冀教版(冀人版)三年級下冊小學(xué)美術(shù)全冊教案(教學(xué)設(shè)計)

1、精品文檔用心整理冀教版三年級下冊小學(xué)美術(shù)全冊教案（教學(xué)設(shè)計）原色和間色教案教學(xué)目標：1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習三原色和三間色的有關(guān)知識。2、學(xué)習掌握簡單的水彩畫的表現(xiàn)技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。教學(xué)重點：認識三原色、三間色的色彩特性及其色彩關(guān)系。教學(xué)難點：掌握運用原色調(diào)配間色的方法。教學(xué)準備：師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、水彩顏料、毛筆、水杯等。生：水彩畫工具等。教學(xué)過程：一、欣賞與交流師： 大自然里有許多美麗的色彩, 請同學(xué)們欣賞幾幅圖片, 邊欣賞邊思考：這些圖片所反映的景色主要色彩是什么？教師多媒

2、體展示一些帶有原色、間色的圖片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美。提問：你看到了什么顏色？你最喜歡哪一種顏色？欣賞名家是如何運用色彩畫出美麗的畫的，感受色彩的搭配的魅力。二、游戲與感受游戲：找一找，水彩顏料盒里哪些顏色最鮮艷？這些最鮮艷的顏色就是今天我們要學(xué)習的原色與間色。三、認識與探究1、認識三原色到底什么叫三原色呢？出示原色的定義：色彩中最基本、最原始的三種顏色是紅、黃、藍，任何其他顏色，都調(diào)不出這三種顏色。2、認識三間色下面老師要給你們變個小魔術(shù)，教師演示：把黃色水與藍色水倒在一個杯子里，搖一搖，看，變成了什么顏色綠色。圖片展示：黃藍=綠。其實同學(xué)們也能變出這樣的魔術(shù)，學(xué)生進行調(diào)配。圖片展示

3、：紅黃橙藍紅=紫。得出三間色的定義：原色中任意兩種色彩調(diào)和產(chǎn)生的顏色稱為間色。3、教師多媒體展示色環(huán)及用原色、間色繪制的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：三原色與三間色具有什么樣的色彩效果？帶給你怎樣的色彩感受？四、嘗試與練習作業(yè)：學(xué)生嘗試用三原色和三間色進行填色練習。作業(yè)要求：水份適中有序涂里不涂到外。五、教師小結(jié)今天這節(jié)課我們認識了三原色（ 紅、黃、藍） 和三間色（ 橙、綠、紫） ，我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！點彩畫教案教學(xué)目標：1、欣賞大師的作品，感受彩點畫面的趣味。2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫。3、體驗彩點組合畫面的樂趣

4、，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入一點、兩點、七八點，手牽手兒拉長線；九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習第二課點彩畫。二、探究發(fā)現(xiàn)1、 欣賞畫家修拉的作品大碗島的星期日下午。 你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？2、范畫欣賞、討論這些畫。欣賞教材上范例阿維農(nóng)教皇宮殿（油畫）1900_西涅克（法國）。同學(xué)們知道這幅畫是怎樣畫出來的嗎？這幅畫有什么特點？欣賞完大師的做作品，我們再來看一看學(xué)生作品，請同學(xué)們看課本9 頁的作品。（ 1） 、學(xué)生討論作品的不足之處。（ 2） 、那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

5、（ 3） 、學(xué)生共同解決不足。請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。3、教師演示。（ 1） 、先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。（ 2） 、色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚, 使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（ 3） 、 彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來

6、，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。6、學(xué)生回答講解。7、學(xué)生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你心中最美的彩點畫吧。8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。三、評價總結(jié)。1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？2、互評作業(yè)。評分標準：（ 1） 、能基本掌握水與色的比例。（ 2） 、能表現(xiàn)水彩色的特點。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用色暈豐富的染紙教案教材分析：“染紙” 就是將吸水紙用折疊、絞夾、 孔

7、卷、 搓、 捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。學(xué)情分析：小學(xué)生好奇心強，但是注意力不集中，所以要先培養(yǎng)他們的興趣，使他們在玩的過程中學(xué)習， 在學(xué)習的過程中玩。本課就是借助意趣橫生的染紙練習，使孩子們進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法。教學(xué)思路：1、認識染紙的特點；2、紙的折法；3、染法。教學(xué)方法：折、夾、擠、浸染、點染、沖染、濃破淡。教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法，喜歡染紙的過程。3、學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，并能用染紙作品裝飾美化生活。教學(xué)重點：不同的折疊方

8、法和染制方法。教學(xué)難點：多色染制與空白處理。教學(xué)準備：扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品等。教學(xué)流程：一、感受材料、探索技法（引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的對稱性，從而發(fā)現(xiàn)折法：米字折法、井字折法、十字折法、平行折法、放射折法等。）二、 自主創(chuàng)作、運用技法（師生共同總結(jié)染紙的制作步驟，教師板書：折、 染等關(guān)鍵詞。在學(xué)生熟練掌握染紙的方法后，進一步提醒學(xué)生：注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。 ）三、欣賞感悟、拓展應(yīng)用（我們創(chuàng)作的染紙作品太美了，就這樣把它們收藏起來有點遺憾， 還能有些什么用途呢？只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就一定想出好辦法來。 ）四、作業(yè)要求：1、每人

