2022《故宮博物院》教案

1、2022故宮博物院教案故宮博物院教案作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是我整理的故宮博物院教案，歡迎閱讀與收藏。故宮博物院教案1教學目標(一)知識目標:1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。3、回顧說明文相關(guān)知識。(二)能力目標：1、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。3、以太和殿為例，認識并學習方位詞語的準確運

2、用，找準作者的立足點。4、學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记伞?三)情感目標:了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感。教學重點1、把握文章大意，了解故宮布局特點。2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。教學難點1、認識并學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。2、學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记?。課前準備學生：熟讀課文，圈出不會讀的字詞，并根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。老師：幻燈片、視頻課時安排2課時教學過程第一課時一、導入同學們，上節(jié)課我們在張老師的帶領(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細膩，欣賞了“

3、一幅完美的圖畫”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑故宮。故宮簡介：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學朗讀）事實上，故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽故宮博

4、物院。本文具體指的是北京故宮博物院。本文可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫故宮博物院”（見注解1）而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領(lǐng)下正式進入課文的學習。二、預習檢測1、我們早自習大家都預習了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請幾位同學上臺來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。（黑板上事先畫好示意圖框架，同學填好后，其他同學檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖）2、我們學過的中國石拱橋和蘇州園林都是事物說明文，這篇也不例外。前兩文分別采用的是時間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說明順序？(看圖回答)明確：本文是按照空間順序說明介紹

5、故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。具體來說，以天安門為起點，穿端門，進午門過漢白玉石橋來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開故宮。3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。三、整體感知1、視頻跟讀（PPT播放故宮視頻，學生一邊觀看一邊按照字幕跟讀），要求：（1）注意難讀字詞，加深文章印象。（2）視覺感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會其建筑藝術(shù)的獨特風格。2、觀后印象（自由回答）：建筑

6、規(guī)模宏大壯麗建筑物精致美觀建筑布局整齊統(tǒng)一3、正音解詞，圈出難讀字音，班級交流，并解釋重點字詞。（請2個同學讀音，PPT更正錯誤，然后全班朗讀兩遍）矗立（ch）鰲頭（o）金鑾殿（lun）湛藍（zhn）琉璃（lil）額枋（fng）蟠龍（pn）藻井（zo）中軸線（zhu）擊磬(qng)檀香（tn）攢在一起（cun）鎏金（li）雍正（yng）乾清宮（qin）坤寧宮（kn）迥然不同（jing）水榭（xi）玲瓏：形容（物）精巧細致，（人）機靈敏捷。橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。矗立：高聳直立。矯?。簭娊∮辛??？澙@：回環(huán)纏繞。錯綜：縱橫交叉。和諧：配合得適當和勻稱。掩映：彼此遮掩而互相襯托。井然有

7、序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。迥然不同：形容差得很遠，完全不同。迥：指距離很遠。4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。第二部分（第315段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。四、合作探究1、瀏覽1段，回答：（1）故宮坐落在什么地方？明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個象征著國家最高威嚴和最大權(quán)利的城市中心，說明了什么？（地位之高）（2）故宮的名稱還有哪些？明確：紫禁城、故宮博物院。（3）為什么叫紫禁城？明確：關(guān)于“紫

8、”的三種說法，“紫氣東來”說；天帝“紫宮說”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。；（4）這段還介紹了故宮哪些方面？明確：地位、歷史2、齊讀第二段，思考：（1）我們知道本文的說明對象是故宮，那么說明對象的特征是什么？看誰能又快有準地在文中找出來。明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。（2）這些特點之前的那些文字介紹的是什么？運用了什么說明方法？明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點。列數(shù)字。過渡句：這兩段概括介紹故宮

9、博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、外觀概貌、建筑總特點，給游覽者留下了一個總體印象。后文主要圍繞這三個建筑總特點展開，前面提到了建筑規(guī)模宏大，那么接下來我們看看其它特點是如何體現(xiàn)出來的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。3、請2位同學分別朗讀3、4段，同時PPT展示故宮全景示意圖。說說以下句子運用了什么說明方法？體現(xiàn)了故宮三大特點的哪些方面？“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西?！贝虮确浇ㄖ馈叭蟮畲Ａ⒃谄呙锥喔叩陌资_基上?！绷袛?shù)字宏大壯麗“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風流云”建筑精美“一千多個圓雕鰲頭”列數(shù)字宏大壯麗總結(jié)：這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三

