學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案

1、學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案1 暑假輕輕地告辭了我們，新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和進(jìn)

2、展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。 三、同學(xué)狀況分析： 同學(xué)雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究力量有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。 在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們

3、的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。 四、教材分析： 1、本冊(cè)內(nèi)容狀況： 科學(xué)四班級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。 2、本冊(cè)的主要活動(dòng)： (1)對(duì)天氣的觀看與測(cè)量從天空中云的外形和改變開(kāi)頭，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。 (2)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的討論，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)狀況，并建立愛(ài)護(hù)心臟，愛(ài)護(hù)肺的意識(shí)。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)

4、的改變及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)。

5、 8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。 9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 10、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。 六、教學(xué)進(jìn)度支配： 第一單元 天氣15周 其次單元 溶解69周 第三單元 聲音1013 第四單元 我們的身體1416周 學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案2 一、教材分析 從本學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)們將進(jìn)入學(xué)校高班級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書(shū)也將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。 “生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓

6、的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 “完”單元首先引領(lǐng)同學(xué)們觀看完的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多完源在發(fā)完的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的完源和熱源。陽(yáng)完下物體得到的熱與受到的完照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。 “地球表面及其改變”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)

7、方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。 二、學(xué)情分析 五班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有40多名同學(xué)，這些同學(xué)對(duì)科

8、學(xué)課布滿愛(ài)好，動(dòng)手主動(dòng)，力量有所提高，但是也有一些淘氣的同學(xué)，在課堂上如何培育學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，如何讓同學(xué)動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）生物與環(huán)境 科學(xué)概念目標(biāo) 植物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)完、養(yǎng)分、空間等。 動(dòng)物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。 植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的改變。 植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著特別復(fù)雜的關(guān)系。 生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。 在肯定范圍內(nèi)的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì)受到威逼。 過(guò)程與方法目標(biāo)

9、進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比試驗(yàn)，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。 觀看綠豆芽的生長(zhǎng)，并記錄下它們的生長(zhǎng)狀況。 進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗(yàn)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀看到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。 通過(guò)文字、圖畫(huà)和爭(zhēng)論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行溝通。 運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的學(xué)問(wèn)來(lái)理解愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。 在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。 情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo) 養(yǎng)成對(duì)植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境需要進(jìn)行討論的愛(ài)好。 能夠敏感地意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求。 獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。 形成主動(dòng)的對(duì)待生物的看法。 熟悉到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重

10、要性。 （二）完 科學(xué)概念 影子產(chǎn)生的條件是完源、擋完物體和屏。 像電燈這樣可以自己發(fā)完的物體叫做完源。 在完的照耀下物體影子的長(zhǎng)短、方向、大小和完源的位置、方向、距離有關(guān)。 影子的外形和完源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。一天中，陽(yáng)完下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的凹凸和方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。 完是直線傳播的。擋完物體會(huì)有影子，是由于完是直線傳播造成的。 完在傳播過(guò)程中遇到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射完也是直線傳播的。完的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車(chē)反完鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)完反射原理的運(yùn)用。 很多完源在發(fā)完的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的完源和熱源。 利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚完線的特性，可以得到強(qiáng)完和高

11、溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本事與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)完的照耀角度有關(guān)。 太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、平安的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和用法太陽(yáng)能。 過(guò)程與方法 探究影子產(chǎn)生的條件，觀看影子、完源、物體之間的關(guān)系。 用日影觀測(cè)儀觀看記錄一天中物體影子的改變，查找改變規(guī)律。 通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)探究陽(yáng)完的強(qiáng)弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)完照耀的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較精準(zhǔn)地記錄試驗(yàn)、觀看中的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。 依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推理，做出自己的說(shuō)明。 制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。 情感、看法、價(jià)值觀： 形成對(duì)完的討論的愛(ài)好。 熟悉到仔細(xì)觀看、試驗(yàn)

12、、實(shí)事求是地記錄觀看數(shù)據(jù)的重要性。 熟悉到自然事物之間的改變是有聯(lián)系有規(guī)律的。 （三）地球表面及其改變 科學(xué)概念目標(biāo) 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。 地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的緣由。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生改變的。有的改變是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程。 風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，為我們供應(yīng)了豐富的資源。 流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地

