第二單元備課 (2)

1、 第二單元備課 年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文初案設(shè)計(jì)者：鄭紅兵第 二 單元課題： 單元備課教材分析：本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園二”組成。五篇課文中，開國(guó)大典、明天更輝煌、山海關(guān)是精讀課文，望大陸、太陽(yáng)與士兵是略讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字24個(gè)，會(huì)寫生字26個(gè)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。 3、感受熾熱的愛國(guó)情懷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真體會(huì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。 4、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字24個(gè)，會(huì)寫生字26個(gè)。 2、正確、

2、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。教學(xué)措施：加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。課時(shí)劃分：開國(guó)大典 2課時(shí)望大陸 1課時(shí)明天更輝煌 2課時(shí)山海關(guān) 2課時(shí)太陽(yáng)與士兵 1課時(shí)語(yǔ)文百花園六 4課時(shí)第 二 單元課題： 6、開國(guó)大典總 2課時(shí) 第 1、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生掌握11個(gè)生字，理解新詞。2、掌握課文大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文的思想感情課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)案

3、第一課時(shí)一、引入新課 1、出示課題，讀題。 2、理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3介紹時(shí)代背景 （放一段開國(guó)大典電影片斷然后介紹。）中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家中華人民共和國(guó)誕生了。二、學(xué)習(xí)生字新詞 要求： 1、自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。 2、劃出課文中解釋課題的一句話。 3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。4

4、、提出自己不懂的問題。三、反饋交流 1、說說開國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面？ 2、課文是按照什么順序來(lái)寫開國(guó)大典的？ （按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。）3、交流疑難，解決部分問題。四、學(xué)習(xí)第一部分 1、朗讀課文第一部分。 2、讀完這段你有什么感受？ 理解重點(diǎn)句 “總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人?！?“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍?！?“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！?“天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪。” （理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；到會(huì)人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好

5、：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。） 3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。五、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀第一部分。 2、抄寫生字新詞  第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第二部分。 1、默讀課文，理清典禮過程。 默讀本段，理一理典禮的過程。 （宣布典禮開始奏國(guó)歌升國(guó)旗放禮炮宣讀中央人民政府公告閱兵式群眾游行。） 簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。 2、通過分析比較，想想哪些場(chǎng)面寫得特別詳細(xì)？哪些場(chǎng)面寫得較為簡(jiǎn)略？ （領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫作特點(diǎn)。） (1)教師適時(shí)引導(dǎo) （閱兵式最能體現(xiàn)開國(guó)大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。） （2）聯(lián)系上下

6、文說說句子的含義，體會(huì)思想感情。 理解1“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！?看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫開國(guó)大典，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國(guó)誕生了的生動(dòng)而宏大的場(chǎng)面。 指導(dǎo)朗讀：把重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來(lái)。 自己讀、朗讀、齊讀 指導(dǎo)背誦第七自然段。 理解2“接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！?理解3“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲” （因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，

7、是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來(lái)表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。） 理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)?！?（是中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。表達(dá)了人民群眾對(duì)人民子弟兵無(wú)比信賴和無(wú)比熱愛的思想感情。） 想象描繪的畫面，帶著體會(huì)到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅） 朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣） 4、體會(huì)寫作方法：描寫人民群眾的心情，

8、課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。二、學(xué)習(xí)第三部分 1、齊讀第三部分。 思考：從這一部分中，你讀懂了什么？ （晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場(chǎng)，典禮持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。） （“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。） （“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。） 2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解三、總結(jié)全文四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 背誦第七自

9、然段。（優(yōu)生可默寫） 板書設(shè)計(jì)： 6開國(guó)大典 熱愛、激動(dòng)、自豪 按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始奏國(guó)歌升國(guó)旗放禮炮 重點(diǎn)突出宣讀公告閱兵式群眾游 導(dǎo)學(xué)小計(jì)： 課時(shí)備課第 二 單元課題： 7、望大陸總 1課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國(guó)情感。2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)案一、引入新課 板書課題，齊讀課題。 認(rèn)識(shí)詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫作本詩(shī)的背

10、景。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1、自學(xué)生字。注意字的音和形。 “兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。 2、自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。 3、體會(huì)詩(shī)歌感情。 (1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？ (2)說一說詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？ (3)有感情地朗讀一二節(jié)。 (4)齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？ （見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。） 指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 你從中體會(huì)到了什么？ 理解：“山之上，國(guó)有殤” （體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于