9、三幅不同折法，不同色彩的染法。2、點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。五、小結(jié)：1、總結(jié)本課內(nèi)容要點。2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎- 獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘。文具寫生教案教學(xué)目標：知識目標：在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。能力目標：能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有目的學(xué)習行為習慣并加以愛惜文具，愛生活的情感滲透。教學(xué)重點：

10、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理表現(xiàn)各種文具，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)難點：在繪畫的過程中感受其中線條的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和大膽的創(chuàng)新意識。教學(xué)媒體：寫生范畫、多媒體學(xué)具準備：各種常見文具（如：鉛筆、橡皮、尺子）教學(xué)過程：一、激趣引入：1、認識線師：這是什么（在黑板上畫一根波浪線）？除了波浪線，生活中還知道哪些線，我們來認識一下（課件出示）生：是波浪線（曲線）。還有2、感受線（課件）師： 欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受，了解這節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容。提問：1、欣賞完了這幾幅作品之后有什么感受？2、畫家是怎么表現(xiàn)作品的？有什么特點？（生：

11、都沒有鮮艷的顏色）通過欣賞大師的作品，我們來學(xué)習用我們每天都會用到的文具進行簡單的靜物寫生。（板書課題）欣賞學(xué)生作品（課件出示課題及圖片）二、體驗探究（ 1）學(xué)生分組，共同展示。講出自己最喜歡的文具是什么？有什么作用和造型特點，發(fā)現(xiàn)它的美感。（ 2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。生：直線感覺較硬，曲線就比較柔軟。（ 3）師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，讓學(xué)生近距離觀察，重點引導(dǎo)學(xué)生分析這些文具的前后遮擋關(guān)系，大小對比關(guān)系（近大遠小），主次關(guān)系等。（ 4） 師參與擺放文具靜物（三年級學(xué)生對構(gòu)圖還不理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放），并要求學(xué)生靜物擺好后就不要在挪動位置

12、了。三、創(chuàng)作1、 引導(dǎo)學(xué)生自由選擇、構(gòu)思繪畫表現(xiàn)與眾不同的文具。（在黑板上展示老師的人物和文具靜物的寫生范畫）2、在畫紙上先簡單的定位文具的大小、位置。3、確定表現(xiàn)的主次關(guān)系，適當對學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)圖和比例進行指導(dǎo)。然后進行細致入微地描繪創(chuàng)作。4、提示學(xué)生可以大膽夸張的畫，用流暢、肯定的線條進行表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)出物體的厚度。四、展示評價1、畫完的作品可以和范畫在一起展示，給學(xué)生一個對比觀察的機會。2、同學(xué)之間也可以互相點評一下，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、指出缺點。3、提出新要求：課下希望同學(xué)們通過畫文具再用寫生的方法畫自己身邊的其他物品，可以大膽，夸張的來表現(xiàn)。最后，我們大家一起來進行桌面的文具整理。植物寫生教案教

13、學(xué)目標：知識： 通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學(xué)生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：1、重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2、難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、新課1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？你知道一些植物的寓意嗎？2、欣賞美術(shù)作品：名家作品，介紹作者；小

14、朋友的線描畫、植物寫生畫。3、選擇幾種植物請學(xué)生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。（ 1） 、說一說，所觀察的植物的生長特點。（ 2） 、不同角度的花和葉各有什么不同？（ 3） 、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)精品文檔用心整理作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、 疏密、長短、曲直、穿插等變化。六、小結(jié)、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理蔬果巧造型教案教學(xué)目標：使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識和制作方法。發(fā)展學(xué)生的形象思維

15、，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人和作中尋求創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點與難點：根據(jù)蔬果的外形，引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。制作過程中的象形性。教學(xué)過程：（1） 、教學(xué)導(dǎo)入“孩子們，你們?nèi)ベI過菜嗎？”課堂在普通平實的交流中開始了?！叭ミ^”； “沒有”“老師可是經(jīng)常去市場里去買菜。你看，去市場買菜，就可以一起分享美味。 ”說著把手中提著的一把把鮮紅可愛的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動起來了?！?買菜， 不光可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的蘋果，彎彎的香蕉，各有各的顏色，各有各的形狀，每一個都像你們這些可愛的孩子們一樣，多么美，多么具有個性，每每在市場買菜，

