教科版2017版二年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度表)

1、教科版（ 2017 秋）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排我們的地球家園1. 地球家園中有什么2. 土壤動(dòng)植物的樂園3. 太陽的位置和方向4. 觀察月相5. 各種各樣的天氣6. 不同的季節(jié)7. 做大自然的孩子材料1. 我們生活的世界2. 不同材料的餐具3. 書的歷史4. 神奇的紙5. 椅子不簡單6. 做一頂帽子科教版二年級(jí)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：我們的地球家園： 1 地球家園中有什么 2 土壤動(dòng)植物的樂園 3太陽的位置和方向 4 觀察月相 5 各種各樣不同的天氣6 不同的季節(jié)7做大自然的孩子材料： 1 我們生活的世界2 不同材料的餐具3 書的歷史 4 神

2、奇的紙 5椅子不簡單6 做一頂帽子教材分析：“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。材料”單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識(shí)非常重要。在一年級(jí)下冊(cè)“我們周圍的物體”單元里，學(xué)生已對(duì)物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在34 年級(jí)開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對(duì)材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概

3、念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫，強(qiáng)調(diào)和突出了對(duì)“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析：通過一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望，對(duì)于科學(xué)這門功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這也為上好科學(xué)課帶來了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程。但通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，

4、課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。教學(xué)目標(biāo)：一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念目標(biāo)描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。 描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 描述月相的變化現(xiàn)象。 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。 描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。 知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。二、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)（二）科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。物品是由一種

5、或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變?cè)械男阅?。某些材料可以反?fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的重要重要性：知道如何簡單用太陽來辨別方向；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié)。2. 引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。3、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材

6、料。教學(xué)難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。3. 培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。教學(xué)建議策略1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流。4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思。教學(xué)課時(shí)： 13 課時(shí)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度（201

7、8-2019學(xué)年度第一學(xué)期）周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1行為習(xí)慣訓(xùn)練周21-1地球家園中啟什么131-2土壤-動(dòng)植物的樂園141-3太陽的位置與方向15國慶節(jié)放假61-5各種各樣的天氣171-4觀察月相181-6 不同的季節(jié)191-7做大自然的孩子1102-1我們生活的世界1112-2 不同材料的餐具1122-3書的歷史1132-4神舟的紙1142-5椅子不簡單1152-6做一頂帽子116復(fù)習(xí)17測試二年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)始業(yè)教育【教學(xué)目標(biāo)】1. 利用視頻以及照片回顧一年級(jí)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2. 了解二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的學(xué)習(xí)意見和愿望。3. 約定科學(xué)課堂的教規(guī)，養(yǎng)成

8、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)：回顧一年級(jí)主要教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2 . 教學(xué)難點(diǎn)：了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提出有建設(shè)性的意見和愿望?！窘虒W(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入（預(yù)設(shè)10 分鐘）1. 出示雞蛋和雞圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻無殼孵化小雞，了解科學(xué)的神奇。2. 出示捕蠅草圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻好玩的捕蠅草，了解科學(xué)的有趣。3. 觀看視頻植物生長：從種子到開花，感受身邊的科學(xué)。4. 過渡：看了“無殼孵化小雞”、“ 好玩的捕蠅草”和“植物生長：從種子到開花”這幾個(gè)視頻，你有什么想法？引導(dǎo)和概括：身邊處處有科學(xué)，科學(xué)好神奇二、科學(xué)之旅：回

