙有時新有時舊；打開報紙包，又是個綿 紙包，好賽里頭包著一個翡翠別針；再打開這綿紙包，原來只是兩 角錢。她拿錢搭在柜臺上，老板照例把多半碗“炮打燈”遞過去， 她接過酒碗，舉手揚脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好賽倒進酒 桶。待這婆子兩腳一出門坎，就賽在地上劃天書了。她一路東倒西歪向北去，走出一百多步遠的地界，是個十字 路口，車來車往，常常出事。您還甭為這婆子揪心，瞧她爛醉如 泥，可每次將到路口，一準(zhǔn)是“噎”地一下，醒過來了競賽常

20、人 一般，不帶半點醉意，好端端地穿街而過。她天天這樣，從無閃失。首善街上人家，最愛瞧酒婆這醉醺醺的幾步扭上擺下?lián)u， 左歪右斜，悠悠旋轉(zhuǎn)樂陶陶，看似風(fēng)擺荷葉一般 ；逢到雨天，雨點 淋身，便賽一張慢慢旋動的大傘了但是，為嘛酒婆一到路口 就醉意全消呢？是因為“炮打燈”就這么一點勁頭兒，還是酒婆有 超人的能耐說醉就醉說醒就醒 ？酒的訣竅，還是在酒缸里。老板人奸，往酒里摻水。酒鬼們 對眼睛里的世界一片模糊，對肚子里的酒卻一清二楚，但誰也不 肯把這層紙捅破，喝美了也就算了。老板缺德，必得報應(yīng)，人近 六十，沒兒沒女，八成要絕后?？梢蝗?，老板娘愛酸愛辣，居然 有喜了。老板給佛爺叩頭時，動了良心，發(fā)誓今后老實做

21、人，誠 實賣酒，再不往酒里摻水摻假了。就是這日，酒婆來到這家小酒館，進門照例還是掏出包兒來， 層層打開，花錢買酒，舉手揚脖，把改假為真的“炮打燈”倒進 肚里真貨就有真貨色。 這次酒婆還沒出屋，人就轉(zhuǎn)悠起來了。 而且今兒她一路上搖晃得分外好看，上身左搖，下身右搖，愈轉(zhuǎn) 愈疾，初時賽風(fēng)中的大鵬鳥，后來競賽一個黑黑的大漩渦。首善 街的人看得驚奇，也看得納悶，不等多想，酒婆已到路口，竟然 沒有醒酒，破天荒頭一遭轉(zhuǎn)悠到大馬路上，下邊的慘事就甭提 了自此，酒婆在這條街上絕了跡。小酒館里的人們卻不時念叨 起她來。說她才算真正夠格的酒鬼。她喝酒不就菜，照例一飲而 盡，不貪解饞，只求酒勁。在酒館既不多事，也無閑

22、話，交錢喝 酒，喝完就走，從來沒賒過賬。真正的酒鬼，都是自得其樂，不 攪和別人。老板聽著，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里 摻假的那天嗎？原來禍根竟在自己身上。他便別扭開了，心想這人 間的道理真是說不清道不明了。到底騙人不對，還是誠實不對？不然為嘛幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認(rèn) 真起來反倒毀了 ？簡析：圍繞人物之奇、情節(jié)之奇、語言之奇三個特點評析， 學(xué)生自行概括應(yīng)當(dāng)不成問題。備課資料一、課文賞析俗世奇人的“俗”與“奇”在馮驥才的諸多作品中，俗世奇人算不得珍奇。他自己在 那薄薄的小冊子的后面、類似跋一樣的“題外話”中說，在他寫 完神鞭和三寸金蓮等名篇之后，“肚子里還

23、有一大堆人物沒處放，棄之實在可惜?！彼资榔嫒酥械娜穗m也是奇人，事也 還是妙事；但都如竹頭木屑，是剩余下來的貨料。棄之誠然可惜， 現(xiàn)在他老人家呈上來了，食之也不是沒有一點味道。我一直覺得，像馮驥才那樣的作家是否稱得上現(xiàn)代意義上的 小說家乃至真正意義上的小說家，是值得質(zhì)疑的。他太像他祖上 的馮夢龍。當(dāng)有人問他這層淵源關(guān)系時，他頗為得意地說：“然也， 我與他皆姓馮，我們這是家傳他還津津樂道了實際影響的 三個方面，即傳奇、雜學(xué)和語言。現(xiàn)代意義上的文藝創(chuàng)作是無所謂家世的。子承父業(yè)的也有， 但極少能同日而語，往往壓根就不是那么一回事，而是倚仗著老 子名氣，在文藝界虛張聲勢而已。他們繼承的多半是前輩的技術(shù)