10、大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。第二課時一、導入：今天，我們繼續(xù)學習故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學們畫出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復習：1、旅游路線圖（PPT展示），總結(jié)說明順序。（由南到北的空間順序）2、回歸課本，復習結(jié)構(gòu)劃分，概況說明結(jié)構(gòu)。（總分總）3、略提1、2段，找出說明對象的特點和說明方法。故宮的總體特點是規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。二、課文研讀1、今天，我們將進入課文第二部分的學習，請大家齊讀11段，看看這一段介紹的是何處？明確：小廣場，它是前朝和內(nèi)廷的分界地帶。2、第二部分哪些段落介紹的

11、是前朝，哪些是內(nèi)廷呢？明確：4-10段講前朝，12-14段講內(nèi)廷，可見11段在文中起到承上啟下的作用。3、下面，我們先來分析前朝部分。三、重點研討5-8自然段，學習方位詞的運用，體會課文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?、請大家齊讀第4段并歸納段意。明確：概說三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）2、那么接下來，概說之后應該就是分說了，大家找找三大殿分別對應文中哪幾個自然段？這里運用了什么說明方法？明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類別。從文章的篇幅上我們可以看出，相對于其它建筑來說，作者花了大量筆墨描寫太和殿，它是作者詳細介紹的對象，也是我們課文學習的重點。3、請

12、大家齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。4、第5段介紹了太和殿的外觀，回答：（1）外觀顏色有什么特點？找出表示色彩的詞語。明確：湛藍、金黃色、青藍點金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)。（2）運用了什么說明順序？明確：作者構(gòu)思也是極有講究的，從屋頂?shù)铋茴~枋梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。（3）這一段運用了哪些說明方法？舉例說明。明確：列數(shù)字“高28米，面積2380多平方米?！?、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來，作者的腳步正式踏入了太和殿中。（1）

13、作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身。龍是皇?quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴。（2）同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫，要有一個立足點，離開立足點，就無法確立方位，在不同的立足點，看到的景物也不同（以教室為例形象說明）。說說作者此時參觀的立足點在哪里？文中還運用了很多方位詞，請找到并圈出來。明確：立足點1：朱

14、漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。（3）顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？明確：說明順序：外內(nèi)、中間兩旁、上下小結(jié)：如果沒有這些方位詞，這些景物的布置就會顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景?？梢姺轿辉~的運用使講述更有條理，足見作者游覽時的從容閑適之態(tài)。因此，我們在介紹景觀時也要學會正確使用方位詞。（4）這段運用了哪些說明方法？在文中找出相應的話。明確：舉例子、摹狀貌。4、回到課文，外觀內(nèi)景都講完了，但因為太和殿是故宮建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。（1

15、）請用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？明確：位置中軸線上（畫故宮示意圖時已明確），用途舉行重大典禮（威嚴）。（2）為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上?明確：為了強調(diào)皇權(quán)這個中心（3）8段提到一些景觀，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？明確：龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們寓含著皇權(quán)鞏固、皇帝長壽的意思。小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應該有了個較清晰的影子了。從全文把握，思考：（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點中的哪些特點？明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準文本分析）（2）為什么要重點介紹太和殿呢？明確：A政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行

16、重大典禮的場所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點。這樣寫詳略得當，主次分明，突出了太和殿的中心位置。5、瀏覽9、10段，欣賞圖片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。明確：中和殿舉行大典時，皇帝休息；保和殿殿試。6、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了，接下來，大家快速瀏覽12至15段，回答：（1）作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？（PPT圖片展示）明確：乾清宮處理日常政務，批奏章，見外國使節(jié)；交泰殿存放玉璽的地方；坤寧宮皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱為“后三宮”。（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運用了什么說明方法？明確：（1

17、4段原文回答）作比較。（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運用了什么說明方法？明確：御花園。打比方。7、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀明確：“站在景山的井然有序”8、課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對故宮應該都有了個整體把握，以后有機會和親朋好友去親臨故宮的話，可以很自豪地說“我來當導游吧”！三、知識鞏固1、全文結(jié)構(gòu)及游覽路線回顧。（PPT展示）2、說明對象、類型、特點、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用明確：說明對象故宮博物院說明類型事物說明文說明特點規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一說明結(jié)構(gòu)總分總說明順序有南往北的空間順序說明方法：分類別：如介紹三大