13、形地貌。 土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。 人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，這種轉(zhuǎn)變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)難的影響。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形改變，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。 按要求進(jìn)行試驗(yàn)操作，通過(guò)試驗(yàn)觀看探究雨水對(duì)土地的侵蝕，河流對(duì)土地的影響，以及土壤的成分。 對(duì)掌握變量的對(duì)比試驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。 用文字、圖畫(huà)、符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象。 對(duì)自然現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說(shuō)明，在小組內(nèi)

14、溝通結(jié)果和想法。 情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)： 熟悉到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，熟悉到愛(ài)護(hù)耕地不被破壞的重要性。 認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)影響地球表面的形態(tài)，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災(zāi)難的觀點(diǎn)。 （四）運(yùn)動(dòng)和力 科學(xué)概念目標(biāo)： 物體運(yùn)動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比較的。 力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的。力的單位是“?！?。 常見(jiàn)的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的完滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。 摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。 轉(zhuǎn)變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必需有力的作用。 過(guò)程與方法目

15、標(biāo)： 安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)潔材料制作橡皮筋測(cè)力計(jì)，模擬滾珠軸承。 在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車(chē)。用法彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 用簡(jiǎn)潔器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的試驗(yàn)、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。 在老師指導(dǎo)下做討論摩擦力大小的簡(jiǎn)潔對(duì)比試驗(yàn)。經(jīng)受推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、檢驗(yàn)推想的過(guò)程，并作試驗(yàn)記錄。運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)摩擦力有益還是有害作推斷，對(duì)自行車(chē)上增加和削減摩擦力的設(shè)計(jì)作說(shuō)明。 情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動(dòng)成果。進(jìn)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的愛(ài)好，激發(fā)制造精神。 體驗(yàn)

16、仔細(xì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行說(shuō)明的科學(xué)過(guò)程，樹(shù)立依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)看法。勤于思索、大膽說(shuō)明，愿意用科學(xué)學(xué)問(wèn)分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與.的關(guān)系。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1.能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀看，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。 2.敬重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。 3.情愿合作溝通。 五、教學(xué)難點(diǎn) 1能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果，對(duì)證據(jù)與說(shuō)明之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的想法、評(píng)論，并與他人溝通。 5.在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注意證據(jù)。 六、教改措施 1.以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育同學(xué)的好習(xí)慣。 2.在探究活動(dòng)中既培育同學(xué)動(dòng)手力量，也培育同學(xué)動(dòng)腦意識(shí)，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 主動(dòng)利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，不卑

17、視、不放棄。 學(xué)校科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案3 一、基本狀況分析 本學(xué)期任教六班級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動(dòng)性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步熟悉細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類(lèi)的親密聯(lián)系；“我們

18、的地球”主要是從人類(lèi)探究地球的外形開(kāi)頭，引領(lǐng)同學(xué)從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球；“物質(zhì)在改變”從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)改變?nèi)胧郑嵘瑢W(xué)對(duì)物質(zhì)改變的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)概念的過(guò)程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會(huì)到科學(xué)學(xué)問(wèn)可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性；“探究宇宙”讓同學(xué)通過(guò)觀看、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)改變，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)才智的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，游覽在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的疑問(wèn)，揭開(kāi)宇宙神奇的面紗。突出事物改

19、變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注意定量的觀看與測(cè)量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出說(shuō)明與用模型說(shuō)明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。 三、教學(xué)基本目標(biāo) 1、科學(xué)探究： 經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的爭(zhēng)論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對(duì)比試驗(yàn)的意義和方法，開(kāi)頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明和推理的力量。 2、情感、看法、價(jià)值觀

20、： 培育同學(xué)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深化淺出探究的愛(ài)好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對(duì)宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。 3、科學(xué)學(xué)問(wèn)： 獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的改變”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施 1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)

21、同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程； 7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 10、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己

22、得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐； 六、教學(xué)進(jìn)度表 單元序號(hào) 單元課題 課序 課題 課時(shí) 周次 第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生命 1 1 2 做酸奶 1 2 3 饅頭發(fā)霉了 2 2 4 搭建生命體的“積木” 1 3 5 單元總結(jié) 1 其次單元 我們的地球 1 地球的外形 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的內(nèi)部 2 7、8 4 火山與地震 1 8、9 5 地表的變遷 2 10 6 單元總結(jié) 1 11 第三單元 物質(zhì)在改變 1 蠟燭的改變 2 11、12 2 鐵釘生銹了 2 12、13 3 變色花 1 13 4 洗衣服的學(xué)問(wèn) 1 14 5 單元總結(jié) 1 第四單元 探究宇