24、層面上的東西，而不是精神層面上的；因為只有技術(shù)層面上的東西 可以口耳相傳，精神層面上的東西是不可言傳的。 天才如同彗星, 在永恒的蒼穹里一閃而過，他的子子孫孫則是彗星尾巴上的零星 余輝。這不僅是智商問題，因為智商是個泛泛的量的概念。智商 高的人，只要他愿意，幾乎在任何事情上，他都會比智商低的人 學(xué)得好、做得好。而天才是有方向性的，甚至可以稱之為偏向， 即在某一方面有天才的，在另一方面可能是癡呆兒。家傳的，可 以是財產(chǎn)、珍寶、技藝甚至智商，但很少是天才。我想，馮驥才 是能夠理解弁同意我的看法的，否則他就不會在“家傳”這個詞 上添加引號弁非是真的家傳也。馮驥才也許甚至不是故事的創(chuàng)作者，而只是個故事

25、的收集者、 整編者和轉(zhuǎn)述者。他的最大資源是天津衛(wèi)那個五方雜處的水陸碼 頭上的故事，天津那個地方的優(yōu)勢首先在于故事多，其次在于講 故事的多。那是個典型的市民社會，小老百姓忙碌一天后，以講 故事來緩解筋骨和情緒。民間通俗文化在那兒可以說比北京和上 海要發(fā)達，相聲、曲藝、雜耍、故事都是全市人民的家常便 飯；其力量之普遍和強大足以消磨天才的意志、遏制天才的發(fā)展 馮驥才之所以能從這種文化中冒出來，不是因為他鶴立雞群地超 越了這種文化，而是他幸運地做了這種文化的承載者、傳播者和 代言者，是雞立雞群。馮驥才是個故事至上者，他說：“把故事寫絕了是古人的第一 能耐。故而我始終盯住故事?！彼男≌f的最大看點的確首

26、先在故 事，其次在人物。故事和人物，外加一點眾所周知的寓意，這些 小說的古法，正是馮驥才死死緊盯的東西。他善于講故事不 是編，他的故事線條清晰、情節(jié)精彩，哪怕出奇、出格，也能讓 一個普通讀者比較容易地抓住。俗世奇人共有19個人物的故 事，都有頭有尾，中間的過度和轉(zhuǎn)折也有明確的交代。馮驥才自 己說這些故事“各自成篇，互不相關(guān)”，但是，有好事者非得要把 它們“集體”起來，做吃力不討好的事。現(xiàn)在這個戲劇版本拉雜不堪，把俗世奇人里的眾多故事 籠統(tǒng)在一起，煮成了一鍋大雜除。分不清輕重和主次，中間似乎 有個主題和線索，但就如同那幅畫上的長線條似的，其實什么也 掛不住；只因為它想掛住的太多。一開場就各色人等

27、，紛紛登場， 現(xiàn)場異常凌亂，情節(jié)的推進緩慢得讓人氣悶。天津大鼓重復(fù)出現(xiàn)， 但是外在的把戲，流行歌曲、當(dāng)代切口、小丑扮相和時尚言行這 種種噱頭的穿插，則把主題和線索碎尸萬段了。地道和不地道的 天津土話，更使外地觀眾難以抓住戲劇的內(nèi)涵。這里頭確實有許 多民俗、民情甚至歷史的折射，但太缺乏條理、編排和組織 ；這不 是一個博物館，而是一個跳蚤市場。這一切做法跟戲劇的原則一 簡潔、直接、集中、渾融等是背道而馳的。（選自中華讀書報）二、重溫經(jīng)典薦讀俗世奇人中的三篇故事：張大力張大力，原名叫張金璧，津門一員赳赳武夫，身強力蠻，力 大沒邊，故稱大力。津門的老少爺們喜歡他，佩服他，夸他。但 天津人有自己夸人的方

28、法。張大力就有這么一件事，當(dāng)時無人不 曉，現(xiàn)在沒人知道，因此寫在下邊侯家后一家賣石材的店鋪，叫聚合成。大門口放一把死沉死 沉的青石大鎖，鎖把也是石頭的。鎖上刻著一行字：凡舉起此鎖者賞銀百兩聚合成設(shè)這石鎖，無非為了證明它的石料都是堅實耐用的好 料?？墒牵蚴i搭在這兒，沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍 動一動，您說它有多重？好賽它跟地殼連著，除非把地面也舉到頭 上去！一天，張大力來到侯家后，看見這把鎖，也看見上邊的字， 便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，竟然搖動起來，而且賽搖 一個竹籃子，這就招了許多人圍上來看。只見他手握鎖把，腰一 挺勁，大石鎖被他輕易地舉到空中。胳膊筆直不彎，臉上笑容滿 面，好