16、都讓我流連忘返?！?“所以，如果你愛生活，愛藝術(shù)，就去學(xué)著買菜吧。 ”（2） 、教學(xué)探究1、故事激發(fā)興趣“今天，老師去買菜，還發(fā)生了一件非常有意思的事。大家想知道嗎？”“想！ ”好奇心一下就被調(diào)動起來了。“大家看！ ”變戲法似的，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜。“這可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。 ”說著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上用火柴頭插成兩個眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個就是一個造型快張，生動可愛的卡通精靈。老師擺動手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會兒，平和歡快的氣氛在課堂中蔓延開來，學(xué)生和老師剛才的拘謹和生硬都被驅(qū)逐出了課堂。2、欣賞蔬果造型圖片老師把學(xué)生引領(lǐng)到電腦前

17、，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅美麗的動物活動照片在大屏幕上交替出現(xiàn)了。老師引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。“生活多么美好，這是大自然給予人類最慷慨的饋贈，你看， 它們各有各的色彩，各有各的形狀，既滿足了我們的胃口，又給了我們視覺的享受。”接著，畫面一換，變成了蔬果做成的各種動物。（三）創(chuàng)作過程“看哪，蔬菜水果， 還可以做成各種美麗的蔬果動物，生活中并不缺少美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上一點點創(chuàng)意，我們的生活會變得更加美麗?！睅熒献饕粋€小游戲，然后把蔬果送給學(xué)生。 “必須說說其像什么動物，才能給那位學(xué)生， ”“是呀，如果我們要把蔬果做成有趣可愛的動物，拿到蔬果后，首先要怎么樣？”“首先要看”， “首先要觀察

18、”學(xué)生七嘴八舌的回答?！皩ρ?， 進行藝術(shù)創(chuàng)作的時候，觀察和想象永遠比盲目動手重要得多。我們一起來看看，別人是怎么樣進行蔬果造型的。”這次的方法引導(dǎo)恰當好處，所以引導(dǎo)要注意時機的把握，有時就會事半功倍。“大家知道嗎，藝術(shù)創(chuàng)作最高境界就是不雕而雕。 ”“看了那么多的蔬果動物，一定迫不及待想動手了吧？”（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)各小組以最快的速度動起手來，老師迅速走進孩子們的創(chuàng)作場地中去，進行多方面、多層次的現(xiàn)場指導(dǎo)。（五）作品展示舉辦一個蔬果造型展覽會，學(xué)生之間互評。設(shè)計迷宮教案教學(xué)目標：1、能大膽想像與創(chuàng)造，運用多種方法表現(xiàn)出一個趣味的迷宮游戲。2、通過探索迷宮，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的專注

19、力，加強耐心和毅力，引導(dǎo)學(xué)生對事物整體與局部的關(guān)系進行初步認識。讓學(xué)生能夠排除干擾，抓住關(guān)鍵，解決問題。教學(xué)重點難點：分析迷宮的結(jié)構(gòu)，尋找破解迷宮的方法。能大膽想像與創(chuàng)造，運用多種方法設(shè)計趣味性的迷宮游戲。教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋為了拯救月球必須找到甜甜樹。下面我們來看看喜洋洋在尋找甜甜樹的過程中遇到了哪些難關(guān)吧？（播放視頻）原來喜洋洋的爸爸媽媽在他們的實驗室外面設(shè)置了重重難關(guān)，其中第一關(guān)便是闖迷宮，喜洋洋將面對怎樣的迷宮，接受哪些挑戰(zhàn)，最后如何順利的通過迷宮，找到甜甜樹？今天將由同學(xué)們來擔任這個影片的導(dǎo)演和制作人。要成為這個游戲的導(dǎo)演，我們首先要來補習一下迷宮的相關(guān)

20、知識吧?。ǘ┝私饷詫m的相關(guān)知識邊播放幻燈片邊介紹古今中外的迷宮后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。同學(xué)們以前玩的迷宮游戲是怎樣的？（三）分解迷宮圖的設(shè)計方法出示幻燈片：各種各樣的迷宮設(shè)計圖平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個迷宮，也是一幅漂亮的風景畫或者場景畫。1、比較各種迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。2、迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑（ 通路、岔路、死路） ；障礙物、相關(guān)背景；主題。3、學(xué)生討論設(shè)

21、計迷宮圖：(1) 、構(gòu)思主題，設(shè)計喜洋洋尋找甜甜樹的過程中經(jīng)歷的迷宮會是怎樣的呢？(2) 、選擇舞臺，用畫筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3) 、在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4) 、在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(5) 、添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(6) 、給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。課后作業(yè)：自己想象情景或已某圖形為背景，設(shè)計繪畫出有意思的迷宮，并和小伙伴們一起試著走出迷宮。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用行走的動物教案教學(xué)目標：1. 通過制作活動，掌握“利用廢舊材料”進行立體創(chuàng)

