初中語(yǔ)文主題教學(xué)的教材整合策略及實(shí)施

1、考試學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)押題初中語(yǔ)文主題教學(xué)的教材整合策略及實(shí)施課題設(shè)計(jì)論證 一、本選題的意義和價(jià)值：理論意義、應(yīng)用價(jià)值；同類研究 現(xiàn)狀述評(píng)；本課題的創(chuàng)新程度。（一）背景 1、新課程改革的要求 目前，新課程改革已在全國(guó)發(fā)展并壯大起來(lái)，為了適應(yīng)新的 教育教學(xué)形勢(shì)，響應(yīng)我縣教育局對(duì)“新教育”實(shí)驗(yàn)改革的號(hào) 召，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文素養(yǎng)提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)文 作為所學(xué)科目中的重頭戲，語(yǔ)文主題教學(xué)改革擴(kuò)大了學(xué)生的 閱讀量，提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，其改革勢(shì)在必行。2、學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，為寄宿制學(xué)校，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng) 村，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀重視不夠，學(xué)生僅靠一周的幾節(jié)語(yǔ)文 課很難大幅度提高

2、語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。要提高我校的 辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，就必須進(jìn)行語(yǔ)文主題教 學(xué)，研究教材與語(yǔ)文主題教育叢書，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、合 理、高效的整合。3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定：“?！闭Z(yǔ)文作為人文學(xué)科，它既是其他學(xué)科的基考試學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)押題礎(chǔ)，又是學(xué)生獲得語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和學(xué)科素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，加之語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的根本能力是聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，教材的編排僅按主題選材，單元推進(jìn)，篇目有限，其系 統(tǒng)性和教材的容量有限，要學(xué)好語(yǔ)文，就必須擴(kuò)大閱讀量， 在系統(tǒng)主題、方法的統(tǒng)帥下，培養(yǎng)閱讀興趣，獲得閱讀方 法，從而提升語(yǔ)文的學(xué)科成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)。（二）課題研究的意義本課題研究的具

3、體內(nèi)容是農(nóng)村初中語(yǔ) 文主題教學(xué)的教材整合策略及實(shí)施方法。此課題的研究，對(duì) 于教師解讀教材能力的提升具有重要作用，從而形成一套行 之有效的主題教學(xué)素養(yǎng)和文本解讀、整合的方法，對(duì)提高學(xué) 生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成 績(jī)，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣都具有重大 作用。同時(shí)，對(duì)于提高教師的專業(yè)化水平，提升學(xué)校語(yǔ)文學(xué) 科的教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！坝兴仞B(yǎng)、善思考、會(huì)學(xué)習(xí)”的 育人目標(biāo)具有深遠(yuǎn)影響。（三）同類研究現(xiàn)狀述評(píng) 語(yǔ)文主題教學(xué)的研究已有很長(zhǎng)時(shí)間，并取得了豐碩的成果。在山東昌樂(lè)二中、廣文中心等全國(guó)各地都有著積極的探索和推行。課題組對(duì)此已經(jīng)進(jìn)行了大量的資料查詢和學(xué)習(xí)研究,對(duì)于文主題教學(xué)的教材整合進(jìn)行了大致歸納。主要有以下幾

4、個(gè)整合教材的角度:1、單元內(nèi)教材整合；2、單元之間的教 材整合；3、整冊(cè)書的教材整 合；4、以情感、賞析、語(yǔ)言和寫作方法等角度為切入點(diǎn)的 教材整合。（四）本課題創(chuàng)新點(diǎn)與特色本課題在全國(guó)早有研究、探索和 論述，此次課題研究從農(nóng)村.學(xué)校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)在于形成一系列教材整合的成果、資料，并提升歸納出文本解讀以 及教材整合的方法和切入角度及實(shí)施策略，具體、可操作性 強(qiáng)，具有深層次探索和研究的價(jià)值。二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路（包括研究視角、研究方法、研 究階段等）。（一）課題研究目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、方法、效果和閱讀習(xí)慣等方面 內(nèi)容的調(diào)查研究，找出語(yǔ)文學(xué)習(xí)及教學(xué)中存在的突出問(wèn)題, 并尋求有效的

5、教學(xué)實(shí)施策略。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的探索， 整合教材，研究在教學(xué)中的實(shí)施方法及效果，提高語(yǔ)文學(xué)科 教學(xué)的系統(tǒng)性和教學(xué)效率。3、探索語(yǔ)文主題教學(xué)在農(nóng)村初中學(xué)校的實(shí)施，形成可操作 性 強(qiáng)的系統(tǒng)主題教學(xué)資料，探索教材整合的思路、方法、切入 點(diǎn)和實(shí)施方法、原則。（二）課題研究的內(nèi)容探索農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低、效果差的成因及解決方法，系統(tǒng)整合教材和課內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容,形成系統(tǒng)的整合方法、實(shí)施策略。（三）研究方法本課題主要用到的研究方法有: 1 調(diào)查法2 文獻(xiàn)研究3 '經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、 年4 實(shí)驗(yàn)研究（四）研究過(guò)程本課題的研究過(guò)程分四個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段（2016年3月 20

6、16年5月）完成課題 研究方案的制定、申報(bào)工作，確定課題組成員分工，進(jìn)行 理論資料的準(zhǔn)備。調(diào)查分析，收集資料，組織學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校 的語(yǔ)文主題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論證課題，起草實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行 計(jì)劃。2、課題研究探索階段（2016年6月2017年6月） 根據(jù)課題研究指導(dǎo)思想，確定研究對(duì)象，綜合運(yùn)用各種研究 方法，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)原則和方法，進(jìn)行實(shí)踐探索，寫出初中 三年全部教材的主題整合課程方案和教學(xué)設(shè)計(jì)。3、綜合研究及實(shí)踐階段（2017年7月2018年7 月）在第二階段研究的基礎(chǔ)上，深化課題，綜合一階段成 果，結(jié) 合本校實(shí)際，實(shí)踐研究成果，把研究的成果提升到 理論高度，寫出整合方法及實(shí)施策略，撰寫研究論文O

7、4、結(jié)題準(zhǔn)備階段（2018年8月2018年10月）整 理研究資料，匯集研究成果，撰寫研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。研 究基礎(chǔ)：已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)。1、已取得相關(guān)研究成果2、課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要研究課題 3、科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)四、完成課題研究的保證條件：課題 組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；研究 時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資 料（主要參考文獻(xiàn)，限填20項(xiàng)以 內(nèi)）等條件。1、本課題組成員的學(xué)術(shù)背景、人員結(jié)構(gòu)課題組成員均為中青 年教師，具有本科以上文化程度，他們 朝氣蓬勃，具有開拓 精神，積極投身各項(xiàng)教育改革實(shí)驗(yàn)，科 研氛圍濃厚，課題組 核心成員都是從事教學(xué)的骨干教師，更有我縣語(yǔ)文名師工作 室的成員，且都來(lái)自于教學(xué)一線，他們 經(jīng)驗(yàn)豐富，教科研能 力強(qiáng)。2、學(xué)校配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，每個(gè)班級(jí)都有多媒體，教學(xué) 條件優(yōu)越，同時(shí)擁有藏書豐富的校園圖書館、閱覽室，每個(gè) 班級(jí)都有書柜和流動(dòng)的圖書，方便學(xué)生閱讀。3、學(xué)校在政策上給予大力支持，加大學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度，