9、顧一年級(jí)（ 15 分鐘）1. 出示一上和一下的單元課題：一上植物比較與測量，一下我們周圍的物體動(dòng)物，利用照片回顧我們的科學(xué)課堂和科普活動(dòng)。2. 一上回顧，主要包括“蓮都區(qū)一年級(jí)種植令觀察令總結(jié)令”，重點(diǎn)介紹兩個(gè)學(xué)生代表103班傅予涵和106班孫淡欣，以及“天寧小學(xué)樹葉剪 貼畫”，和大量的課堂活動(dòng)照片。3. 一下回顧，主要包括“天寧小學(xué) 2018 科學(xué)養(yǎng)殖令”，“天寧小學(xué)養(yǎng)蠶小博士評(píng)比”， 和大量的課堂活動(dòng)照片。三、科學(xué)之旅：展望新學(xué)期（ 10 分鐘）1. 出示二上和二下的單元主題，二上我們的地球家園材料，二下磁鐵我們自己。2. 學(xué)生自由閱讀二上科學(xué)教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)，可以從特別喜歡的活動(dòng)、圖

10、片等方面來說。3. 全班討論，對(duì)怎樣上好科學(xué)課提出建議和愿望。四、總結(jié)：我們的約定（預(yù)設(shè)5 分鐘）1. 總結(jié)：神奇的科學(xué)，我們一起同行，為了使上課效率更高，我們要制定基本原則，主要有：三大口令（ 12， 34， 56）；日常加星和扣分制度，組長負(fù)責(zé)和小組合作。【板書設(shè)計(jì)】神奇科學(xué)，一起同行回顧一年級(jí)展望新學(xué)期地球家園中有什么教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】教科書在單元首頁展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的圖片，隱含著本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是地球。同時(shí)，圖片也暗示地球不是孤立存在的。本單元從宏觀上觀察地球上的事物和現(xiàn)象，也關(guān)注太陽、地球和月亮的關(guān)系。這里要說明的是，陽光、空氣、云等屬于地球家園的事物，而太陽、月亮和星

11、星不屬于地球家園的范圍。本課是我們的地球家園單元的起始課，也是學(xué)生對(duì)“地球家園中有什么”獲得整體認(rèn)識(shí)的一節(jié)課。因此，本節(jié)課對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，學(xué)生只有對(duì)“地球家園中有什么”有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)理解地球家園的有關(guān)現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關(guān)系。因?yàn)樯钤诘厍蛏希詫W(xué)生對(duì)于我們地球家園中具體有什么，應(yīng)該是很熟悉的。在提出聚焦問題之后，教師可以讓學(xué)生畫一畫：在地球家園圖上，我們可以添加什么？這是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。學(xué)生添加的內(nèi)容多種多樣，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是沒有生命的，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分類。從具體物體到組成物體的材料，

12、教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這些具體的物體抽象為幾個(gè)主要的類別，如土壤、巖石、水等，從而形成地球家園中有土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2. 科學(xué)概念目標(biāo)地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。3. 科學(xué)探究目標(biāo)會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀點(diǎn)。4. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。5. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。【教學(xué)重難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用

13、圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。2 . 教學(xué)難點(diǎn)懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1 .學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。2 .出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）1 .學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）2 .聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己 對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。3 .逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家

14、園的認(rèn) 識(shí)：我們的地球家園中有一一草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、 蝸牛、大雁、樓房、人三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1 .畫一畫：翻開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用 直觀的形式表達(dá)和記錄。2 .提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園 密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。3 .補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁的地球家園圖。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1 .過渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我 們的地球家園中都有什么？2 .教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行必要的合并和分類。3

15、 .提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。4 .小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺 一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1 .提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什 么。學(xué)生自由回答。2 .帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】地球家園中有什么動(dòng)物、植物、人 土壤、空氣、水、白云 樓房、公園土壤一一動(dòng)植物的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】在第一課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)我們的地球家園中有什么有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ娏?，說陌生是因

16、為學(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄 （ 需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄） ，要注意不傷害動(dòng)植物。當(dāng)學(xué)

17、生帶著- 定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情況下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。2. 科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。3.

