窗前的樹教學設計

1、窗前的樹教學設計【教材分析】窗前的樹是中職語文高一上冊第二單元的一篇自讀課文。這篇文章采用了總分總的行文思路，結構清晰，語言優(yōu)美，表達了作者對槐樹的贊美之情以及人與自然相處和諧，是一篇文質兼美的散文。【學情分析】高一學生在初中階段已學習鑒賞了不少狀物散文，這為窗前的樹的學習打下了一定的基礎。但中職學生語文基礎較為薄弱，而且這篇文章的情志表達又深一層，所以需要教師多創(chuàng)設情境，多點撥指導，以達到最佳的學習效果。【教學目標】1、理解“賞心悅目、撩人心魄、生機勃發(fā)、衰而復榮、敗而復興、無言以對”等詞語在文中的意思。2、掌握總分式結構的特點，理清思路。3、品味文章清新、優(yōu)美、生動的語言，提高運用語言的能

2、力。4、領會借物抒懷的藝術手法，嘗試運用借物抒懷的手法寫作。【教學重難點】教學重點：1、理清課文的結構。2、積累并品讀優(yōu)美語句。教學難點：領會借物抒懷的寫作手法?！窘虒W策略】1、美讀法：反復誦讀，分組誦讀，體會其中情感。2、速讀法：梳理課文結構。【教學準備】多媒體課件PPT【課時安排】1課時【教學過程】一、導入： 賀知章筆下的柳樹嫩綠柔軟，舒婷筆下的橡樹高大偉岸，席慕容筆下的樹美麗、端莊，而作者張抗抗筆下的槐樹又有怎樣的風姿神韻呢？ 二、作者簡介 張抗抗（1950年7月3日），原名張抗美，中國女作家，出生于杭州，祖籍廣東新會杜阮鎮(zhèn)長喬。她于1975年便完成了反映知

3、青題材的長篇小說分界線，1979年以短篇小說愛的權利而知名。八十年代則更是作品不斷。1987年長篇小說除隱形伴侶，反映三十年代革命知識分子命運的赤彤丹朱(1995年)。三、布置自學任務，學生自主學習課本1.學生預習課本P48、49、50的內容，劃出重點（分組布置任務）2.學生代表在黑板上列出重要知識點和知識框架（分組完成任務）3.模擬練習（1）掌握詞語郁郁蔥蔥 金碧輝煌 休養(yǎng)生息 陳詞濫調 生機勃發(fā) 喧嘩 撩人心脾 裊裊 巍巍 戰(zhàn)栗 馥郁 縈繞 徘徊 赤裸 儼然窺見 秋風乍起 巋然 璀璨 默契（2）請學生上黑板寫出課文的結構框架作者運用總分式的結構和橫向思路給我們清晰地展示了文章的脈絡：

4、60; 窗前的洋槐滿足幸福   四季的洋槐賞心悅目 a. 春天的洋槐：燦爛壯麗 b. 夏天的洋槐：郁郁蔥蔥 c. 秋天的洋槐：金碧輝煌 d. 冬天的洋槐：挺拔驕傲  窗前的洋槐神秘默契四、課堂搶答題1、“滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉?！边@兩句描寫槐花，請分析其表達特色(從修辭與感官上分析)。 答：運用借代、比喻的修辭手法，語言表達形象而富有韻味。從視覺、嗅覺等角度描寫槐花裊娜的形態(tài)和誘人的芳香。2、作者為什么說“槐花開過，才

5、知春是真的來了”？ 答：跟其它樹相比，洋槐綠得遲；槐花開放令整個世界燦爛而壯麗，充滿春意。 3、“ 它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合，一次更新?！甭?lián)系上下文分析這句話的含義。 答：新陳代謝是自然規(guī)律，落葉沉入泥十是休養(yǎng)生息，孕育著新的開始。 4、本文采用了什么寫作手法？作者在不同的季節(jié)里看到槐樹哪些品質? 答：作者借槐樹的四季表達自己的人生態(tài)度；燦爛時盡情釋放但不失沉穩(wěn)，風雨中巋然不動然而安詳平靜，告別時痛快利索，孤獨時有自信瀟灑。 5、請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 答

6、：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星點點的既隱綠。夏的洋槐任憑狂風將樹冠刮得東倒西歪，它的樹干卻始終巋然。秋的洋槐秋風起時，金色的葉子如雨飄落；冬的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。 6、從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質是什么？ 答：洋槐可貴的品質是沉穩(wěn)、樸實和堅強。 7、作者寫夏天的洋槐，為什么要著力寫暴風雨中的洋槐？ 答：暴風雨中的洋槐更能顯示出洋槐堅強不屈的特性，表達了作者對洋槐的贊美之情 8、自選角度品析下列語句。 “雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。” 

7、;答：此句運用了回環(huán)的手法，細膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫卷，使人有如臨其境之感。 五分組合作，完成課后練習題一、二（課本50頁） （學生分組討論交流、教師點撥講解）六小結窗前的樹是作家張抗抗的一篇狀物散文。洋槐，生活中極為普通的一棵樹，當作者用和睦相處的態(tài)度與其為鄰時，用欣賞的眼光審視它時，人與樹之間就形成了“一種神秘的默契”。大自然中的許多事物原來如此美好。熱愛自然、享受自然、體驗與自然和諧共處的意趣，就是本文的主旨。 這篇散文寫得非常美：語言美，情感美，尤其是結構美。 課文開篇就是“我的窗前有一顆樹”，“那是一棵高大的洋槐”，點明了文章的主角窗前的洋槐。 接著依序寫了洋槐春夏秋冬的四時姿態(tài)，作者用她生花妙筆充分展露了洋槐的形態(tài)美。結尾寫“四季的洋槐樹便如一幅幅不倦變幻的圖畫”，