11、右任先生濃濃的愛國(guó)情感。）指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接” 體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。四、指導(dǎo)朗讀、背誦 帶著感情自己讀讀這首詩(shī) 朗讀后試著背一背。五、布置作業(yè) 能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。（優(yōu)生會(huì)默寫） 板書設(shè)計(jì)： 7*望大陸 望故鄉(xiāng) 山之上，國(guó)有殤（愛國(guó)）望大陸導(dǎo)學(xué)小計(jì)： 課時(shí)備課第 二 單元課題： 8、明天更輝煌總 2課時(shí) 第 1、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、

12、難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)案一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目1（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們誰(shuí)能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國(guó)的嗎？2是的， 1997年7月1日，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學(xué)生甲：看升旗。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。學(xué)生丙：寫文章、作詩(shī)。3板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩(shī)。學(xué)生齊讀課文題目。4老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課

13、的生字、新詞1學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞2學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐4借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。三、整體感知，劃分段落1本文是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。2學(xué)生討論，劃分段落。全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。第二部分：回顧了

14、香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。2你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。3出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？學(xué)

15、生甲：香港離開了祖國(guó)的懷抱，人們無(wú)比悲痛。學(xué)生乙：寫長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。師小結(jié)：香港離開了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐?，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 8、明天更輝煌1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌導(dǎo)學(xué)小計(jì)： 

16、60;課時(shí)備課第 二 單元課題： 9、山海關(guān)總 2課時(shí) 第 1、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)長(zhǎng)城，

17、能有感情地進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)案第一課時(shí)一、開課 ：萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界的奇跡，山海關(guān)是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，由天下第一關(guān)之稱。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。二、初讀課文，了解大意。（1）學(xué)生自學(xué)生字詞自由朗讀文章，畫出不理解的詞。生自由交流不理解的字詞（2）檢查自學(xué)效果出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。請(qǐng)生說說生詞的意思。（3）學(xué)生輕聲試讀文章。（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。三、再讀課文，回答問題。1.作者是怎樣贊頌山海關(guān)的？由此想到了什么？2.作

18、者是如何描寫山海關(guān)的壯觀險(xiǎn)要的？由此又想到了什么？四、小結(jié)。第二課時(shí) （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？去過萬(wàn)里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！板書：山海關(guān)（二）初讀，感知全文思路。要求：1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？（三）細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎

19、樣的詞語(yǔ)，句子來(lái)介紹山海關(guān)的風(fēng)采？（“好一座威武的”“這號(hào)稱?！钡雀袊@號(hào)）這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？然段，這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？5、在閱讀課文14段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語(yǔ)言文字。在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句或段落。不要把理解和朗讀分離

20、、割裂開來(lái)。（四）練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。  板書設(shè)計(jì)： 城樓山海關(guān) 地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用 導(dǎo)學(xué)小計(jì)：  課時(shí)備課第 二 單元課題： 10、太陽(yáng)與士兵總 2課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。4、對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)案一、解題導(dǎo)

21、讀。談話：生活中，有各種對(duì)話兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話可是，你聽過這樣的對(duì)話嗎？板書：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話。以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。三、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。四、鞏固練習(xí)。1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。北國(guó)的松，江

22、南的竹，中原的月季，陜北的向日葵每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您偉大的祖國(guó)！2、為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是太陽(yáng)與士兵。3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。 板書設(shè)計(jì)： 太陽(yáng)與士 哨歌國(guó)旗 國(guó)旗升旗場(chǎng) 升旗場(chǎng)士兵導(dǎo)學(xué)小計(jì)： 課時(shí)備課第 二 單元課題： 語(yǔ)文百花園二總 4 課時(shí) 第 1-4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。 2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。 3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。 4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)

23、個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。 5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)案學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”。第一課時(shí) 一、 溫故知新 1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。 讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。 （1）投影： “每一聲炮響

24、，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻） 每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）” （2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？ （3）反饋交流： 第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。 第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。 （4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫句子，要用上指定的比喻詞。 2、拓展與交流 （1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。 （2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。 （3）教師酌情

25、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 3、積少成多 所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。 （1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。 （2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。 （3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如： 以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛） 人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明李夢(mèng)陽(yáng)） 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福