18、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2 . 教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5 分鐘）1. 出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。2. 觀察土壤提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。組

19、織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）3. 聚焦（預(yù)設(shè)5 分鐘）1 .聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。2 . 過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。3 、探索（預(yù)設(shè)20 分鐘）1. 討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？學(xué)生自由推測和發(fā)言。2. 教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不

20、傷害（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）3. 學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：（ 1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。（ 2）活動(dòng)場地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對(duì)該場地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。（ 3）分組要求：以組長為首，小組

21、成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。（ 4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。（ 5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。（ 6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。（ 、研討（預(yù)設(shè)7 分鐘）1. 完成班級(jí)記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。2. 統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動(dòng)物和植物？3. 交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他

22、同學(xué)認(rèn)真傾聽。五、拓展（預(yù)設(shè)3 分鐘）1 .欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（ 1 分 12秒）或蚯蚓（ 40 秒）2 . 介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察【板書設(shè)計(jì)】土壤動(dòng)植物的樂園動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀植物：小草、植物1太陽的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是我們的地球家園單元的第三課。在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)大致了解地球上有什么以及土壤是動(dòng)植物生活的地方，在單元后面的內(nèi)容中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球家園里的月相、天氣等變化，觀察一些現(xiàn)象。本課是學(xué)生探索與太陽相關(guān)的現(xiàn)象。一是探索太陽視運(yùn)動(dòng)對(duì)方向的判斷，二是太陽光照射后冷熱感覺的判斷，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后，能初步感知太陽一天的變化對(duì)生活的影響

23、，并對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步觀察探究的興趣。教科書第 8 頁展示了一幅太陽當(dāng)空照的圖片，預(yù)示著這節(jié)課的研究重點(diǎn)是“太陽”。這張圖片結(jié)合聚焦的內(nèi)容“太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向嗎”，直指本節(jié)課的重點(diǎn)研究太陽的位置和方向。太陽的視運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以我們可以利用太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來辨認(rèn)方向。因?yàn)橛^察太陽的東升西落需要的時(shí)間周期比較長，從早晨到傍晚，所以需要教師靈活機(jī)動(dòng)地利用時(shí)間組織學(xué)生開展觀察。在觀察前，需要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，帶著兩個(gè)問題去觀察：一是在清早、中午和傍晚，面對(duì)太陽，我們的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我

24、們的冷熱感覺是怎樣的。教師要提醒學(xué)生注意不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。除了實(shí)時(shí)觀察以外，還可以用游戲的方式模擬辨識(shí)方向?！緦W(xué)生情況】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)方向感有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)東西南北和左右的方向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會(huì)覺得更困難。學(xué)生對(duì)東和西容易接受，對(duì)利用東和西來判斷南北，困難很大。特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)太陽的光和熱對(duì)植物的生長、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。太陽東升西落，面對(duì)太陽升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。2. 科學(xué)探究目標(biāo)會(huì)描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。會(huì)利用太陽的位置辨別方向

25、。會(huì)舉例說明太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)利用太陽的位置來辨識(shí)方向感興趣。能按照要求進(jìn)行合作探究。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用太陽在天空中的位置來辨識(shí)方向。2 . 教學(xué)難點(diǎn)懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、太陽示意牌，分別寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的 7 張大卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3 分鐘）1 .學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東

26、忙到西，傍晚才收工。2 . 出示太陽的圖片，引出探究主角“太陽”。二、聚焦（預(yù)設(shè)10 分鐘）1. 學(xué)生觀看視頻，欣賞：日出日落錢塘江（ 1 分 03秒）2. 聚焦提問：我們觀察到的太陽有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。3. 小結(jié)：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向嗎？（出示課題：太陽的位置和方向）三、探索（預(yù)設(shè)15 分鐘）1. 觀察太陽的東升西落學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時(shí)太陽所在的位置，并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充“北”的位置。2. 提問：清早出來，面向太陽，我們的前后左右各是什么方向？學(xué)生回答后出示：

