2019八年級(jí)下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教育.doc

1、第1頁(yè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景和教學(xué)任務(wù)分析簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)是初三第一輪復(fù)習(xí)中力學(xué)部分的最后一個(gè)單元內(nèi)容。本章內(nèi)容復(fù)習(xí)利用2課時(shí)，第一課時(shí)主要內(nèi)容為杠桿、滑輪，第二課時(shí)為機(jī)械效率。本節(jié)為第一課時(shí)，本著“從生 活走向物理，從物理走向社會(huì)”的學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在情景中分析和解決問(wèn)題， 從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、 知道杠桿、分類應(yīng)用及杠桿平衡條件2、 知道定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及其作用【過(guò)程與方法】1、 針對(duì)典型的作圖，回顧杠桿五要素及分清省力和費(fèi)力的道理2、 利用典型例題理解各種滑輪的特點(diǎn)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.通過(guò)對(duì)各種杠桿和滑輪的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)物理知

2、識(shí)和人們生活的密切關(guān)系三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 重點(diǎn)：杠桿的平衡條件、理解各種滑輪的特點(diǎn)及應(yīng)用2 難點(diǎn)：杠桿的動(dòng)力臂、阻力臂作圖四、學(xué)習(xí)資料和器材準(zhǔn)備多媒體設(shè)備五、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情景，弓 I 入課題】你有什么辦法能輕易的搬動(dòng)重 500N 的物體？【方法一：杠桿】1） 什么是杠桿看圖,說(shuō)定義2） 杠桿五要素學(xué)生看圖，回憶杠桿五要素例 1.畫(huà)出圖中各力的力臂例 2.如圖，12 是力 F2 的力臂，在圖中畫(huà)出力 F23） 杠桿的平衡條件第2頁(yè)A. 請(qǐng)你算一算：當(dāng) F1多大時(shí)才能撬起重為 500 牛的大石頭？ 已知L】=1m,L2二 0.2mB. 探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)4） 杠桿的分類注意：既省力又省距離

3、的杠桿是沒(méi)有的！【方法二滑輪】1）定滑輪與動(dòng)滑輪各自的特點(diǎn)A. 動(dòng)畫(huà)展示B. 問(wèn)題： 用這兩種滑輪將 500 牛的物體勻速提起， 所用拉力分別為多少？ （不考慮摩擦和 滑輪重）C. 學(xué)生回憶，說(shuō)出定滑輪與動(dòng)滑輪各自特點(diǎn)2）定滑輪與動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)畫(huà)圖，指出定滑輪是一個(gè)等臂杠桿，動(dòng)滑輪是一個(gè)省力杠桿3）滑輪組A. 用這些滑輪將 500 牛的物體勻速提起，所用拉力分別為多少？（不考慮摩擦和滑輪重為20牛）B. 若物體移動(dòng) 1 米，則繩子自由端分別移動(dòng)多少米？C. 滑輪組的公式：F=G/ns=nh4）滑輪組的繞制A. 自由端繩子拉力方向已知類：從自由端繩子處入手，逆著拉力方向由外向里的繞線方法B. 承擔(dān)

4、物重的繩子段數(shù)可確定類：奇動(dòng)偶定由里向外C:最省力：從動(dòng)滑輪開(kāi)始；個(gè)數(shù)不同：從個(gè)數(shù)少的開(kāi)始【方法三斜面】1）斜面的省力原理：FL=Gh2）生活中的斜面六、練習(xí)【A 組：基礎(chǔ)訓(xùn)練】1、 如圖所示的用具中，屬于費(fèi)力杠桿的是：（）2、在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1） 若在實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)如圖 1 所示的情況，應(yīng)將杠桿左端的螺母向 _（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直至杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于 _.（2）如圖 2 所示，在杠桿左邊 A 處掛四個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊 B 處掛同樣的鉤碼 _ 個(gè).（3）如圖 3 所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在 C 處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸

5、向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 _ （填“變大”、 “變小”或“不變”） ，其原因是_.第3頁(yè)的力臂 L圖圖圖（3）3、作圖：如圖甲所示，是一個(gè) Z 形杠桿，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出力 F 對(duì)支點(diǎn) O甲第4頁(yè)4._每周一學(xué)校都舉行升旗儀式，在升旗儀式上，當(dāng)升旗手緩緩向下拉繩子時(shí)，旗子就會(huì)徐徐 上升。這是由于旗桿頂部有一個(gè)滑輪，它能改變力的方向，但_ (選填“能”或“不能”)省力。5.在右圖中，畫(huà)出滑輪組的串繞方法，要求是：繩端往上提，重物往上升。并回答下列問(wèn)題:(I )這個(gè)滑輪組有_ 段繩子承擔(dān)物重，若繩端的拉力向上移動(dòng) 1.5m，則物體上升 m 。(2) 若物重 G= 30N

6、,摩擦及動(dòng)滑輪重均不計(jì)，使重物勻速上升時(shí)，繩端的拉力F=N 。(3)若物重 G= 30N,摩擦不計(jì)，動(dòng)滑輪重為 G動(dòng)=6N,使重物勻速上升時(shí)，繩端的 拉力 F=N 。&如下圖所示，工人用 240N 的拉力，在 15s 的時(shí)間內(nèi)，將重 600N 的建筑材料提升到 6m 高的樓頂上，繩子自由端移動(dòng)了 _m,拉力做的功是_J,拉力的功率是_ W【B 組：拓展延伸】1、 如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使其從一一.此過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將()A 逐漸變大B 逐漸變小C.先變大后變小D 先變小后變大2、 圖 2 中用一根細(xì)繩將杠桿 AOB 在 0 點(diǎn)懸掛起來(lái)，并在 B 處掛一重物 G,欲在杠桿上施加 一最小動(dòng)力 F,使其在圖示位置平衡， 作出該最小動(dòng)力的力臂 和力的示意圖。3、如圖 3, 一圓柱形鐵桶放在水平地面上，欲使其 C 點(diǎn)稍稍抬 離地面，則在 B 處施加一最小動(dòng)力，該怎樣作出？4、 用如圖 3 1 所示裝置拉同一物體，在同一水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知物重40 N,摩擦力為 10 N,貝卩 Fi=_ N ； F2= _No5、 如圖所示，小明用 200 N 的拉力向下拉動(dòng)繩子，