科教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 (500字)科學(xué)教案

1、科教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 (500字) 科學(xué)教案 1 我們關(guān)心天氣 探究活動(dòng)分析： 1通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。 2圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。 3提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。 4為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 5（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣

2、進(jìn)行觀察。 6用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液螅瑢W(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。 7引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。 8在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。 【教學(xué)目標(biāo)】： 【知識(shí)與技能】： 1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

3、2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。 【過程與方法】： 1能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2每組一套天氣符號(hào)卡片； 3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。 【教學(xué)方法】講授法 【教學(xué)過程】： 一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象 1出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2根據(jù)學(xué)生的回答在

4、黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。 3提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)） 4發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 5匯報(bào)交流。 二、描述今天的天氣怎樣？ 1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng) 三、實(shí)地考察 1、今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。） 2安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。 3帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)） 4回到教室

5、進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。 6提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？） 7認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？ 8帶讀提示語。 9看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?10請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。 四、總結(jié) 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又

6、在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。 五、板書設(shè)計(jì)： 1、我們關(guān)心天氣 1、常見的天氣符號(hào) 2、今天的天氣 3、天氣與我們的關(guān)系 六、布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊(cè) 課后反思： 因?yàn)檎n程的調(diào)整，在學(xué)了第二單元后再倆進(jìn)行第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的時(shí)間來觀察天氣，今天來上這節(jié)課本來是學(xué)生有所準(zhǔn)備的來上，但是由于我雖然要求學(xué)生記錄每天的天氣預(yù)報(bào)，沒有嚴(yán)格的檢查最終堅(jiān)持的學(xué)生很少，在這里我認(rèn)識(shí)到好的想法必須要自己認(rèn)真的貫徹執(zhí)行才可以有好的效果，不然就形同虛設(shè)。在今后的教學(xué)中我一定要記住不可以在犯同樣的毛病。

7、 2 天氣日歷 探究活動(dòng)分析： 前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。 制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容） 1教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。

8、 2教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖?？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。 3教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。 4討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每至人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。

9、 【教學(xué)目標(biāo)】： 【知識(shí)與技能】：通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。 【過程與方法】： 1初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。 2能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，真實(shí)的記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】：能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，真實(shí)的記錄在“ 天氣日歷”和“日期溫度”表中。 【教學(xué)難點(diǎn)】：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 【教學(xué)方法】：探究實(shí)驗(yàn)，講授法 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1畫有天氣符號(hào)的圖片一張 2學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干 3大的天氣日歷一張 4氣

10、溫柱形圖表一張 5溫度計(jì)每組一支 6科學(xué)記錄本和筆 【活動(dòng)過程】： 一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào) 1分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。 2使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 5天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。 6帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開

11、始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。 7回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間

12、來觀察天氣。 總結(jié)：讓學(xué)生說說自己熟識(shí)的天氣情況并學(xué)會(huì)用語言描述天氣情況，用符號(hào)記錄天氣情況。 板書設(shè)計(jì)： 2、天氣日歷 1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào) 2、制作天氣日歷 3、繪制一個(gè)月的日期氣溫柱狀圖 布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊(cè) 課后反思： 我們?cè)谏瞎?jié)課就認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單常見的天氣符號(hào)，這節(jié)課是讓學(xué)生利用天氣符號(hào)來記錄一天的天氣日。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)知道了在寫天氣日歷時(shí)需要注意的問題，書寫要學(xué)，都要記錄哪些內(nèi)容等。最后重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氣溫，并且能夠繪制一周的氣溫時(shí)間柱狀圖，由于學(xué)生數(shù)學(xué)上海沒有學(xué)習(xí)坐標(biāo)在這部分知識(shí)講解是比較吃力，效果并不是很好。 3 溫度和氣溫 探究活動(dòng)分析： 1.溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過。在前兩課

13、中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。 2.每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”中。 3.為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表攝氏度或攝氏度。 4測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)23分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。 5對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并?/p>

14、導(dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”上。 6利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與技能】：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。 【過程與方法】：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】：保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。 【教學(xué)難點(diǎn)】：正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。 【教學(xué)方法】：講授法、合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午

15、和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。 【教學(xué)過程】： 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、揭示學(xué)習(xí)課題。 二、室外溫度的測(cè)量與比較 1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。 2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)

16、量的溫度及時(shí)記錄。 6、匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測(cè)量 1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。 3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。 4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？ 總結(jié)：由教師對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 3、溫度

17、與氣溫 1、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較 2、氣溫的測(cè)量 繪制一天氣溫的折線圖 氣溫 布置作業(yè)：本課練習(xí)冊(cè) 課后反思： 首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧溫度計(jì)的正確使用方法，學(xué)生在回憶中很快想起了溫度計(jì)的一些知識(shí)，這節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生利用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。先拋給學(xué)生一個(gè)問題“氣溫只得是哪里的溫度？”帶著這個(gè)問題學(xué)生展開討論，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)室外的溫度是不一樣的，我們測(cè)量的氣溫是室外的溫度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，室外不同的地點(diǎn)溫度一樣嗎？那么我們應(yīng)該選擇哪里來測(cè)量呢？一步步讓學(xué)生明白室溫是指室陰涼通風(fēng)的地方的溫服。最后方學(xué)生根據(jù)表格和數(shù)據(jù)完成時(shí)間和溫度的折線圖。 第四課 風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：風(fēng)可以通過自然界中事物的

18、變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提 高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 【教學(xué)方法】：講授法、合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 二、探究?jī)?nèi)容： （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。 2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。 3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向 （1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的