27、清早出來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣句式去說一說在中午和傍晚怎樣利用太陽來辨別方向。3. 介紹“利用太陽辨別方向”游戲步驟和注意事項(xiàng)以小組為單位在操場上找一塊陽光能照到的地方；小組根據(jù)當(dāng)時(shí)上課 的時(shí)間以及太陽的位置先確定“東” “南” “西” “北”方向；小組商量分 工， 7 張卡片讓 7 名小組成員分別拿著，小組剩余的一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮卡片的擺放位置，大概是一個(gè)圓圈上的四個(gè)點(diǎn)的形狀；站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對(duì) 不同時(shí)間的太陽所在的位置，辨別自己前后左右的方向；小組成員輪流站在 圓圈的中間辨別方向。注意事項(xiàng)：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。4.

28、 室外辨別方向：帶上太陽示意牌和寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的 7 張大卡片，根據(jù)上課時(shí)間完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第三頁的活動(dòng)記錄表。四、研討（預(yù)設(shè)7 分鐘）1. 思考：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽辨別方向的？早、中、晚什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？2. 學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，可以選擇其中一個(gè)問題進(jìn)行回答，不一定要按順序選問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括：太陽每天有規(guī)律的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來辨別方向的。3. 拓展（預(yù)設(shè)5 分鐘）1 .提問：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，對(duì)動(dòng)植物和我們生活產(chǎn)生巨大的影響。你能舉一個(gè)例子說明嗎？2 . 觀察課

29、件上的圖片，學(xué)生從植物、動(dòng)物和人類三個(gè)方面說說太陽對(duì)生物生活和生長的影響?！景鍟O(shè)計(jì)】太陽的位置和方向太陽 影響 植物、動(dòng)物、我們的生活觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】月球，是離地球最近的天體，是我們地球家園的鄰居。月球不包含在地球 家園的范疇內(nèi)，但是月光反射到地球，給夜晚帶來明亮，算是地球家園的物體 之一了。本課觀察月球，從觀察月相變化切入，從月相變化的現(xiàn)象中，學(xué)生發(fā) 現(xiàn)一些變化按規(guī)律，提高對(duì)觀察大體的興趣。月相的形成，不要求學(xué)生掌握。教材的要求是那些呢？ 一是通過實(shí)際觀察 來確認(rèn)月相是變化的，二是學(xué)會(huì)用圖畫的方式記錄描述觀察到的月相，三是學(xué) 生通過分析觀察到的月相，能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。如月

30、球亮的部分逐漸增 加或者減少。本節(jié)課的難點(diǎn)在于組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。只有獲得了 月相觀察記錄這樣的第一手事實(shí)材料，學(xué)生才更容易有所發(fā)現(xiàn)。因此，教師要 想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)觀察記錄的積極性，督促學(xué)生堅(jiān)持觀察、記錄。如果有的 學(xué)生有幾天漏記了，可以由教師或者其他同學(xué)提供一部分的月相。指導(dǎo)觀察記錄的方法也很重要，因?yàn)閷W(xué)生沒有觀察和記錄月相的經(jīng)驗(yàn)，教師必須給予相應(yīng) 的指導(dǎo)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)月相的認(rèn)識(shí)有一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，知道月亮有時(shí)像眉毛，有時(shí)像圓盤， 有時(shí)是半個(gè)月亮，也有部分學(xué)生知道月相變化的規(guī)律，但是學(xué)生基本不知道不 管出現(xiàn)什么月相，月球一直是個(gè)球體，只不過學(xué)生看不見月球的暗部。大部分 學(xué)生估計(jì)

31、無法確定月相變化的排列順序，對(duì)月球的觀察方法和知識(shí)有限?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .科學(xué)概念目標(biāo)月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。2 .科學(xué)探究目標(biāo)能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。會(huì)記錄和描述月相變化的過程。能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。3 .科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄。教教學(xué)重難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的2 .教學(xué)難點(diǎn)組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，提前一周布置（月相觀察記錄單。周三,20T8年9月12日提示：適合學(xué)生觀察月相 的時(shí)間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二 十，一