22、造的思維方法、造型方法和驅(qū)動行走的科學(xué)方法。2. 通過制作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心細致的工作態(tài)度，形成程序嚴謹?shù)牟僮饕庾R。3. 通過自主、探究、合作的學(xué)習過程，加強學(xué)生關(guān)注“動物美”、關(guān)注“廢物美”、追求“藝術(shù)美”的審美意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一個能動的狐貍導(dǎo)演： “今天我給同學(xué)們帶來一個新的朋友狐貍導(dǎo)演”狐貍： “今天我們要舉辦一個森林劇場，讓我們?nèi)ゴ笊掷锶タ纯炊加心男﹦游锇伞?。請同學(xué)們觀看圖片觀看動物的同時，認真的觀看動物動作形態(tài)，以及特點。二、 引導(dǎo)學(xué)生觀看動物是如何動的?！皠印钡姆椒ㄊ潜菊n的一個難點，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課本上提供的方法，還可以進行教學(xué)的進一

23、步拓展，啟發(fā)學(xué)生探討各種方法，例如：把動物的“腳”固定在食指和中指背面第一或第三個關(guān)節(jié)上，通過雙指貼桌面進行交叉向前運動，帶動“動物”行走，由于骨節(jié)的運動，手指上下起伏，使“動物”的行走姿態(tài)更生動，也可以借鑒木偶戲和皮影戲的運動方法及現(xiàn)代機械動力和電力運動方式，例如， 把學(xué)生小時玩過的電動小汽車車巧妙地隱藏在“動物”身下，巧妙地利用材料的質(zhì)感、色彩、形態(tài)是本課的重點，引導(dǎo)：把握動物的形態(tài)特征，進行聯(lián)想、構(gòu)思、尋找適合制作動物的廢舊材料，進行造型創(chuàng)作體驗?；蚍聪蛩季S，從自己能搜集到的廢舊材料的特征出發(fā)，進行構(gòu)思聯(lián)想，看一看，適合做什么動物的哪些部位。 這樣以便學(xué)生能根據(jù)搜集材料的具體形態(tài)、色彩、

24、 肌理等可能性，進行有效的創(chuàng)造。三、觀看學(xué)生作品四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)采用小組合作的學(xué)習方式，的特長有所分工、有利于實施分層教學(xué)，照顧每個學(xué)生學(xué)習起點的差異，發(fā)揮集體學(xué)習的優(yōu)勢，使每個孩子都有所收獲。但是小組合作之前，教師要鼓勵和幫助學(xué)生根據(jù)組內(nèi)人員的特長和優(yōu)勢，合理分工，爭取使每位同學(xué)都能在小組中發(fā)揮自己的長處。五、展示：學(xué)生展示自己的學(xué)生作品，加以表演，參加今天的森林劇場活動。六：評價分別給學(xué)生設(shè)立一些獎項如：最佳人氣獎、最佳智慧獎、最佳設(shè)計獎、最具魅力獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎等教學(xué)反思教材以制作 “行走的動物”為主題，有兩個主要目的，其一，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生通過

25、觀察生活中各種不同材質(zhì)、形態(tài)、肌理、顏色的廢舊物品及各種動物的形象特征，在此之間搭起聯(lián)想橋梁，并進行造型創(chuàng)作體驗活動。課本中的圖片就是一個很好的展示。通過這一環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生 “發(fā)現(xiàn)美”的眼睛、 “聯(lián)想美”的思維、 “創(chuàng)造美”的動手能力。其二，是進行“科學(xué)”層面上的教學(xué)拓展，把利用“廢舊物品”制作動物形象和科學(xué)、文學(xué)、表演藝術(shù)等進行綜合。教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生動腦動手，探究如何運用科學(xué)原理讓動物行走，還可編寫簡單的劇本，制作相應(yīng)的道具、布景。通過 “木偶劇”式的表演，展示作品并創(chuàng)設(shè)評價的情境，以達到本課的教學(xué)目的。課本中還安排有“制作原理圖示”的內(nèi)容，目的是給學(xué)生一個制作方法的提示。

26、通過教學(xué)拓展（如何動起來）的學(xué)習，意在促使學(xué)生進行探為了表演、展示、評比、動腦筋，找資料，想辦法讓 “動物”動起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和知識的實踐應(yīng)用能力。通過表演展示，給學(xué)生以發(fā)表創(chuàng)作意圖的空間。泥捏器皿教案教學(xué)方式：集體探究、自主學(xué)習、小組合作。教學(xué)手段：1、實物展示：將部分實物如小碗、杯子等，用泥捏制出來，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、播放錄像：將正確的搓制泥條方法、泥條搭接方法等制作成錄像片段，以便更加生動的幫助學(xué)生理解其方法。3、技術(shù)準備：泥條盤筑的小物品、錄像片段、ppt 課件、泥工刀等。教學(xué)目標：1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；2、經(jīng)歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、實踐的過程，

