《郵票齒孔的故事》的教學(xué)設(shè)計郵票齒孔的故事的道理.doc

1、郵票齒孔的故事的教學(xué)設(shè)計:郵票齒孔的故事的道理郵票齒孔的故事的教學(xué)設(shè)計教材分析p 這是一個創(chuàng)造帶齒孔的郵票的故事，一個由創(chuàng)造家阿切爾身邊的偶爾小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的創(chuàng)造經(jīng)過，它還告訴我們，創(chuàng)造并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋考慮研究，每個人都有創(chuàng)造創(chuàng)造的時機(jī)。學(xué)習(xí)目的會認(rèn)13個字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，擅長探究。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，

2、擅長探究的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備課件。課時安排 2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。標(biāo)出自然段。你喜歡誰？為什么？三、自主識字，交流方法出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。借助漢字特點(diǎn)識字。借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。借助漢字表音的特點(diǎn)識

3、“究”“政”。運(yùn)用多種方式穩(wěn)固識字?！拔艺f你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。“我指你認(rèn)”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。“找一找”。在生活中找一找本課的生字。四、寫字指導(dǎo)示范指導(dǎo)本課要寫的字中有三個字刀、仍、便是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)屢次接觸，應(yīng)該比擬熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊非常相似，可以在找到差異的根底上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上

4、橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。學(xué)生習(xí)字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然指名分節(jié)讀課文。二、朗讀感悟自由讀課文，要求讀順。學(xué)習(xí)第一段略講自讀。要求讀順。想一想：這一段告訴我們什么？抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。齊讀。學(xué)習(xí)第二、三、四段。以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘榇蚱瓶凇枺耗莻€人做了什么樣的舉動，以致于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很擅長動腦筋？怎

5、樣讀這些句子才能突出他們在用心考慮呢？組織學(xué)生進(jìn)展比擬讀。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。)“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？“直到如今，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬仰的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們?nèi)缃竦纳顜砹藛l(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是創(chuàng)造家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？四、積累運(yùn)用課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。如，一大張郵票一枚別針一臺機(jī)器一家小酒館一位先生還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞按照書上的句子說一句話。積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、理論活動讀課后“我知道”的內(nèi)容，理解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去搜集一些郵票。作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所創(chuàng)造創(chuàng)造的故事，比方瓦特創(chuàng)造的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力