(2017春季版)《從貞觀之治到開元盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2課從貞觀之治到開元盛世【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太 宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制， 發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，"貞觀之治"。武則天的統(tǒng)治。"開元 盛世"。過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因"，培養(yǎng) 學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢 興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因 素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷 史規(guī)律的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn) 行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史

2、唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng) 價(jià)歷史人物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等 是我國(guó)古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展 所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治、開元盛世形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)唐太宗?！窘虒W(xué)方法】談話法；合作探究法；問(wèn)答法【教學(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)提問(wèn)：隋朝統(tǒng)一的原因，大運(yùn)河的中心點(diǎn)、南北兩端的起止點(diǎn)， 分為哪四段、哪幾大水系？導(dǎo)入新課我們前一節(jié)課講過(guò)隋朝統(tǒng)后出現(xiàn)了繁盛的大好局面，那 么隋朝到底能否長(zhǎng)盛不衰呢？（不會(huì)），那么隋朝又是如何滅 亡的呢？唐朝又是如何

3、建立起來(lái)的？一、貞觀之治1 .唐的建立：618 李淵 長(zhǎng)安李淵的爵位是唐國(guó)公，故定國(guó)號(hào)為“唐”，回憶隋朝，為 什么要定國(guó)號(hào)為隋呢？楊堅(jiān)的爵位是隋國(guó)公，所以定國(guó)號(hào)為“隋"再比如說(shuō)漢王劉邦，所以定國(guó)號(hào)為“漢”強(qiáng)調(diào)唐朝的建立者是李淵，而不是唐太宗李世民。（過(guò)渡）我們通過(guò)看電視劇或課外書本知道李世民是李淵 的第二個(gè)兒子，長(zhǎng)子是李建成，按照古代嫡長(zhǎng)子的繼承方式， 理應(yīng)是李建成當(dāng)皇帝的，那么為什么后來(lái)是李世民呢？2 .唐太宗即位：玄武門之變（殺兄逼父）他是通過(guò)殺兄逼父的非正常的渠道登上皇帝的寶座的，由于中國(guó)封建社會(huì)的王位繼承實(shí)行的是嫡長(zhǎng)子繼承制，按正常的渠道李世民與帝位無(wú)緣，于是，野心勃勃的李世

4、民發(fā)動(dòng)了 蓄謀以久的玄武門之變，射殺李建成，先迫使其父李淵立其 為太子，后再逼李淵退位。（過(guò)渡）但另一方面我們也知道李世民又是一位非常賢明 的有作為的封建皇帝，他深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，認(rèn)識(shí)到人 民力量的偉大。一位智勇兼?zhèn)涞慕y(tǒng)帥，一位兼聽(tīng)納諫的開明 君主開創(chuàng)了 “貞觀之治”3 .貞觀之治（唐太宗）正是由于他鼓勵(lì)臣下提意見(jiàn)，從而涌現(xiàn)出魏征這樣的中國(guó) 歷史上著名的諫臣，唐太宗把魏征比作“知得失”的一面鏡 子，在位時(shí)，提拔了 23名宰相，我們知道魏征本是李建成的 手下，但是李世民不計(jì)前謙，任用魏征這樣的人才。以及杜 如晦、房玄齡，二人稱“房謀杜斷”房玄齡善于謀劃，杜如 晦善于決斷。（1）貞觀之治出現(xiàn)的

5、背景a.唯才是舉，知人善任（用人）唐太宗發(fā)現(xiàn)武將常何的食客馬周確實(shí)是難得的人才。雖然 馬周出身貧賤，也沒(méi)有立過(guò)功，但唐太宗破格提拔，馬上委 任官職，馬周也不負(fù)眾望，很快做了宰相，并多次勸戒唐太 宗減少勞役，關(guān)心百姓。b.虛心納諫，從諫如流（納諫）舉例魏征勸說(shuō)皇帝養(yǎng)鳥會(huì)養(yǎng)物喪志。以及有一次，唐太宗 回到后宮，滿臉怒容說(shuō)“早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬?！伴L(zhǎng)孫氏忙問(wèn)發(fā)生了什么事。唐太宗說(shuō)“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我。長(zhǎng)孫里后對(duì)他說(shuō)：“魏征敢于直言，我因?yàn)楸菹率敲骶?，我?yīng) 該表示祝賀。”太宗于是轉(zhuǎn)悲為喜，對(duì)魏征更加敬重。魏征死 后，唐太宗痛哭不止。同時(shí)也可以看出長(zhǎng)孫皇后是最賢惠的 女人。c以史為鑒李世民親眼看