27、總結(jié)出器皿捏制的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及對泥條盤制物品這一內(nèi)容的喜愛。教學(xué)重點：掌握泥捏制器皿的方法，將器皿做的圓滑。教學(xué)難點：發(fā)揮自己的想象，現(xiàn)場捏制出器皿。教學(xué)方法：集體探究、自主學(xué)習、小組合作。教學(xué)準備：教師準備：陶藝泥、泥工刀、作品、課件等。學(xué)生準備：陶藝泥、泥工刀等。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入：1、出示古代人用泥制作的器皿。2、過渡語：今天我們學(xué)習用這種方法，來捏制這種形狀的物品。二、探究新知：1、探究器皿的捏制方法：（ 1 ）觀察器皿外形特點：提問1：你們看一看這個器皿在外形上有什么特點？提問2：我們要盤制一只碗，首先要確定哪一部分大??？應(yīng)該怎么制作？（ 2）嘗試制作器皿：下面

28、大家來試一試制作一個器皿。提示：盡量把底部壓圓壓平。展示作品：說一說怎樣把碗底制作的又平又圓。（ 3）交流探究：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題：引導(dǎo)學(xué)生自評、互評提出問題：為什么作品容易干裂？怎樣改進？（出示課件）說明：捏塑前要將泥反復(fù)揉搓，這樣制作的作品才不容易干裂。（ 4）提升總結(jié)：制作器皿的時候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要將泥反復(fù)揉搓2、再次練習器皿的捏制提出要求：盤制牢固、造型勻稱、圓滑。巡視指導(dǎo)。四、評價、交流：1、展示作品，自我評價：引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。2、鞏固本課所學(xué)：說一說本課你學(xué)到了什么新知識？五、知識拓展：你們看這個花瓶，它的瓶頸部分是越來越細的，你們知道要怎么捏制的嗎？課下大家

29、可以一起研究一下。教學(xué)總結(jié)：欣賞，回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。觀看花瓶圖片，明確本課學(xué)習項目，讓學(xué)生懂得要抓住物品特征進行捏制，了解器皿制作方法， 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，分析問題出現(xiàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及相互同學(xué)間的互助精神，培養(yǎng)學(xué)生自評與互評能力，鞏固本課重點知識，激發(fā)繼續(xù)研究學(xué)習的興趣。我們的節(jié)日教案教學(xué)思路：在讓孩子們當主角的“六一”兒童節(jié)里，以“節(jié)日盛會”為主線“服裝展示會”活動內(nèi)容。要開“服裝展示會”，首先要解決衣服的問題。循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何巧妙地將手中的廢舊材料變成能演奏出美妙音樂的樂器，并從中體驗合作的樂趣。這樣， 不僅能快

30、速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，還能讓孩子們將課堂上的美術(shù)活動延伸到日常生活中去，用自己的雙手去裝扮生活、凈化心靈。教學(xué)目標：1、能夠利用合適的材料，通過折、剪、粘等多種方法設(shè)計制作小樂器。2、能夠分工或合作完成活動，并能夠從活動過程中獲得各項能力的提高。3、愿意利用廢舊材料制作藝術(shù)品，并能從中獲得成就感。教學(xué)重難點：通過折、剪、粘等多種方法設(shè)計制作小樂器和服裝。教具、學(xué)具：教具為多媒體課件與實物展示相結(jié)合。學(xué)生自備彩紙、膠棒、圓頭剪刀及紙盒、飲料瓶、毛線等多種媒材。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（ 上課前，將教室簡單布置出一些節(jié)日氣氛，讓孩子們踏著快樂的六一的歌聲進入教室。給學(xué)生一個驚喜的同時，也營造了一種輕松

31、愉悅的課堂氛圍。）欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）師：什么時候才到兒童節(jié)？生：6 月 1 日是兒童節(jié)。那你們知道人們?yōu)槭裁窗衙磕甑? 月 1 日作為全世界少年兒童的節(jié)日嗎？讓學(xué)生做簡單猜測后，教師講解兒童節(jié)的來歷：1942 年 6 月，在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16 歲以上的男性公民 140 余人和全部嬰兒，并把婦女和90 名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國

32、主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949 年 11 月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開職委會，正式?jīng)Q定每年的6 月 1 日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。新中國成立后，中央人民政府國務(wù)院于1949 年 12 月 23 日做出決定，規(guī)定6 月 1 日為新中國的兒童節(jié)。師：那么，每年的兒童節(jié)，你們都是怎么度過的？聯(lián)系生活實際，學(xué)生說一說是怎么過六一節(jié)的。二、新授：師： 在這個屬于我們自己的節(jié)日里，同學(xué)們是不是都希望穿上最漂亮的衣服，載歌載舞，盡情歡笑啊？師：要載歌載舞，就少不了音樂，要想聽到美妙的音樂，自然就少不了各種樂器。在實際生活中，你們都見過哪些樂器？讓學(xué)生暢所欲言，當有學(xué)生

33、提到教師有準備的一些樂器時，可出示實物或圖片，以加深孩子們的印象。對學(xué)生平時很少接觸的樂器，（如琵琶等民族樂器）教師簡單介紹其使用方法及音色后，主要圍繞它們的造型特點展開討論。1、重點引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾種生活中的樂器和小朋友制作的樂器之間的異同。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)手中的材料，結(jié)合生活中樂器的特點進行選材。三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究及解決問題的能力，鼓勵孩子們在制作過程中相互交流，取長補短，不斷完善自己的設(shè)計。由于平時“訓(xùn)練有素”，三年級的學(xué)生對“合作”這種活動方式已駕輕就熟。此時， 教師只要注意提醒個別分工不太合理的小組及時調(diào)整工作方案即可。對在操作中確實遇到困難