32、般在晚上九點(diǎn)前就能看 到月球升起。以2018年9月 為例，9月12日（農(nóng)歷初三） 到9月29日（農(nóng)歷二十）這個(gè) 時(shí)間段適合學(xué)生對(duì)月相進(jìn)行觀 察、記錄?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1 .學(xué)生誦讀古詩古朗月 行，引出對(duì)月亮相關(guān)的認(rèn) 知，激發(fā)興趣。2 .提問：關(guān)于月亮，你知道什么？你想了解什么？峨眉月髻黑面朋 11長距離地謝-3gLi79一19平米月修：3天局巴血虱目密am學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1 .欣賞月球圖片，提問：這幾幅圖有什么相同點(diǎn)？這幾幅圖里面的月亮有 什么不同呢？學(xué)生自由發(fā)表。2 .出示概念：月亮其實(shí)是個(gè)球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫

33、月 相。3 .揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)觀察月相。三、探索(預(yù)設(shè)18分鐘)1 .觀察連續(xù)一周的月相照片，用自己的話描述月相的樣子和變化。學(xué)生充分表達(dá)。2 .實(shí)際觀察和記錄月相。(1)展示學(xué)生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。出示班級(jí) 記錄表，學(xué)生可以分享自己觀察記錄時(shí)發(fā)生的小故事。建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務(wù)，最好用照片和畫圖的方式同 時(shí)進(jìn)行記錄，并標(biāo)明每幅照片和畫圖的日期。老師也要完成觀察任務(wù)，有條件 的班級(jí)或教師可以做一個(gè)班級(jí)記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。(2)觀察方法指導(dǎo)：記錄下觀測的時(shí)間，觀測的地點(diǎn)，看到的月球是什么 樣的，就畫什么樣子，沒有看到或忘記觀察了

34、，就不要憑空想象。(3)記錄方法指導(dǎo)：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根據(jù)學(xué)生情況 選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種方式中選擇一種即可。(“描陰影 法”，把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影?！凹艏埛ā保鶕?jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農(nóng)歷初三、初四、二 十六、二十七時(shí)，因?yàn)槊髁恋牟糠趾苌?，?duì)學(xué)生剪紙技巧有更高的要求。)(4)完成活動(dòng)手冊(cè)記錄單的部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是的進(jìn)行記錄， 自己當(dāng)天沒有記錄到的，可以根據(jù)班級(jí)記錄單上的進(jìn)行記錄。四、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)1 .請(qǐng)部分學(xué)生在投影上展示活動(dòng)手冊(cè)，針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行分享交流：不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天

35、，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2 .出示天氣晴朗時(shí)一整個(gè)月的月相圖，教師小結(jié)月相的變化特點(diǎn)：月相是 由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看見一個(gè)圓盤形，慢慢 地圓盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來越小。五、拓展(預(yù)設(shè)2分鐘)繼續(xù)觀察月相，完成長時(shí)間的觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】看不見 一 半圓 一圓 一半圓一 看不見月相：逐漸變化各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】各種各樣的天氣是2018 教科版二年級(jí)上冊(cè)我們的地球單元中的第5 課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天

36、氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說說天氣對(duì)我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對(duì)于“天氣對(duì)于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個(gè)方面較為全面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類的影響?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對(duì)

37、陰、風(fēng)等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響，但對(duì)更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí)。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)：天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2. 科學(xué)探究目標(biāo)：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。愿意傾聽、樂于表達(dá)。4. 科學(xué)、技

38、術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動(dòng)手冊(cè)等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3 分鐘）1. 今天，老師給大家?guī)硪欢温曇簦?qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，想一想。2. 引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后，組織學(xué)生交流。3. 下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來學(xué)習(xí)各

