2012優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2012年界首市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)課題：狼牙山五壯士課 題： 狼牙山五壯士 設(shè) 計(jì)：李俠 單 位：界首市新馬集于樓小學(xué) 時(shí) 間：2012年11月9 22.狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 界首市新馬集于樓小學(xué) 李俠一、教材分析狼牙山五壯士，課文主要記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連部轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，頌揚(yáng)了五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神，全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。本文是五年級(jí)上冊(cè)一篇精讀課文，編排本文主要是為了讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英勇氣概，弘揚(yáng)

2、民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶?xiě)作方法，提高學(xué)生的表達(dá)能里。課文中配有插圖，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。而課后習(xí)題的編排則更能幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解作者的思想感情并學(xué)會(huì)寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法。二、學(xué)情分析由于課文講述的內(nèi)容與學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此在課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，還可以引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀抗日文學(xué)書(shū)籍，組織學(xué)生觀看電影狼牙山五壯士，幫助學(xué)生理解課文，促進(jìn)學(xué)生思考，感受五壯士的英雄氣慨，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)教育。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁

3、、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、初讀課文，了解課文敘述的順序，理清文章思路，并能概括出各部分的小標(biāo)題。3、正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.閱讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法，提高學(xué)生表情達(dá)意的能力。2.抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字，新詞卡片。2、重點(diǎn)語(yǔ)句投影。3、多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法 六、教學(xué)方法 引導(dǎo) 探究 合作 讀中感悟教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們知道，1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。從此，中國(guó)走上了八年抗戰(zhàn)的艱苦歷程。八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

4、中，中國(guó)人民奮起低抗。譜寫(xiě)了一曲曲，可歌可泣的英雄贊歌，其中有一場(chǎng)戰(zhàn)斗，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)人和現(xiàn)在的中國(guó)人以深深的震撼。但是，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的主角只有五個(gè)人，請(qǐng)大家拿起筆和老師一起工工整整地寫(xiě)下他們的名字。（師生書(shū)寫(xiě)：馬寶玉、胡德林、胡福才、宋學(xué)義、葛振林。）師：一起讀讀他們的名字。（生讀五壯士名字）他們也被人稱為“狼牙山五壯士”。（板書(shū)：狼牙山五壯士）1.從狼牙山五壯士這個(gè)課題中，我們知道了什么？（故事的地點(diǎn)發(fā)生在狼牙山）（故事的主人公是五壯士）2.初讀課文，認(rèn)真思考課文題目能不能將“五壯士”換成“五戰(zhàn)士”，為什么？（不能，因?yàn)?“戰(zhàn)士”是指在戰(zhàn)場(chǎng)上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明他們的身份而已，不含歌頌的

5、意味。而“壯士”則不同，它是指意氣豪邁而勇敢的人，它含有對(duì)人物敬佩和歌頌的感情色彩，這五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，不惜犧牲生命，所以應(yīng)該用“壯士”。）3.一個(gè)“壯”字，已經(jīng)讓我們隊(duì)他們油然而生崇敬之情，再次有感情的朗讀課文題目。（二）自由朗讀課文、掌握生字新詞1、選擇合適的方法，理解生字，新詞，遇到難懂的句子，要停下來(lái)多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。2、學(xué)生自主讀課文。3、匯報(bào)交流成果。生有可能匯報(bào)以下生字詞語(yǔ)：崎嶇、日寇、葛、眺、全神貫注、橫七豎八、懸崖絕壁、斬釘截鐵、熱血沸騰、居高臨下、粉身碎骨、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河。4、教師在同學(xué)回答時(shí)點(diǎn)撥梳理，生歸納出描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)

6、。（三）、細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)1. 請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，想一想課文講了一件什么事，這件事發(fā)生在什么時(shí)候，五壯士是哪五個(gè)人，每個(gè)人都負(fù)責(zé)什么任務(wù)？（課文講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連部轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，五壯士指：馬寶玉班長(zhǎng)；葛振林副班長(zhǎng)；宋學(xué)義手榴彈；胡德林，胡福才射擊。）2.看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠郑?第一部分（1）接受任務(wù) 第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人 第三部分（3）把敵人引上絕路 第四部分（46）英勇殲敵 第五部分（79）壯烈跳崖 （四）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，還概括了課文的主要內(nèi)容，擬定了小