18、殿及后三宮使文章層次分明。列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。說明御花園建筑之多。作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！蓖怀鍪挛锏奶攸c。打比方：如“仿佛進入蘇州園林。”形象、直觀地說明御花園的園林特色。舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰?！毙蜗笊鷦拥卣f明了騰龍的姿態(tài)。說明語言：準確，周密，簡明（“現(xiàn)存”）四、文本延伸以本文為例，分析如何準確生動的介紹建筑物？1、抓住說明對象的特點。2、合理安排說明順序，找好立足點3、詳略得當，重點突出。五、拓展訓練如果你的家人或親朋想要到學校來，如何帶領(lǐng)他們參觀并介

19、紹我們美麗的校園呢，請你當一次名副其實的導游吧！六、板書（PPT展示）1-2：概括介紹故宮3-15：具體介紹各宮殿16：景山回望故宮全貌故宮博物院教案2（第一課時）1、教學目的：通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。掌握文中以空間為順序的寫作特點。方位詞語的準確性。二、教學重難點：掌握并運用空間順序。三、教學手段：計算機輔助軟件、電視、視頻投影儀等。四、教學設(shè)想：利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導學生了解作者的游覽路線。運用多媒體教學手段輔助教學，給予學生直觀、生動的形象。教師講解與導練結(jié)合，當堂完成一定量的練習，結(jié)合另一解說詞解州關(guān)帝廟鞏固所學空間順序的有關(guān)知識。五、教學時

20、數(shù)：一課時。六、教學過程：導入新課：同學們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名，是哪里？（謎底：故宮）簡介故宮：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？顯示主菜單：課前準備教師明確：這篇課文共講兩課時，本空間順序節(jié)課為第一課時，主要學習本文的說太和殿明順序，即空間順序；第二課時集

21、中總結(jié)全文講皇權(quán)的中心太和殿。課前準備：要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。矗立（ch）鰲頭（o）湛藍（zhn）琉璃（li）殿檐（yn）藻井（zo）蟠龍（pn）中軸線（zhu）金鑾殿（lun）擊磬（qng）檀木（tn）攢（cun）乾清宮（qin）坤寧宮（kn）肅穆（m）奏報（zu）慈禧（x）額枋（fng）妃嬪（pn）翊坤宮（y）（屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標在相應位置一按即可）提示：要求學生特別注意以下幾個字的讀音：軸、磬、攢、禧、嬪本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習中國石拱橋時，曾明確：說明事物首先是抓住特

22、征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速從課文中找出答案。（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解分析”練習一）。請同學們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。（屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。）教師巡堂檢查學生完成情況，強調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群?？臻g順序：屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應建筑物的介紹。（屏幕上以紅

23、色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲漢宮秋月作為背景音樂。）教師從鳥瞰圖（屏幕顯示）開始，介紹作者由天安門端門午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。（依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。）指定一位學生依次介紹“三大殿”太和殿、中和殿、保和殿。（依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。）教師簡介乾清門前小廣場，強調(diào)前朝和后廷的劃分。（出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。）請一位學生依次介紹“后三宮”乾清宮、交泰殿、坤寧宮。（依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。）教師講述東西六宮，著重點應放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。（依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲秀宮內(nèi)景二幅。）選出一

24、位學生介紹御花園。（依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。）教師介紹順貞門、神武門及景山回望。（依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。）小結(jié)：故宮如此宏偉的建筑群確實凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護這文化瑰寶。從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點。思考練習一：為了清楚地說明故宮的特征，課文按照順序組織材料，由入，沿著故宮的中軸線，從到，以帶地說明，井然有序。（答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）思考練習二：作者運用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系：交代作者行蹤變化的詞語：（答案：“從往里，沿著穿過到”；“走進”；“進了就到”；“從出就到”等等。）方位

25、詞語：（答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。）思考練習三：閱讀解說詞解州關(guān)帝廟（詳見附錄一），請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。要求學生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習題，包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。明確：路線：石牌坊東廟門正廟前院午門崇寧寶殿花園（麟經(jīng)閣；印樓、刀樓）桃園結(jié)義園方位語言：交代作者行蹤變化的詞語：（“緊挨，進入，就到了”；“穿過就是”；“過了就到了”等等）方位詞語：（“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“周圍”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等）填好平面圖（詳見附錄二）（可利用視頻投影儀顯示學生

26、作業(yè)，教師現(xiàn)場作適當指導。）課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同學習了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內(nèi)容：作者參觀所走的路線；介紹作者行蹤變化的詞語；交待各建筑物位置的方位詞語。作業(yè)：請以空間變化為順序，為“三水孔圣園”寫一篇解說詞。故宮博物院教案3(一)知識目標：1、熟讀課文，掌握生字詞的讀音和字形，理解重點詞的詞義。 整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)順序和說明方法。3、 以太和殿為例，認識并學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记伞?二)情感目標