34、的學(xué)生，要有策略地給予引導(dǎo)和幫助，使所有學(xué)生都能在其自身操作水平上取得進步。四、講評1、根據(jù)學(xué)生制作進度和課程時間，提醒學(xué)生們加快制作速度，并及時整理桌子面、地面上的廢棄物。2、講評優(yōu)秀學(xué)生作品。先來請他們介紹一下自己使用的樂器好嗎？師生共同欣賞評論五、教師小結(jié)，提出下次課需要準備的學(xué)具師：今天，咱們成功地舉辦了一場別具一格的“音樂會”，下次盛會，我希望同學(xué)們都能穿著“節(jié)日的服裝”來參加，好嗎？師：那么，請同學(xué)們在課下多搜集一些你認為可以制作料。比如：掛歷紙、比較大的彩色紙、 家中廢棄的衣帽，為這次服裝展示會會劃上一個圓滿的句號吧！老師期待著與同學(xué)們的再次相聚！同學(xué)們，再見！教學(xué)目標：1、學(xué)會

35、體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、學(xué)生認識肌理的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、了解各種制作肌理的方法，通過動手嘗試過程，學(xué)會制作技巧和體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：制作肌理的方法、步驟。教學(xué)難點：學(xué)生制作肌理時的創(chuàng)意教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示一幅由肌理制作而成的圖畫，提問：這幅畫是畫出來的嗎？（其實畫畫不一定是畫的）那么你覺得它是如何制作出來的？2、這一節(jié)課我們就來探索一下這些畫是怎么制作出來的。二、發(fā)現(xiàn)探索1、摸一摸（觸覺感受）：我這里有幾件東西，想叫一位同學(xué)用手觸摸一下，通過感受每樣物體的觸感來說出物體的名稱（海螺、貝殼、樹葉、石頭、布、陶瓷等）。2、說說觸摸的感受，導(dǎo)出肌理的概念

36、師：這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。這些凹凸不平的的物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就是肌理。肌理（質(zhì)感）：是物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化。那些紋理是隨機的，自然形成的。不同的肌理會給我們不同的觸覺感受、傳達不同的美感。但由于人們觸覺物體的長期體驗，以到不必觸摸，便會在視覺上感到質(zhì)地的不同。因此，不同肌理的物品，會給我們不同的視覺感受。粗質(zhì)的紋理，給人一種粗獷豪放，植被的心理感覺；光滑的質(zhì)感，給人一種細膩精致、華麗嚴謹?shù)男睦砀杏X；纖細的質(zhì)感，給人一種嫩弱、精細、靈巧生動的感受。3、看一看（視覺感受）：我們

37、的大自然中有哪些美的肌理呢？出示大自然中的肌理圖片：樹葉：那細細密密的葉脈就像蜘蛛網(wǎng)一樣；風沙開成的自然紋理：攝影家林永基所拍攝，沙漠上強烈的大風把沙吹成波紋狀的紋理，形成了有條理、有節(jié)奏、有韻律的自然圖案。土墻：是客家圍屋的墻壁。土墻的縫隙形成一種節(jié)律美，給人沉重的歷史感?！半u血紅”石： 石質(zhì)略透明，上有鮮紅的斑斑塊，像雞血所凝結(jié)形成了獨特的自然肌理。大理石：表現(xiàn)華貴、高雅的意境；布紋：傳達了親切柔和質(zhì)樸的意境；比如：干涸的土地、苦瓜、麻繩、貝殼、布紋等等得出結(jié)論肌理的美表現(xiàn)為紋理排列的秩序美、節(jié)奏美、韻律美。細膩光亮的表面，給人輕快、活潑、冰冷的感覺；平滑無光的表面，給人含蓄、安靜、質(zhì)樸的

38、感覺；粗糙有光的表面，給人笨重、雜亂、沉重的感覺；粗糙無光的表面，使人感到生動、穩(wěn)重、悠遠。4、想一想：我們?nèi)绾伟堰@些這么美的肌理保存下來呢？引出肌理制作的方法。小故事：老師小時候在河邊洗碗的時候，發(fā)現(xiàn)碗里的油花快速地擴散到河面上，在陽光中五彩繽紛，但是這種美麗一會兒就沒有了，如果能長久保持該多好啊。后來我就想了一個辦法吸附制作法。吸附制作法：將墨或顏料滴在水面上，少進行攪動（可加油），使其自然混合形成偶然性。用較能吸水的紙張，然后晾干即可。這是一種多變的偶然性，可作為仿大理石的效果。師：同學(xué)們想想還可以用什么方法得到美術(shù)的肌理作品？拓印制作法：1） 、利用玻璃，其朦朧效果，變化奇妙，有無窮的