26、避趨之？（清林則徐） 祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清秋瑾）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名） 第二課時(shí)二、 語(yǔ)文大課堂 1、討論 2、調(diào)查與采訪 （1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。 （2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。 （3）整理與分析 以“今日家鄉(xiāng)的為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。(4)交流 第三課時(shí)指導(dǎo)作文課 三、 習(xí)作 1、審題：讀提示，明確寫作要求。 題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)

27、容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩(shī)歌”這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話） 2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。 3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。 第四課時(shí)、作文評(píng)改課 教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人

28、的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。 板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文百花園二一、 溫故知新二、語(yǔ)文大課堂三、習(xí)作導(dǎo)學(xué)小計(jì)： 6、開國(guó)大典（單一課）教材簡(jiǎn)析開國(guó)大典通過對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘，表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。3.有感情地朗讀課文，背誦68自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。難點(diǎn)：含義較深的句子理解。

29、教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：一、解題1、出示課題，讀題。2、理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3、根據(jù)課題提出疑問。二、自學(xué)要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流1、試說課題意思。2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)

30、學(xué)習(xí)生字新詞。四、閱讀（第一段）1、指名分節(jié)讀課文。2、從哪些地方看出這是“大典”？3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。五、作業(yè)1、有感情地朗讀第一段。2、完成作業(yè)本第1、2題。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。2、背誦第68自然段。教學(xué)過程：一、閱讀第二段。1、理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）（奏國(guó)歌）（毛主席宣布政府成立）（升國(guó)旗，鳴禮炮）（宣讀公告）簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。用

31、“人民群眾為而激動(dòng)”說話。隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來(lái)了，表示中國(guó)人民從此站起來(lái)了。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。4、背誦68節(jié)。二、閱讀第三段1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。2、小組合作，交流成果歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？3、選讀句子。三、作業(yè)1、背誦68節(jié)。2、完成作業(yè)本3、5題。3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_而_；為_而_；為_而_。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典

32、中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫。2、背誦68節(jié)。二、閱讀第四段1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2、理解。3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思?！皟晒杉t流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。1、連起來(lái)說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。2、整理語(yǔ)言，歸納主要內(nèi)容。3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？4、完成作業(yè)本6、7題，交流。5

33、、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。四、作業(yè) 選做：1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。2、寫一寫你讀后的感受。3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上 板書設(shè)計(jì) 6開國(guó)大典 熱愛、激動(dòng)、自豪 按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始奏國(guó)歌升國(guó)旗放禮炮 重點(diǎn)突出宣讀公告閱兵式群眾游行 有詳有略教學(xué)反思： 這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求， 所以有部分學(xué)生在寫時(shí)，各部分之間缺少連接的語(yǔ)言。 7、望大陸（單一課）教材簡(jiǎn)析 望大陸是國(guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉

34、落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國(guó)情感。2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課板書課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫作本詩(shī)的背景。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、自學(xué)生字。注意字的音和形?！百狻薄皻憽倍际且宦暎弧皻憽盨hang,翹舌音。2、自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。3、體會(huì)詩(shī)歌感情。(1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？(2)說一說詩(shī)人

35、為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。(4)齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。你從中體會(huì)到了什么？理解：“山之上，國(guó)有殤”（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國(guó)情感。）指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。四、指導(dǎo)朗讀、背誦帶著感情自己讀讀這首詩(shī)朗

36、讀后試著背一背。五、布置作業(yè)能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：7*望大陸望故鄉(xiāng)山之上，國(guó)有殤（愛國(guó)）望大陸教學(xué)反思： 課堂上，教師注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，這本沒有錯(cuò)。但在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力的同時(shí)，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師為了發(fā)揮大家的積極主動(dòng)性，經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑和評(píng)價(jià)他人的讀書情況。毋庸置疑，這種方式對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。 8、明天更輝煌教材簡(jiǎn)析： 明天更輝煌是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地

37、朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目1（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們誰(shuí)能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國(guó)的嗎？2是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民

38、群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學(xué)生甲：游行，看升旗。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。學(xué)生丙：寫文章、作詩(shī)。板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩(shī)。學(xué)生齊讀課文題目。4老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞1學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞2學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐4借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加