29、賽舉著一大把花兒！眾人叫好呼好喊好，張大力舉著石鎖，也不搭下來，直等著 聚合成的伙計老板全出來，看清楚了，才將石鎖放回原地。老板 上來笑嘻嘻說：“原來張老師來了，快請到里頭坐坐，喝杯茶！”張大力聽了，正色道：“老板，您別跟我弄這套，您的石鎖上 寫著嘛，誰舉起它，賞銀百兩，您就快把錢拿來，我還忙著哪誰料聚合成的老板弁不理會張大力的話。待張大力說完，他 不緊不慢地說道：“張老師，您只瞧見石鎖上邊的字了，可石鎖底 下還有一行字，您瞧見了嗎？”張大力怔了。剛才只顧高興，根本沒瞧見鎖下邊還有字。不 單他沒瞧見，旁人也都沒瞧見。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使過一次勁，二次再舉不起來了

30、，于是 上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上，可抬眼一看，石鎖下邊還真 有一行字，竟然寫著：惟張大力舉起來不算把這石鎖上邊和下邊的字連起來，就是：凡舉起此鎖賞銀百兩，惟張大力舉起來不算！眾人見了，都笑起來。原來人家早知道惟有他能舉起這家伙。 而這行字也是人家佩服自己、夸贊自己張大力當(dāng)然明白。他扔了石鎖，哈哈大笑，揚長而去。青云樓主青云樓主，海河邊一小文人的號。嘛叫小文人 ？就是在人們嘴 邊絕對掛不上號，可提起他來差不多還都知道的那類文人。此君臉窄身薄，皮黃肉干，胳膊大腿又細又長，遠瞧賽幾根 竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海水不可斗量。他能 寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；可行家們說他手糙了

31、點 兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的 畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那 股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自 己知道了。于是，青云樓這齋號就叫他想出來了。他自號青云樓主，還 寫了一副對子掛在迎面墻壁上：“人在青山里，心臥白云中?！彼３Ｗ匝宰哉Z念這對子。 每每念罷，閉目搖肩，真如隱士。然而， 天津衛(wèi)是個凡夫俗子的花花世界，青云樓就在大胡同東口，買東 西的和賣東西的擠成個團兒。再說他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊飄。關(guān)上窗戶？那管屁用窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對他說：“你 這青

32、云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一 叫準(zhǔn)響！ ”這話當(dāng)時差點叫他死過去。乾旋地轉(zhuǎn)，運氣有變。一天，有個好事的小子陳八，帶來一 位美國人拜訪他。這人五十多歲，禿頭鼓眼大胡子，胡子里頭瞧 不見嘴。陳八說這老美喜歡中國的老東西，尤其是字畫。青云樓 主頭一回與洋人會面，腦子發(fā)亂，手腳也忙，踩凳子掛畫時，差 點來個人仰馬翻。那老美弁沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每 瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好賽洗屁股時叫水燙著了。 然后， 囁起嘴嘖嘖贊賞一番。這一囁嘴，就見有一個櫻桃樣的東西，又 濕又紅，從他的胡子中間拱出來。青云樓主定神一看，原是這老 美的嘴唇。最后他用中文一個字一個字對青云樓主說

33、：“我、太、高、興、了、謝、謝我、太、高、興、了、謝、謝”他 大概只學(xué)了這幾個字，反反復(fù)復(fù)地說，一直告辭而去。青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個 月后，他收到一封洋文寫的信。他拿到大公報的報館去找懂 洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對他說：“你用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來了 ？他說他回國后天天眼睛里都是你寫 的字，晚上做夢也是你的字，還說他感到中國的藝術(shù)家絕對都是 天才！”青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，天亮?xí)r，忽來靈 感，揮筆給那老美寫了 “寧靜致遠”四個大字，親手裱成橫披，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，提個要求，要人家把字掛 在墻上后，無論如何站在這字前面，照張照片寄來。他想，他要 拿這照片給人看，給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人 看，再給買賣家那幾個大老板看，給報館的編輯們看，最后在報 上刊登出來。都