鄧稼先教案-(教案與課件同步)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鄧稼先教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、接觸并認(rèn)識(shí)“人物散文”這類文章。 2、掌握本文的生字生詞，并理解兩個(gè)古詩(shī)文小段。 3、品讀語(yǔ)言，體會(huì)字里行間流溢的豐富情感。 過程：能夠靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。情感目標(biāo)：深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解鄧稼先，學(xué)習(xí)其為國(guó)自強(qiáng)獨(dú)立而獻(xiàn)身的愛國(guó)精神。 2、學(xué)習(xí)散文“形散而神聚”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“傳統(tǒng)文化孕育鄧，而鄧又為祖國(guó)作出巨大貢獻(xiàn)”這一主題。 2、品讀本文樸實(shí)的語(yǔ)言飽深厚的情感的特點(diǎn)。教學(xué)方法：討論啟發(fā)式教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入如今

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電視劇很多，不斷的向人們講述那段苦難屈辱的歷史。今天，我們終于獲得了獨(dú)立自強(qiáng)，能力和平地坐在這寬敞明亮的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)，那是無(wú)數(shù)英雄努力奉獻(xiàn)的結(jié)果。我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位長(zhǎng)期鮮為人知，卻為祖國(guó)做的強(qiáng)盛做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先。同學(xué)們，你們聽說(shuō)過他嗎？ 二、背景說(shuō)明。    1.關(guān)于“兩彈一星”    1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”

3、功勛獎(jiǎng)?wù)隆?   “兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。    2關(guān)于鄧稼先    鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽

4、留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。    3關(guān)于楊振寧    1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。    二、解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。    鄧稼jià先 元?jiǎng)讀n 至死不懈xiè 鞠j躬盡瘁cuì 選聘pì

5、;n    無(wú)垠yíng 殷紅yn    可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。 四、初讀課文1、初讀課文，你覺得鄧稼先是怎樣一個(gè)人？簡(jiǎn)析：鄧是一個(gè)為國(guó)家民族做出巨大貢獻(xiàn)，有高度奉獻(xiàn)精神的一位科學(xué)家。2、初讀課文后，你能簡(jiǎn)單對(duì)鄧稼先的生平經(jīng)歷做一點(diǎn)介紹嗎？應(yīng)該主要抓文章的哪一部分？3、初讀課文后，你能說(shuō)一說(shuō)作者和鄧稼先的關(guān)系嗎？文章中哪些地方還能體現(xiàn)這一點(diǎn)？簡(jiǎn)析：文章第三部分第一段交待了作者和鄧稼先是有50年友誼的朋友。文中“第三部分、第四部分和第六部分”都有所體現(xiàn)，文中稱鄧稼先為“稼先”

6、，給鄧夫人發(fā)電報(bào)等地方都能體現(xiàn)。做一點(diǎn)補(bǔ)充：二者都是安徽人，楊振寧比鄧稼先大兩歲。鄧父和楊父都是清華大學(xué)教授，在清華大學(xué)校園內(nèi)又是比鄰而居，兩人自小在彈玻璃球，賽爬樹的玩耍長(zhǎng)大。后一起進(jìn)入北平崇德中學(xué)讀書。抗戰(zhàn)時(shí)又都在西南聯(lián)大求學(xué)。48年一同赴美留學(xué)，同住一間宿舍。50年26歲的鄧稼先獲得博士學(xué)位證書七天后回國(guó)，而楊留在了美國(guó)。此后，楊回國(guó)訪問，二人也總會(huì)見面敘舊，友誼不斷。五、再讀課文，整體感知。（一）通讀全文，概括每一部分的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)析：1、追述歷史背景，引出鄧稼先。 2、介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。 3、寫鄧稼先崇高的人格（與奧本海墨相比）。 4、作者獲悉中國(guó)獨(dú)立完成原子彈的設(shè)計(jì)制造后

7、為朋友為祖國(guó)而驕傲。 5、寫鄧稼先堅(jiān)守戈壁荒漠，獻(xiàn)身核武器發(fā)展事業(yè)。 6、總體評(píng)價(jià)：鄧稼先的崇高精神，巨大貢獻(xiàn)，堅(jiān)定的理想信念。（二）整體把握全文1、全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是

8、中國(guó)男兒歌中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。2、讀完全文，鄧稼先給你印象最深的是什么？簡(jiǎn)析：巨大的貢獻(xiàn)和奉獻(xiàn)精神第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：詳析課文教學(xué)過程：一、品讀第一部分。（1）讀完第一部分你覺得鄧是一個(gè)什么的人？簡(jiǎn)析：1、他是一位科學(xué)家。 2、他是一位英雄人物，為國(guó)家獨(dú)立民族自立做出巨大貢獻(xiàn)，有重大歷史意義。 3、他鮮為人知，默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)。（2）文章為什么先概述我國(guó)近百年來(lái)的歷史及巨大轉(zhuǎn)變？簡(jiǎn)析：先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。(3) 第一部分先舉出