23、宙 1 登月之旅 1 15 2 太陽(yáng)系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探究宇宙 1 5 地球以外有生命嗎 1 17 6 單元總結(jié) 1 第五單元 假設(shè)與試驗(yàn) 1 假設(shè) 1 18 2 試驗(yàn) 1 3 單元總結(jié) 1 19 考核 2 20 學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案4 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣

24、）。 科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，班級(jí)凹凸，探究的水平有凹凸。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類(lèi)、溝通和表達(dá)等。 植物單元解讀：這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是由于同學(xué)對(duì)動(dòng)植物具有自然?的奇怪心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。 動(dòng)物單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谟^看大樹(shù)、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的觀看討論。 材料單元

25、解讀：本單元同學(xué)將開(kāi)頭對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三班級(jí)同學(xué)供應(yīng)了討論四周常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料綻開(kāi)的討論中，同學(xué)們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀看的力量，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對(duì)材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)頭。收集資料，爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是同學(xué)正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)頭。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度

26、及收集資料等。 作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。 三、同學(xué)分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況： 我所帶的三班級(jí)1班，同學(xué)數(shù)為 83人，其中男生比例較大。同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷： 同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長(zhǎng)和某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人

27、和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析： 在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。 四、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)： 1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大

28、膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。 六、教學(xué)措施： 1 、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸取最新的前沿理念，主動(dòng)參與教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。 2 、結(jié)合班級(jí)、同

29、學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛(ài)好。 3 、由于學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室正在修建中，試驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的預(yù)備工作，“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。 4 、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和.。 5 、引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，汲取班級(jí)精英參與“勉縣試驗(yàn)學(xué)校師生科學(xué)課研討”群，定期召開(kāi)科學(xué)溝通研討活動(dòng)，從而

30、擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)溝通研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)愛(ài)好活動(dòng)小組，主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成果，以進(jìn)展同學(xué)的制造性思維。 七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型： 搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀看 試驗(yàn) 專(zhuān)題討論 情境模擬 科學(xué)小制作 爭(zhēng)論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)嬉戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì) 八、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 爭(zhēng)論法 談話法 辯論法 試驗(yàn)法 列表法 示意法 九、教學(xué)進(jìn)度： 周 次 日 期 內(nèi) 容 1 9、3 - 9、7 始業(yè)訓(xùn)練 我看到了什么 2 9、10-9、14 校內(nèi)的樹(shù)木 大樹(shù)和小草 3 9

31、、17-9、21 觀看水生植物 植物的葉 4 9、24-9、28 植物發(fā)生了什么改變 植物的共同特點(diǎn) 5 10、1-10、5 國(guó)慶節(jié)假期 6 10、8-10、12 尋訪小動(dòng)物 7 10、15-10、19 蝸牛（1） 蝸牛（2） 8 10、22-10、26 蚯蚓 螞蟻 9 10、29-11、2 金魚(yú) 動(dòng)物的共同特點(diǎn) 10 11、5-11、9 期中復(fù)習(xí) 11 11、12-11、16 觀看我們四周的材料 誰(shuí)更硬一些 12 11、19-11、23 比較柔韌性 它們吸水嗎 13 11、26-11、30 材料在水中的沉浮 磚和陶瓷 14 12、3-12、7 給身邊的材料分類(lèi) 15 12、10-12、14

32、水 水和食用油的比較 16 12、17-12、21 誰(shuí)流得更快一些 比較水的多少 17 12、24-12、28 我們四周的空氣 空氣占據(jù)空間嗎 18 12、31-1、4 空氣有重量嗎 19 1、7-1、11 復(fù)習(xí) 20 1、14-1、18 復(fù)習(xí) 學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案5 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程； 3、學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、所

33、教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀的分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛(ài)好，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。 四班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)低、中班級(jí)的自然學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，