6、見(jiàn)龐大的隋帝國(guó)在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴中迅速崩潰，受到極大的震撼。所以貞觀之治的出現(xiàn)不是偶然的，而是主客觀共同作用的 結(jié)果，客觀上是隋的殘暴統(tǒng)治導(dǎo)致迅速滅亡給唐初的統(tǒng)治者 特別是唐太宗以極大震撼，使他不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德 于民；主觀上是李世民從諫如流，選賢任能，兢兢業(yè)業(yè)。（過(guò)渡）正是由于李世民以史為鑒，吸取隋亡經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律方面推行一系列革新措施。（2）貞觀新政的內(nèi)容（PPT（請(qǐng)學(xué)生歸納）經(jīng)濟(jì)上，a.改革賦役制度。減少老百姓服役的天數(shù)，并可 以交納實(shí)物的方式代替服役，人身束縛較松弛。政治上，b.沿襲和完善“三省六部制”?！叭　狈譃椤爸袝　?、“門下省”、“尚書省”。三省中, 中書省替

7、皇帝起草政令，門下省負(fù)責(zé)審核，最后交由尚書省 執(zhí)行。尚書省下面設(shè)有六部，分管具體政務(wù)。c.完善科舉制。法律上，修改法令，編寫唐 律疏義。唐律疏義是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備的法典。在歷 史上對(duì)亞洲各國(guó)產(chǎn)生了重大的影響。（3） “貞觀之治”局面的出現(xiàn)唐太宗時(shí)期為什么會(huì)被譽(yù)為“貞觀之治”呢？（學(xué)生回 答略）唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展， 國(guó)力增強(qiáng)，被譽(yù)為“貞觀之治”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看武則天畫像，簡(jiǎn)介武則天的經(jīng)歷。武 則天本人“兼涉文史”，“精明強(qiáng)干”，“能屈身忍辱”，頗有抱 負(fù)。唐高宗多病，皇后武則天開始干預(yù)朝政。武則天是中國(guó) 歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為

8、 大周圣神皇帝，并自造“矍（音“照”）”字為名。武則天執(zhí) 政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失 為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán) 威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放 手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武 氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐 朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。 2、郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什 么如此評(píng)價(jià)？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括武則天的統(tǒng)治。展示交流在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；二是破格提拔有才能的

9、人。她的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，不 失為一位有作為的皇帝、女政治家。教師引導(dǎo)思考：在你心中，你認(rèn)為武則天是怎樣的皇帝？ 在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循 實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用 武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝 進(jìn)入鼎盛教師點(diǎn)撥：唐玄宗繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并 將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世一 史稱“開元盛世”。教師引導(dǎo)思考：“開元盛世”出現(xiàn)的原因?qū)W生小組討論、回答教師總結(jié)：改革措施：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改 革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。個(gè)人品質(zhì)：前期勵(lì)精圖治。小結(jié)：自唐朝建

10、立，從唐太宗到 武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁 榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅 在中國(guó)歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn) 的影響。由此可見(jiàn)，在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基本國(guó)策的前提 下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。 展示杜甫憶昔，讓學(xué)生體會(huì)“開元盛世”的景象。三、安史之舌L（一）背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂(lè)，任人唯親，朝政日 益腐敗。2.社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。3.節(jié)度使勢(shì)力膨 脹，形成外重內(nèi)輕。4.安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸 擴(kuò)張勢(shì)

11、力。（二）過(guò)程1 .（多媒體出示問(wèn)題：安史之亂的基本過(guò)程）教師講述：安 史之亂的基本情況。（755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起 發(fā)動(dòng)叛亂。763年被平定）2 .（多媒體出示問(wèn)題：安史之亂的影響）讀教材，學(xué)生回答： 安史之亂的影響答案提示：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國(guó)勢(shì)從此由 盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割 據(jù)的局面?！菊n堂總結(jié)】唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他 在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭 役，形成了歷史上有名的治世局面一一“貞觀之治”，是一位 明君。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 狀況，由于唐玄宗勵(lì)精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