9、百年前中華民族任人宰割時(shí)僅1898年發(fā)生的一些歷史，再寫“今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國(guó)人民站起來(lái)了”。這樣寫，突出下文哪一個(gè)句子的意思？ “對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。”二、讀第二部分。（1）1.這一部分?jǐn)戉嚰谙纫簧暮?jiǎn)歷，那些寫得較詳？那些寫得很簡(jiǎn)？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點(diǎn)？ 略寫生平、學(xué)歷，詳寫貢獻(xiàn)。突出鄧稼先作為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。1、突出了他的巨大貢獻(xiàn)：兩彈元?jiǎng)祝宋淦鞯陌l(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。 2、突出了他的奉獻(xiàn)精神：鞠躬盡瘁，死而后已。（2）第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？第二部分是對(duì)第一部分末句鄧稼先巨大貢獻(xiàn)的具體闡述

10、三、品讀第三部分。（1）讀完這一部分，你認(rèn)為鄧稼先的崇高人格有哪些？簡(jiǎn)析：謙遜談泊，真誠(chéng)坦白，忠厚樸實(shí)。（2）結(jié)合全文，你還可以有哪些補(bǔ)充？簡(jiǎn)析：熱愛祖國(guó)，甘于奉獻(xiàn)，如學(xué)成歸國(guó)，獻(xiàn)身國(guó)防。(3）鄧稼先與奧本海默的比較：完成表格（4）為什么要拿美國(guó)科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？重點(diǎn)理解“中華民族幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”及最后一段的議論。簡(jiǎn)析：以?shī)W本海墨的鋒芒畢露，張揚(yáng)個(gè)性，來(lái)突出贊揚(yáng)鄧稼先的“謙遜談泊，真誠(chéng)坦白，忠厚樸實(shí)”，而這些又是中華傳統(tǒng)美德，是傳統(tǒng)文化孕育的結(jié)果。文章接著用具體事例說(shuō)明這些美德在他實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)工作中所起的幫助作用。從而結(jié)出這樣的結(jié)論：只有中華文化能孕育出

11、鄧稼先這樣的杰出人物，也只有鄧稼先這樣的人能為祖國(guó)作出巨大的貢獻(xiàn)。作者探討了鄧稼先成功的根源，抒發(fā)了作者的民族自豪感。（5） “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是指：鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。（6）“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指：“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，“

12、文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。（7）這一部分與前邊內(nèi)容的聯(lián)系？簡(jiǎn)析：這是鄧稼先“奉獻(xiàn)精神”的內(nèi)在原因，根源所在。4、 閱讀文章四、五、六三個(gè)部分 1、說(shuō)說(shuō)這些部分寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？概括時(shí)請(qǐng)使用以下句式： 時(shí)間地點(diǎn)人物怎么樣在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員一封短短的信198

13、2年，“我不能走”。2、各個(gè)事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？見PPT五、品讀第五部分。（1）說(shuō)一說(shuō)吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？簡(jiǎn)析：吊古戰(zhàn)場(chǎng)文描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，突出獻(xiàn)身精神。（2）說(shuō)說(shuō)在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。1.戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯；2.氣溫往往在零下三十多攝氏度。（3）這句環(huán)境描寫有什么作用？ 渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。 （4）理解“粗估參數(shù)的時(shí)候 又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。運(yùn)用排比句式，突出了鄧稼先具

14、有物理的直覺、數(shù)學(xué)的見地、勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對(duì)鄧稼先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。（5）作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌？這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來(lái)的歷史背景上。 6、 品讀第六部分。（1）“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。 為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。(2)這一部分作者著重從哪兩個(gè)方面

15、進(jìn)行評(píng)價(jià)？?jī)烧哂性鯓拥穆?lián)系？簡(jiǎn)析：著重從“巨大的貢獻(xiàn)和無(wú)私的精神”和“正確的人生目標(biāo)，堅(jiān)守的理想信念”這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鄧稼先的貢獻(xiàn)和精神獲得永恒的價(jià)值，永遠(yuǎn)為人們所緬懷，而之所以能取得這樣的成就，就是國(guó)為他有“堅(jiān)定的理想信念，正確的人生目標(biāo)（方向）”。7、 跳讀課文 1、標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來(lái)。 2、然后按照 “我最感動(dòng)的句子是，原因在于它寫” 的句式組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備發(fā)言。 3、說(shuō)一說(shuō)：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？ 鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。8、 贊揚(yáng)鄧稼先 鄧稼先曾被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

16、，請(qǐng)你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。9、 文章主旨文章追憶了鄧稼先的生平經(jīng)歷，贊頌了其為民族為國(guó)家所做出的巨大貢獻(xiàn)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。表達(dá)了作者對(duì)摯友的深深懷念和崇高敬意。闡明了“中華文化孕育了鄧稼先這樣的杰出人物，也只有鄧稼先這樣的杰出人物才能為祖國(guó)做出偉大的貢獻(xiàn)”的道理，體現(xiàn)了作者的民族自豪感。十、寫作特色    1、樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。    2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。 十一、布置作業(yè)。1、進(jìn)一步查找資料了解鄧稼先的事跡。2、模仿第二部分寫一篇人物小傳。板書詳案（一）（1）引出“