39、種各樣的天氣（出示課題或板書）。二、聚焦（預(yù)設(shè)7 分鐘）1 .天氣會(huì)影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？2 . 引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了（板書：雨、晴）3 .前天的天氣是我們可以（需要）4 . 天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣？三、探索（預(yù)設(shè)15 分鐘）1. 說說我們知道的天氣：（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。如晴天是陽光充足，云很少。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽光。雨天是有雨水落下來等。補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）2. 區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對(duì)天氣的了解還是挺多的，那我們一起來區(qū)分一下學(xué)生

40、活動(dòng)手冊(cè)第5 頁的課堂活動(dòng)記錄圖片中的天氣。（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）3. 下雨對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？4. 有哪些有利的地方和不利的地方？5. 其它天氣對(duì)我們的生活又有哪些影響？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對(duì)我們生活的影響，側(cè)重于對(duì)我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流。）6. 小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。四、研討（預(yù)設(shè)10 分鐘）1. 陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們看著圖片說一說。2. 組織小組討論，討

41、論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 5 頁上面的左邊畫一顆五角星，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5 頁下面的右邊畫一個(gè)三角形。3. 集體交流，對(duì)優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。4. 播放視頻：天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，5. 研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。五、拓展（預(yù)設(shè)5 分鐘）1. 在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬淼煤苊土?，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）2. 這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面。）

42、3. 因?yàn)闃O端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮?，如果不提早做好?zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。4. 請(qǐng)同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。【板書設(shè)計(jì)】各種各樣的天氣陰 晴 雨 雪 風(fēng)臺(tái)風(fēng) 暴雨 冰雹 大霧不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時(shí)所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個(gè)問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，課前需布置收集

43、四季資料的任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行展示。第二個(gè)內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個(gè)問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動(dòng)植物和人類生活的聯(lián)系。第三個(gè)內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進(jìn)一步深化對(duì)不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？”兩個(gè)問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時(shí)深入思考季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)

44、生對(duì)于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，但并不全面，需要讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對(duì)不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對(duì)“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響”這個(gè)問題是有相對(duì)比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，需給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對(duì)回答的內(nèi)容進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。季節(jié)變化對(duì)植物生長、動(dòng)物遷徙和人類衣著會(huì)產(chǎn)生影響。2. 科學(xué)探究目標(biāo)會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。會(huì)舉例說明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣，善于傾聽

45、，樂于分享。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的四季資料，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件，板書貼?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2 分鐘）1. 老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 為什么同一棵樹葉子的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？3. 夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學(xué)不同的季節(jié)。（出示板書或課題）二、聚焦（預(yù)設(shè)5 分鐘）1. 我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、

46、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）2. 一年有四季，這四個(gè)不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化3. 組織學(xué)生交流。（ 1）你看到了哪些地球家園的變化呢？（ 2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？（ 3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。4. 小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的變化，也時(shí)刻影響著動(dòng)物、植物和我們。三、探索（預(yù)設(shè)20 分鐘）（一）展示收集的四季資料1 .請(qǐng)各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。2 . 結(jié)合各小組的展示，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。（二）動(dòng)植物的四季變化1. （出示梧桐的四季圖片）這是不

47、同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？2. 認(rèn)真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉）3. 梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動(dòng)物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動(dòng)物的變化嗎 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動(dòng)物的不同季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識(shí)到季節(jié)對(duì)動(dòng)物的影響。 ）4. 小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動(dòng)物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四?？我們也?huì)隨著季節(jié)變化而變化嗎？（三）人們衣著的四季變化1. （出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)

48、觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著 的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）3 .在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時(shí)蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣）4 .這些都是什么原因造成的一一不同季節(jié)的氣溫不同造成的。5 .小結(jié)：季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們 的地球家園更加美麗和多樣。（四）拼貼四季變化圖1 .引導(dǎo)：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出 示）2 .剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有