27、：了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，增強學生的民族自豪感。1、把握文章大意，了解故宮布局特點。2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。1、認識并學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。2、學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记?。課前準備學生：熟讀課文，自主掌握生字詞。根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。老師：幻燈片課時安排 2課時教學過程第一課時一、導入同學們，我們身邊常見的建筑物都有哪些呢?同安影視城去過嗎?它是模仿北京故宮建成的。里面有什么呢?請去過的同學介紹一下。故宮，舊時的故宮稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的

28、最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史, 在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。(PPT展示，同學朗讀)事實上，故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽故宮博物院。本文 具體指的是北京故宮博物院。本文可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫故宮博物院”(見注解1)而作者正是故宮的

29、研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領(lǐng)下正式進入課文的學習。二、預習檢測1、我們早自習大家都預習了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請幾位同學上臺來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。(黑板上事先畫好示意圖框架，同學填好后，其他同學檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖)2、什么是建筑?建筑是用石頭寫成的史書 雨果;建筑是凝固的音樂 歌德。建筑往往在造型、色彩、結(jié)構(gòu)與周圍的環(huán)境的和諧統(tǒng)一等方面，給人音樂般的感受,有的象氣勢恢弘的交響樂，有的似舒緩幽雅的小夜曲。有的象詼諧生動的變奏曲。好的建筑藝術(shù)可以令人震撼,拓展想象力，讓你久久的回味我們學過的中國石拱橋是關(guān)于建筑

30、物說明文，這篇也不例外。前文采用的是時間順序和邏輯順序，那么，本文采用了什么說明順序?(看圖回答)提問：本文是按照什么順序說明介紹故宮的?大體上按照什么路線什么方向逐次介紹的?明確：按照空間順序，按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北說明的。具體來說，以天安門為起點，穿端門，進午門過漢白玉石橋來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開故宮。3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。三、整體感知1、視頻跟讀(PPT播放故宮視頻，學

31、生一邊觀看一邊按照字幕跟讀)，要求：(1)注意難讀字詞，加深文章印象。(2)視覺感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會其建筑藝術(shù)的獨特風格。2、觀后印象(自由回答)：建筑規(guī)模宏大壯麗建筑物精致美觀建筑布局整齊統(tǒng)一3、正音解詞，圈出難讀字音，班級交流，并解釋重點字詞。(請2個同學讀音，PPT更正錯誤，然后全班朗讀兩遍)矗立(ch) 鰲頭(o)金鑾殿(lun) 湛藍(zhn)琉璃(li l) 額枋(fng)蟠龍(pn) 藻井(zo)中軸線(zhu) 擊磬(qng)檀香(tn) 攢在一起(cun)鎏金(li) 雍正(yng)乾清宮(qin) 坤寧宮(kn)迥然不同(jing) 水榭(xi)

32、玲瓏：形容(物)精巧細致，(人)機靈敏捷。橫貫：(山脈、河流、道路等)橫向貫穿。矗立：高聳直立。矯健：強健有力?？澙@：回環(huán)纏繞。錯綜：縱橫交叉。和諧：配合得適當和勻稱。掩映：彼此遮掩而互相襯托。井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。迥然不同：形容差得很遠，完全不同。迥：指距離很遠。4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢?第一部分(第1-2段)：概括介紹故宮博物院。第二部分(第315段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。第三部分(第16段)：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。四、合作探究1、瀏覽1段，回答：(1)故宮坐落在什么地方?明確：北京中心。我們都知道北京市

33、中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個象征著國家最高威嚴和最大權(quán)利的城市中心，說明了什么?(地位之高)(2)故宮的名稱還有哪些?明確：紫禁城、故宮博物院。(3)為什么叫紫禁城?明確：關(guān)于“紫”的三種說法，“紫氣東來”說;天帝“紫宮說”;星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。;(4)這段還介紹了故宮哪些方面?明確：地位、歷史2、齊讀第二段，思考：(1)我們知道本文的說明對象是故宮，那么說明對象的特征是什么?看誰能又快有準地在文中找出來。明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布