39、想象空間，像山巒、像野獸。2） 、利用些自然形象，如：干樹葉、草編織物、米粒、沙石、木板花紋、硬幣、鑰匙、海綿等，在上面涂灑顏色后，用紙鋪在上面壓印所形成的圖案。教學(xué)建議：一棵樹用不同色彩的拓片復(fù)制，改變大小或方向，重疊擺放，即可變成樹林。一條魚、烏龜。5、介紹肌理制作的其余幾種方法自流法：將水分飽和的不同顏色，涂在較光滑的紙面上，使其自然流淌，或用氣吹動，使之構(gòu)成不同的偶然線條，其形象自然活潑較為生動。它可表現(xiàn)一些較為抽象形式，似是而非的形體。噴灑法：用墨或顏料涂灑在紙上。刮擦法：在著色的表面有硬物刮刻而制成紋理。表現(xiàn)瀑布流水。灑鹽法：利用鹽粒遇水溶化的特征，在畫面濕時撒上鹽粒，鹽粒滲化將顏

40、色擠開，形成了一顆顆類似雪花狀的小白點，恰似百花競放又似雪花飛舞。三、學(xué)生作品展示，教師和學(xué)生共同點評1、說說你是怎么利用材料制作出來的？2、作品給大家什么感受？讓你聯(lián)想到了什么？紙塊拼貼教案教學(xué)目的：知識目標：通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標：借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點：對紙形的想像。教學(xué)難點：撕紙后貼畫表現(xiàn)。教學(xué)方法：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)準備：彩紙、廢紙、膠水教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？2

41、、出示課題，紙塊拼貼。3、講故事設(shè)疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的 ,（教師邊講邊撕）,有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎 ?（學(xué)生自主發(fā)言）2、釋疑 : 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了?；实劭匆娏诉@些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的紙塊拼貼。（課件出示課題）（二）拓展思維1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？轉(zhuǎn)一個

42、方向，又像什么？反過來瞧瞧，還像什么？3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，貼成不同的事物。指名四學(xué)生上臺貼紙，怎樣使它一看就像你說的物體呢？4、相機指導(dǎo)或請學(xué)習發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學(xué)生思維。第二課時（一）合作探究1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁?？看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。（二）展示評價1、完成的作品貼在黑板上2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴

43、大家3、你喜歡誰的畫？（欣賞）（三）小結(jié)延伸1、今天學(xué)會了什么？2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁）3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。 （課件展示不同材料的作品）遠古的恐龍教案教學(xué)目標：1、認知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代的神秘氣息。2、 操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。教學(xué)重難點：重點：認識了

44、解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。難點：抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：教師準備：課件、教學(xué)范圖等。學(xué)生準備：課前查閱相關(guān)材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。教學(xué)過程：一、揭題1、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46 億年的歷史了！在這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時代，人類那時還沒有出現(xiàn)，當然也沒有任何建筑，濃密翠綠的樹林無邊無際，在茂盛的森林里出現(xiàn)了一種神秘的爬行動物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動物？生：恐龍師：恐龍，是對一些史前爬行動物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年代嗎？

45、生答。（師補充：據(jù)說恐龍最早出現(xiàn)于大約2 億 1 千萬年以前，生活于“中生代”的三疊紀、侏羅紀和白堊紀，存在了大約1 億 5 千萬年！其中在侏羅紀，是恐龍的黃金時期，到了白堊紀恐龍的種類達到鼎盛期。）師：你們能想象一下當時的情景嗎？師：如果真有時光隧道，你們想不想穿越到遠古的侏羅紀、白堊紀時期，親眼看看恐龍生活的真實場景？（出示課題遠古的動物）二、認識恐龍1、欣賞電影片段：恐龍生活的場景師：你認識這些恐龍嗎？恐龍體形大小差異很大，身長小至60 厘米（美頜龍），大至52 米（地震龍），是一個龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖）2、展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點。三、

46、學(xué)畫恐龍：（ 1） 我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢（ 2） 在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。（恐龍身體分為頭、頸、 軀干、 尾、 四肢）1、教師以梁龍為例進行演示。（對比馬門溪龍或腕龍）教師邊演示邊敘述：梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。（教師出示范圖）2、示范提示如何畫劍龍、霸王龍（身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子）

47、四、創(chuàng)作練習：（ 1）畫前先思考畫一只什么樣的恐龍：A、用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形）B 、用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點、花紋等特征。（ 2）作業(yè)要求：形象生動突出，構(gòu)思新穎巧妙。（ 3）學(xué)生練習，教師巡視輔導(dǎo)。五、展示作業(yè)自評和互評。學(xué)做紙版畫教案教學(xué)目標：（ 1）認知目標：學(xué)習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。（ 2）技能目標：培養(yǎng)學(xué)生細致有序的勞作觀念。（ 3）情感目標：體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧

