《口耳目》教案完美版

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上3口耳目教學設計教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社內容來源：小學一年級語文（上冊）第一組主 題：識字 課 時：2課時授課對象：一年級學生 設計者：朱偉紅/京密聯(lián)誼學校 目標確定的依據課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利地朗讀課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，

2、感受語言的優(yōu)美。(3)基于口語交際（或寫話）：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 學情分析本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記。教學中應引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結合字義了解、識記字形。教材分析本課是讓學生初步認識象形字。課文呈現(xiàn)的七個字是有關人體器官的，圖文結合有利于認識字形，理解字義。教學重點：認識七個字。教學難點：培養(yǎng)學習漢字的興趣。學習目標1.認識7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。2.培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3.感悟漢字的形象性，激發(fā)學習漢字的興趣。評價任

3、務1.通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車認讀、齊讀等形式評價學生認讀情況。2.能找出圖中相應的生字和圖片。3.通過一看二寫三對照，評價學生正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習生字導入新課活動一：游戲激趣1.師介紹“摸五官”游戲的規(guī)則。2.師發(fā)出指令：“鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳朵”，學生快速用手摸到指定位置。3.引言：我們每個人都有一張嘴巴、一對耳朵、一雙眼睛，它們各有各的用處，今天我們就來了解一下。使孩子對漢字產生興趣。環(huán)節(jié)二初讀識字識字讀文活動二1.請同學們把書翻到第九頁，認真觀察一下圖中的小朋友在干什么，想象一下，他們可能會說些什么？預設：（1）

4、“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。”（2）“一個小女孩用手指著一朵花說：這朵花也要開放了！” .2. 圖中還有幾個字，看一看，你認識幾個？你是怎么認識它們的？小結：是啊，生活中的字都在向小朋友們招手呢，想讓大家快快認識它們，今天我們就來和五個字交朋友。3、學習“目”字（1）小朋友欣賞美麗的花朵需要-眼睛，（出示眼睛圖片板貼并板書“目”）“目”就是眼睛（2）師領讀：目，指讀，正音（3）課件出示句子，引導讀：媽媽用溫和的目光注視著我；我們目不轉睛的盯著黑板；我們每個人都要有自己的目標。4、學習“口”字（1）我們說話需要嘴巴，（出示嘴巴圖片板貼，板書“口”）“口”就是嘴巴。（2）師領讀：口，指讀，

5、正音。（3）同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（吃飯、說話、喝水）（4）引導用“口”說一句話，如：學校的大門口有一棵大大的梧桐樹。5、學習“手”字（1）圖中的小男孩很開心的向他的朋友打招呼，請小朋友也像他一樣，向老師打個招呼。（出示手圖片板貼，板書“手”）（2）師領讀：口，指讀，正音。（3）師生舉起手，指住手的各部位說詞語，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。然后，師邊做搓手的動作邊說詞語，啟發(fā)學生做做說說，如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。（4）引導談話 ：每個小朋友都有一雙小小手，你的小手都會干什么呢？6、 學習“耳”字（1）出示耳的圖片問：“這是什么？”“耳朵有什么作用？”（

6、2）你能用耳字口頭組詞嗎?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳機、耳環(huán)等）（3）你能用自己喜歡的詞語說一個句子嗎？8、學習“足”字。（1）出示圖片和字，學生看圖說說，圖片上畫著什么？足有什么用？（2）用“足”組詞（足球、左足、足夠等）（3）用自己喜歡的詞語說一個句子。師小結：我們人體器官的作用還真大，小朋友們一定要好好保護它們喲！正確讀文，認讀生字。（評價任務一、二）環(huán)節(jié)三書寫生字課堂總結活動一：指導書寫。學寫“口、目”兩個字1、 復習筆畫“橫、豎”及田字格2、 讓學生觀察“口、目”兩個字在田字格中的位置。3、 認識新筆畫“橫折”。4、師范寫“口”字，學生跟老師書空。寫字要領：第一筆豎和橫折的折，應稍

7、稍往里斜，呈 上寬下略窄。5、 師板書“目”字，學生跟著書空。寫字要領：豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫 之間等距。6、 學生在書上描紅、練寫。認識1種新筆畫：“橫折”。（評價任務三） 第二課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習生字活動一：復習鞏固1、出示生字，學生開火車認讀“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下” 。2、出示“口、耳、目、手、足”圖片與字，連線。正確認讀生字環(huán)節(jié)二初讀課文認識生字活動一：朗讀小文，認識“站”“坐”。1、 教師范讀課文，學生認真傾聽。2、 教師領讀課文，學生跟讀。3、學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站 

8、;坐)4、教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。5、課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。正確讀文，認讀生字（評價任務一）環(huán)節(jié)三指導朗讀加強鞏固活動一：用自己喜歡的方式朗讀課文。1、多種形式反復練讀課文，糾正發(fā)音?！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時學生有一定難度，教師要多示范。2、理解課文。（1）看看課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘”的意思。（2）出示挺拔的松樹圖片，引導學生觀察，明確“站如

9、松”的意思就是站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹一樣挺拔?！叭纭钡囊馑季褪恰跋瘛薄＃?）引導學生回憶：生活中你見過哪些人“站如松”。（4）出示座鐘圖片，講解“坐如鐘”的意思就是坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。（5）理解“行如風，臥如弓”。行如風：走路時象風一樣快而有力。臥如弓：睡覺時身體彎曲得弓一樣，側臥更舒適。3.背誦課文正確讀文，背誦課文（評價目標一、三）環(huán)節(jié)四書寫生字課堂小結學寫“耳、手”兩字。1、認識新筆畫“撇”和“彎鉤”2、讓學生觀察“耳、手”兩個字在田字格中的位置。3、 師范寫“耳”字，強調筆順。請同學們跟老師書空。請注意最后一筆豎是懸針豎（像吊著一根針），起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆。這一筆就像耳墜，可要寫長一點。4、 師板書“手”字，學生跟著書空。注意：第一筆是平撇，不要寫成橫，最后一筆彎鉤沿著豎中線寫，弧度不要過大。5、 學生在書上描紅、練寫。6、反饋、評價?？偨Y全文：小朋友們，今天我們一起認識了一些