34、局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。(2)這些特點之前的那些文字介紹的是什么?運用了什么說明方法?明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點。列數(shù)字。過渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、外觀概貌、建筑總特點，給游覽者留下了一個總體印象。后文主要圍繞這三個建筑總特點展開，前面提到了建筑規(guī)模宏大，那么接下來我們看看其它特點是如何體現(xiàn)出來的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。3、請2位同學分別朗讀3、4段，同時PPT展示故宮全景示意圖。說說以下句子運用了什么說明方法?體現(xiàn)了故宮三大特點的哪些方面?“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。

35、” 打比方 建筑精美“三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上?！?列數(shù)字 宏大壯麗“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風流云” 建筑精美“一千多個圓雕鰲頭” 列數(shù)字 宏大壯麗五、總結(jié)：這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。板書設(shè)計14、故宮博物院一、全文以作者的游蹤為線索，按照空間順序來說明，抓住重點有詳有略地進行說明。二、文章結(jié)構(gòu)：第一部分(第12段)：概括介紹故宮博物院的總體情況。第二部分(第315段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。第三部分(第16段)：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。三

36、、說明方法：第3、4段段運用打比方和列數(shù)字的說明方法，具體形象地說明了金水河的外觀與三大殿的高度，以及圓雕鰲頭的數(shù)量。六、布置作業(yè)：如下故宮博物院教案4、知識目標： 積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。 概述祖國保守的建筑藝術(shù)和故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成績。 簡述方位詞在依照空間順序說明事物時的重要作用。、能力目標： 能夠整體掌握文意，理清文章的說明順序，學會依照空間順序說明復雜事物的寫作思路。 靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學會寫說明文。、情感目標：通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學生的民族自豪感，激發(fā)

37、他們進一步發(fā)揚民族的發(fā)明精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學習。、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。、以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?。揣測語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。討論法和點撥法相結(jié)合。圖示法。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容。延伸拓展法。別具一格，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學生的學習興趣。課時。朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序，重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?；說話訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建筑物的能

38、力。一、導語設(shè)計故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，xx年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去觀賞故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學習氛圍、學生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學，資料由各位同學朗讀或用自身的話介紹。學生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學生熟悉說明對象，為理解課文作準備。、請游覽過故宮的同學談談見聞和

39、感受，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學生的自豪感和求知欲。三、朗讀課文，整體感知文意、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。 （多媒體顯示）：、辨明字音：磬（ ）攢（ ）鰲（ ）頭琉（ ）璃藻（ ）龍（ ）井鑾（ ）殿、辨析字形：卸御攏瓏湛斟綴輟諧楷賜踢瑣鎖蟠藩、解釋詞語并用詞造句玲瓏湛藍布局肅穆幽雅悠揚井然有序選幾位同學回答，明確：、qn cun o li zo pn lun、卸（推卸）御（抵御） 攏（合攏）瓏（玲瓏）湛（湛藍）斟（斟酌） 綴（點綴）輟（停學）諧（和諧）楷（楷體） 賜（賜予）踢（踢球）瑣（瑣碎）鎖（枷鎖） 蟠（蟠龍）藩（藩籬）、玲瓏：精巧細致。湛藍：深藍。

40、布局：全面布置。肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。1、學生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用。2、教師要求學生畫出觀賞故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。、選三位同學口述觀賞故宮的路線，其余同學補充。明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿中和殿保和殿）小廣場后三宮（乾清宮交泰殿坤寧宮）御花園順貞門神武門四、理清文章的說明順序、明確空間順序。 師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識：多媒體顯示：常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間

41、順序。空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。邏輯順序，常以推理過程來表示。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。 提問：本文采用了哪一種說明順序？明確：本文是依照空間順序說明介紹故宮的，大體上依照游覽觀賞路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。 學生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。教師總結(jié)：本文在布置說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著觀賞路線，以天安門為中國，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東

42、西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以和御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。學生考慮，明確：第、段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風格。中間（）是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩局部分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（），然后依次介紹太和殿（8）、中和殿（9）、保和殿（0）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（）、交泰殿、坤寧宮

43、（），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（）和御花園（）。故宮博物院教案5教學目標：一、知識與技能：學習以空間為序的說明方法，了解故宮整體特征和文章的結(jié)構(gòu)。二、過程和方法：學生合作探究，動手實踐。三、情感態(tài)度與價值觀：通過對故宮的認識，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感 ，增強學生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。教學重點：按空間順序說明建筑物教學難點：以空間為序的說明方法。教學時數(shù)：第一課時一、 解題導入我想問同學們一個問題，我國的首都是哪?(北京)對，是北京，那里是我國的政治、經(jīng)濟、文化的中心，在明清時代也是封建統(tǒng)治者的最高權(quán)力中心。封建統(tǒng)治者們就在北京建起了代表皇家權(quán)威的紫禁城，現(xiàn)在叫