34、注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、.實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的力量。 同學(xué)基本狀況： 1、可喜之處：通過(guò)三班級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量得到了肯定的提高。 2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至

35、根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問(wèn)面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)

36、據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型： 搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀看與試驗(yàn) 專(zhuān)題討論 情境模擬

37、 科學(xué)小制作 爭(zhēng)論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)嬉戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì) 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 爭(zhēng)論法 談話法 辯論法 試驗(yàn)法 列表法 示意法 八、教學(xué)進(jìn)度 按教研室的進(jìn)度進(jìn)行。 學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案6 一、基本狀況分析 本學(xué)期任教六班級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動(dòng)性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，

38、我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步熟悉細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類(lèi)的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類(lèi)探究地球的外形開(kāi)頭，引領(lǐng)同學(xué)從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球； “物質(zhì)在改變”從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)改變?nèi)胧郑嵘瑢W(xué)對(duì)物質(zhì)改變的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)概念的過(guò)程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會(huì)到科學(xué)學(xué)問(wèn)可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性；“探究

39、宇宙”讓同學(xué)通過(guò)觀看、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)改變，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)才智的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，游覽在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的疑問(wèn)，揭開(kāi)宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注意定量的觀看與測(cè)量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出說(shuō)明與用模型說(shuō)明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。 三、教學(xué)基本目標(biāo) 1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和

40、熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的爭(zhēng)論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對(duì)比試驗(yàn)的意義和方法，開(kāi)頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明和推理的力量。 2、情感、看法、價(jià)值觀：培育同學(xué)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深化淺出探究的愛(ài)好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對(duì)宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。 3、科學(xué)學(xué)問(wèn)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的改變”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培育同學(xué)

41、科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施 1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 6、

42、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程； 7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 10、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐； 六、教學(xué)進(jìn)度表 單元序號(hào) 單元課題 課序 課題 課時(shí) 周次 第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生物 1 1 2 做酸奶 1 2 3 饅頭發(fā)霉了 2 2 4 搭建生命體的“積木” 1 3 5 單元總結(jié) 1 其次單元 我們的地球 1 地球的外形 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的內(nèi)

43、部 2 7、8 4 火山與地震 1 8、9 5 地表的變遷 2 10 6 單元總結(jié) 1 11 第三單元 物質(zhì)在改變 1 蠟燭的改變 2 11、12 2 鐵釘生銹了 2 12、13 3 變色花 1 13 4 洗衣服的學(xué)問(wèn) 1 14 5 單元總結(jié) 1 第四單元 探究宇宙 1 登月之旅 1 15 2 太陽(yáng)系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探究宇宙 1 5 地球以外有生命嗎 1 17 6 單元總結(jié) 1 第五單元 假設(shè)與試驗(yàn) 1 假設(shè) 1 18 2 試驗(yàn) 1 3 單元總結(jié) 1 19 考核 2 20 學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案7 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)

44、探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。 二、學(xué)情分析： 作為三班級(jí)的學(xué)校生來(lái)講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科熟悉尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科學(xué)愛(ài)好可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)訓(xùn)練應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)同學(xué)科學(xué)愛(ài)好的培育和簡(jiǎn)潔有用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育同學(xué)課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。 三、教材分析： 科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀看活動(dòng)”為主線綻開(kāi)的。第一單元是對(duì)同學(xué)科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，其次單元是考驗(yàn)同學(xué)平常的觀看力量，并在以后

45、各單元中支配了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺(jué)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟悉物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟悉常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)技能，把握了最基本的試驗(yàn)操作，觀看事物的力量要有較大程度的提高和培育。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的科學(xué)愛(ài)好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 2、使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受

46、科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。 4、指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 5、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。 6、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1、培育同學(xué)的科學(xué)愛(ài)好和思維方法。 2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)

47、的科學(xué)探究力量。 3、培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 六、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)： 1、本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了許多的對(duì)比分析、對(duì)比試驗(yàn)、對(duì)比討論，對(duì)于初涉科學(xué)的學(xué)校生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。 2、結(jié)合學(xué)校生的認(rèn)知力量認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)主題討論，進(jìn)行饒有愛(ài)好的討論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。 七、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以