48、。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。2、讓學(xué)生分析紙版畫。教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學(xué)生學(xué)會分析問題。同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構(gòu)新的知識。在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進學(xué)生在實踐活動中進行再創(chuàng)作。3、同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。4、學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X?？偨Y(jié)：紙版畫的待印底版是

49、凹凸不平。5、討論紙版畫的制作方法和過程。拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果?？叹€法： 用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，會產(chǎn)生點、線、面的陰刻效果。揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細不同的褶皺。用這樣的紙再進行制作，會呈現(xiàn)出完全不同的效果。6、學(xué)生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進，一起來制作紙版畫底 版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細節(jié)里。7、 拓印： 除了油印以外，運用水粉顏料可以進行 “粉印” 。 用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移

50、動，以避免錯位，可利用雙面膠或小夾子等工具進行定位。風涼的扇子教案教學(xué)目標：1. 能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。2. 在練習中，逐步形成學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新意識，進一步提高學(xué)生動手實踐能力。3. 感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。教具、學(xué)具：學(xué)生準備廢舊掛歷紙、硬包裝紙、彩筆、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等綜合材料，同時老師為同學(xué)們準備各種材料以供選擇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。（生紛紛猜測）二、引導(dǎo)制作：師：老師今

51、天給你們帶來了各種各樣的扇子，你們想不想看呀？師：咱們要一邊看一邊想，扇子有什么特點，你最喜歡哪一件。師：同學(xué)們你們說得真不錯，下面老師就給你們補充介紹：我國最早的扇子是用雉尾制作的一種長炳扇，但在當時并不是用來招風納涼的，而是儀仗用的飾物。然后是團扇，后來出現(xiàn)折疊扇。扇子為文人墨客所喜愛，多在扇面上題詠繪畫，用起來風韻雅致，瀟灑大方，同時也留下了許多有關(guān)扇子的逸事傳聞，一些名震一時的書畫家在扇面上作的書畫，更使小小折扇身價倍增。老師不是叫同學(xué)們課前收集關(guān)于扇子的資料或者帶來家里的扇子，就請你們介紹給大家吧。師：剛才我們很多同學(xué)又給我們介紹了他們找到的扇子，其實我國的扇子目前己不下數(shù)百種，在取

52、材方面，扇骨一般用竹、木、牙角、檀香木。扇面一般用綾羅、絹、紙等。扇面的形狀可以變化多端，對稱類型的扇面除圓形外，有長圓、扁圓、方圓、梅花形、葵花形、瓜凌形、腰形、馬蹄形折扇是由扇面加若干扇骨聚合而成。如今的折扇小的只有十公分，折起來象一支鋼筆，可以插在袋中，大的屏風扇，扇骨長達兩米。師：扇子為我們帶來了徐徐的清風，你還在其他什么場合看到過它的身影？扇子是夏日常用之物，給我們帶來清涼外，還發(fā)展到“扇戲”、“扇舞”、“扇語”等很多方面。在京劇、相聲、魔術(shù)，各地地方戲等也常用它做道具。除實用之外，扇面上的名家書畫，扇骨上的良工鑲嵌，雕花，又是我國特有的一種藝術(shù)形式。師：扇子那么漂亮還有這么多用途，

53、我們都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？師：好 ! 下面我們就分成幾個大組，你們把手中的材料放在桌上，想一想你打算做一把什么樣的扇子？師：這個同學(xué)做的扇子不但能扇涼還能掛在墻上裝飾，真是一舉兩得。師：你們喜歡什么樣的扇子就做什么樣的，想怎么做就怎么做。形式多樣化不要局限圓形和扇形，只要美觀、實用就可以。請你做個小小設(shè)計師，咱們比一比誰做的扇子最奇妙。三、總結(jié)用卡紙、宣紙、彩色紙或用其它材料來做一把既實用又美觀的扇子。來信了教案教學(xué)目標：知識技能：愿意了解”書信”的及郵遞等知識。過程方法：了解郵票的實用價值、藝術(shù)價值及票面結(jié)構(gòu)，能夠嘗試設(shè)計郵票。情感態(tài)度：通過綜合性的活動，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們剛剛過完一個快樂的假期，你們能告訴我是什么節(jié)日嗎？除了國慶節(jié)，你們還知道哪些節(jié)日呢？2、那么，在喜慶的日子里，我們總是會收到并送出許多美好的祝福，我想知道同學(xué)們用什么方式來傳遞祝福的？3、這些常用的方式都是以文字來表達我們的祝福的。今天，我們就一起來“寫信”（出示課件點題“來信了”） （埋下真情伏筆，揭示“真情”主題）二、探究新知（一）關(guān)于信封郵票（請出信封娃娃，信封沒有填寫完整）教師：有一位馬虎的同學(xué)寫信時沒把信封填寫完整，誰能幫這個信封娃娃找到家呢？學(xué)生：春節(jié)、元旦、中秋、父親節(jié)、母親節(jié)師：當我們把信封填寫完整以后，就能寄走了嗎？