44、做“故宮博物院”(板書)。為什么叫做故宮博物院呢，請同學們集體朗讀課文第一段。(明清兩代的皇宮，是已經(jīng)過去了的，今收藏著許多珍貴的文物)二、理清順序1、簡介說明順序故宮博物院是一篇說明文，故宮里有大小宮殿七十多座，房屋九千多間，作者怎樣才能向讀者說明白呢?這個就涉及到說明順序的知識。時間順序：說明事物的發(fā)展變化，注意表明時間的詞語?？臻g順序：說明物體的結(jié)構(gòu)，注意表明空間方位的詞語。(內(nèi)外、上下左右、東南西北等)邏輯順序：說明事理的，注意表明因果關(guān)系的詞語。(因為所以、因此等)2、課堂活動A.速讀課文，按文章的說明順序填寫練習一的圖表。B.每組選一代表到黑板填寫，每填對一個序號得一分，最高為18

45、分，得分最高的組勝出。C.選定兩個學生參與評分，統(tǒng)計得分，勝出組以熱烈掌聲鼓勵。端門 午門 西華門 東華門 神武門 西華門 角樓 金水河 漢白玉石橋 太和殿 中和殿 保和殿 白石臺基 乾清門乾清宮 交泰殿 坤寧宮 御花園3、理清本文說明順序根據(jù)以上圖表分析，請同學們判斷一下本文是用了哪一種說明順序進行說明的呢。明確：空間順序。本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出來是廣場，廣場以南的建筑稱為“前朝”，以北的叫做“內(nèi)廷”。 “內(nèi)廷”主要建筑有：乾

46、清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。三、掌握特征，理解結(jié)構(gòu)1、我們已經(jīng)學習過了說明特征，那么故宮博物院的特征又是怎樣呢?(集體朗讀1、2段，找出表明特征的一句話)明確：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。2、文章開頭就總說了故宮博物院的特征，請同學們快速瀏覽全文，想想本文采用了什么結(jié)構(gòu)。說明文結(jié)構(gòu)：一是總分式(總-分、總-分-總)，二是遞進式。明確：用了總分式中的總-分-總。第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風格。中間(315)是分說。根據(jù)故宮的特點，沿著從南向北的中軸線進行介紹，從午門一直

47、到神武門。最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。再次突出這個建筑群的宏偉，布局的和諧統(tǒng)一的特征，使讀者獲得明確、完整的印象。四、活動與探究請你以導游或解說員的身份抓住立足點口頭介紹我們的學?；蚪淌?。要求：抓住說明對象的特征;合理安排說明的順序;語言力求準確和簡潔。五、課堂小結(jié)故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總分總的寫法，突出重點，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特色，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。板書：故宮博物院黃傳惕(1-2)總：位置

48、、歷史、建筑地位、總體布局。外觀概貌、建筑總特點。具體 前朝(三大殿)(310) 外形 太和殿內(nèi)景 中和殿位置 保和殿用途(11)承上啟下內(nèi)廷(1215)后三宮御花園(16)總 回望故宮，強調(diào)藝術(shù)特點?？臻g順序(由南向北)故宮博物院教案6教學目標一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點。三、學習方位詞。教 材 分 析概述重點難點了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途學習方位詞教具錄音機、投影儀教學法設(shè)計朗讀法、引導法教學內(nèi)容及教師活動和學生活動一、預習

49、，掃除文字障礙；1.給下列黑體的字注音：金鑾（）殿 蟠（）龍 鎏（）金 玉璽（） 妃嬪（） 湛（）藍上諭（） 傀儡（） 翊（）坤宮 修繕（） 擊罄（） 詔（）書2.解釋黑體的字：舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著） 殘破不堪（忍受、能支持）禍國殃民（使受害；使遭殃）3.閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：1.教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預先填上），要求學生依照書上的導游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分

50、的主要建筑有哪些？（根據(jù)第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心： 教師點撥，學生討論，歸納：第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。三、導讀，討論重點問題： 1.全文說明的對象是什么？ 2.課文重點介紹的對象是什么？（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）3.研讀58段重點介紹太和殿的部分， 討論：(1)各段說明的重點是什么？(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計

51、的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說明順序？ 師生討論后明確：寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。4.研讀1718段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：(1)這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？ (2)采用了什么說明順