49、的描寫秋天這樣吧，為了 更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！3 .學(xué)生完成四季變化圖：活動(dòng)手冊(cè)第 6頁（課件出示）。4 .交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。5 .小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個(gè)季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）1 .老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點(diǎn)，我們的地球家園在不同的季節(jié) 有哪些不同呢？2 .對(duì)照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。植物氣溫衣著動(dòng)物春更秋冬3.學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。4.交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。5.我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？有益的不利的6 .四季變化讓我們領(lǐng)略

50、到了地球家園不同的風(fēng)景，體會(huì)到不同季節(jié)變化的 同時(shí)，也給我們生活帶來很大的影響。四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1 .這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會(huì)在季節(jié)禮盒里放什么？2 .瞧：是秋天的果實(shí)和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起 來，用葉子做了書簽和葉畫，果實(shí)做了小美食3 .小朋友們，你們想不想也來做一個(gè)“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉 子和果實(shí)，制作一個(gè)“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！【板書設(shè)計(jì)】不同的季節(jié)植物氣溫衣著動(dòng)物春及牙溫暖長袖蘇1星更生長炎熱（打無袖脫毛雷）秋結(jié)果1涼爽 長袖存儲(chǔ)食物冬休眠寒冷棉襖長毛或冬眠做大自然的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】做大自然的孩子是我們的地球家園單元的最后一課

51、，本課通過兩 個(gè)活動(dòng)希望讓學(xué)生更多地親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘教材從“動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩 子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘”這段話聚焦到本課的研究主題。探索環(huán) 節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是“尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系”，這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生將人與自 然的關(guān)系進(jìn)一步聚焦到人類與動(dòng)植物之間的聯(lián)系，從而建立同樣生活在地球家 園上的我們和植物、動(dòng)物之間是相互關(guān)聯(lián)的概念，并認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)?類生活的重要性。第二個(gè)活動(dòng)“愛護(hù)小動(dòng)物”，是為了讓學(xué)生能夠在了解了動(dòng) 植物對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾灾?，通過給小鳥建一個(gè)家和做個(gè)“小鳥餐廳”來 嘗試力所能及地保護(hù)動(dòng)植物。在

52、研討環(huán)節(jié)，通過“說說與我們的衣、食、住、 行有關(guān)的動(dòng)植物”和“人類的生活與動(dòng)植物有哪些聯(lián)系？”兩個(gè)問題的探討， 使學(xué)生從具象的衣、食、住、行方面會(huì)用到動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)上升到動(dòng)植物與我們 人類生活的方方面面都有聯(lián)系的。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生到野外了解更多動(dòng)植物與人 類的聯(lián)系，是為了讓學(xué)生在親近大自然的同時(shí)更加全面地了解動(dòng)植物與人類的 聯(lián)系?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“動(dòng)植物和我們是有聯(lián)系的”是有一定認(rèn)識(shí)的，但對(duì)于 具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來是有困難的。教師需要給學(xué) 生一些例子作引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于制作小鳥的家或小鳥餐廳的活動(dòng)，學(xué) 生是非常有興趣的，但是在選材和制作上存在一定的困難。因

53、此在制作之前， 從材料的選擇到制作的步驟，老師都要給學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完 成。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)人類的衣、食、住、行離不開動(dòng)植物提供的資源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 .能說出人類生活離不開動(dòng)植物的一些實(shí)例。2 .能參與制作一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家） 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .對(duì)探究動(dòng)植物與人類關(guān)系的活動(dòng)感興趣2 .愿意傾聽，樂于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物 教教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：說說與人類衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、牛

54、奶盒子、直尺、記號(hào)筆、剪刀、繩子等（可 事先請(qǐng)家長適當(dāng)進(jìn)行加工）。教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級(jí)研究記錄表、選 取幾個(gè)與動(dòng)植物人類關(guān)系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）1 .出示圖片：請(qǐng)觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？2 .小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們（人類）都生活在地球家 園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。3 .大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)做大 自然的孩子。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更 多大自然的奧秘。* *卦柿妍宓胖一!* H1與人妻購賽率二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）1 .今天就讓我們一起尋找動(dòng)