48、賽促學(xué)。 學(xué)?？茖W(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案8 一、 同學(xué)狀況分析： 1、人數(shù)：男生 34 人；女生 23 人；合計(jì) 57人。 2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：五班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟識(shí)，與四班級(jí)相比，更加的活潑，有更強(qiáng)的奇怪心，同時(shí)對(duì)問(wèn)題的分析也更有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。由于我是新接手五班級(jí)的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對(duì)五班級(jí)的同學(xué)做了一番了解。在四班級(jí)時(shí)由于參與科技活動(dòng)，所以同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的寵愛(ài)，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力，同時(shí)也通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)頭初步建立同學(xué)自己的探究問(wèn)題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì)加大對(duì)科技活動(dòng)，包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為同學(xué)制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲，進(jìn)一步

49、提高同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析與處理力量，著重科學(xué)素養(yǎng)的培育。 二、教材分析： 1第一單元：生物與環(huán)境 本學(xué)期第一單元生物與環(huán)境是由原來(lái)的兩個(gè)單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合，將動(dòng)手操作性大大加強(qiáng)，提升了從“動(dòng)手操作獵取學(xué)問(wèn)做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)擴(kuò)展討論熟悉自然界”這一過(guò)程在教學(xué)中的重要性，更加注意試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。 本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的？ 2其次單元：完 本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊，第一板塊是14課，是完傳播的特點(diǎn)，其次板塊是完和熱的關(guān)系。同學(xué)學(xué)習(xí)從觀看開(kāi)頭，觀看一天中完和影的關(guān)系從而揭示完的傳播規(guī)律，之后在前面觀看的

50、基礎(chǔ)之上回頭說(shuō)明影子的成因，接下來(lái)不斷的提升學(xué)問(wèn)層次，開(kāi)頭探究完和熱的關(guān)系，在本單元的最終讓同學(xué)大上動(dòng)手來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器，對(duì)本單元進(jìn)行有用總結(jié)。 本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：完是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？ 3.第三單元：地球表面及其改變 本單元注意的是通過(guò)觀看來(lái)推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了同學(xué)搜集和整理資料的力量，在科學(xué)探究方面注意同學(xué)用文字、圖畫(huà)、符號(hào)紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并相互溝通的力量，在情感看法價(jià)值觀方面要讓同學(xué)了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類(lèi)的一面，也有利于人類(lèi)的一面。 本單元重點(diǎn)問(wèn)題：地球表面是誰(shuí)“塑造”的？它們發(fā)生過(guò)改變嗎？它們是怎樣改變的

51、？ 4.第四單元運(yùn)動(dòng)和力 本單元內(nèi)容原本為五.下，現(xiàn)調(diào)整至五.上，這一單元沿著“運(yùn)動(dòng)和力”這條線進(jìn)展，以探究車(chē)的運(yùn)動(dòng)為主體，對(duì)力的討論相伴相隨貫穿始終，重點(diǎn)在重力和摩擦力的討論上。 本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的精準(zhǔn)性上。 三、 教學(xué)措施： 由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的改變，教學(xué)措施也相對(duì)應(yīng)的做了一些調(diào)整： 1.落實(shí)好沒(méi)一堂課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求 2.結(jié)合五班級(jí)的詳細(xì)狀況對(duì)寄宿生和走讀生實(shí)行不同的方做到在教學(xué)上班級(jí)整體的統(tǒng)一。 3.加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓同學(xué)更多的參加到試驗(yàn)中來(lái)。 4.加大對(duì)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手力量。 四、討論課題或創(chuàng)

52、新思路： 以同學(xué)的實(shí)際生活閱歷為基礎(chǔ)，讓同學(xué)經(jīng)受“搜集展現(xiàn)溝通觀看探究溝通總結(jié)家庭作業(yè)展現(xiàn)課堂深化”的科學(xué)探究過(guò)程，提高同學(xué)的觀看力量、合作探究力量、分析綜合力量、實(shí)踐力量。 五、教學(xué)時(shí)間支配： 周次 內(nèi)容 第1周第4周 生物與環(huán)境 第5周第7周 完 第8周第12周 地球表面及其改變 第13周第15周 運(yùn)動(dòng)和力 第17、18周 復(fù)習(xí)、檢測(cè) 學(xué)校科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案9 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)： 1、明白與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題; 3、保持和進(jìn)