39、美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。三、整體感知，劃分段落1本文是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。2學(xué)生討論，劃分段落。全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。2你從“漫長(zhǎng)的歲月

40、”里讀出了什么？漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。3出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？學(xué)生甲：香港離開了祖國(guó)的懷抱，人們無(wú)比悲痛。學(xué)生乙：寫長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。師小結(jié)：香港離開了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐矗跄懿粦嵟兀肯愀鄣幕貧w成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2了

41、解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國(guó)情感。3能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教具準(zhǔn)備香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語(yǔ)。1同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)明天更輝煌。聽寫詞語(yǔ)：恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐2學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。3你們課下搜集了哪些資料呢？二、學(xué)生課文第二部分1了解了這段歷史，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。2學(xué)生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)

42、成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。3不管香港被分割多久，它都是祖國(guó)母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國(guó)的幫助，是全國(guó)人民對(duì)香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1在香港回歸祖國(guó)的過程中，誰(shuí)起到了很大的作用？出示句子：在億萬(wàn)炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2是

43、啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？作者無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。四、背誦課文第三節(jié)1學(xué)生有感情地朗讀課文。2背誦課文的第三節(jié)。3課下搜集聞一多的七子之歌香港板書設(shè)計(jì)祖國(guó)的思念期盼歸航香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌偉人的膽略香港回歸教學(xué)反思： 我對(duì)本文的設(shè)計(jì)是這樣的： 第一，課前，錄音機(jī)播放了七子之歌澳門;第二，鼓勵(lì)大膽誦讀、張揚(yáng)個(gè)性。;第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營(yíng)造寬松愉悅的的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師

44、則要認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉“鮮活信息，或點(diǎn)撥指導(dǎo)，或引發(fā)討論，或歸納學(xué)法，更要以一種平和的的姿態(tài)和課堂期望去保護(hù)、期望和珍惜每一位發(fā)言人，讓其得到長(zhǎng)久的終極關(guān)懷。（一位新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小杰同學(xué)在課堂里小心翼翼地兩次舉起了手，我為他喝彩）8、山海關(guān)（單一課）教材說明這是一篇精讀課文，選自峻青的雄關(guān)賦。本課是一篇描寫我國(guó)著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美和歌頌之情。教學(xué)目標(biāo)。1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后

45、總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)長(zhǎng)城，能有感情地進(jìn)行朗誦。教學(xué)重難點(diǎn)：概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？去過萬(wàn)里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻

46、青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！板書：山海關(guān)（二）初讀，感知全文思路。1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？（三）細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語(yǔ)，句子來(lái)介紹山海關(guān)的風(fēng)采？（“好一座威武的”“這號(hào)稱?！钡雀袊@號(hào)）這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻

47、感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？5、在閱讀課文14段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語(yǔ)言文字。在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來(lái)。（四）練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)：城樓9、山海關(guān) 地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用教學(xué)反思： 當(dāng)一切塵埃落定，終能沉靜下來(lái)思索執(zhí)教山海關(guān)一課的得與失。面對(duì)板塊式教學(xué)，猶如面對(duì)一座

48、難以逾越的高山。陌生的，艱巨的，充滿一種不可知的挑戰(zhàn)。我期待著登臨高峰的喜悅，也畏懼著沿途的艱辛。板塊式教學(xué)的實(shí)踐，需要老師有著極高的駕馭文本的能力，清晰的思路，獨(dú)到的見解，不能脫離也不能拘于文本。而節(jié)選自那篇著名的雄關(guān)賦的山海關(guān)一由于文本本身的光芒，讓我在構(gòu)架大框架時(shí)就為入手難而極傷腦筋，似乎每一條路都能通往山頂，似乎每一條都不盡人意。 9、太陽(yáng)與士兵（單一課）教材分析太陽(yáng)與士兵是描寫中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面

49、寫的，提高概括能力。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。4、對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。教學(xué)重難點(diǎn)：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。教學(xué)方法：練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)讀。談話：生活中，有各種對(duì)話兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話可是，你聽過這樣的對(duì)話嗎？板書：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話。以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。三、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀

50、下升旗的情景。2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。四、鞏固練習(xí)。1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您偉大的祖國(guó)！2、為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是太陽(yáng)與士兵。3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。 教學(xué)后記: 在教學(xué)中,以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在