《狼牙山五壯士》公開課教案

1、狼牙山五壯士教學設計宏展學校 沈蓮蓮教學目標：1、認識10個生字；會寫14個生字，能正確讀寫斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸等四字詞語，并感受它們的感情色彩。2、快速默讀課文，理清文章思路，學列小標題。3、重點學習第二自然段，學習寫人記事的寫作方法，提高表達能力。教學過程：一、導入新課，簡介背景（示狼牙山風景圖）同學們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。1、請同學們齊讀課題。你認為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人）大

2、家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭而不惜犧牲自己性命的人才能被稱為壯士。好，把你對壯士的理解讀進課題里。（再讀課題）2、從課題中，我們對壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。二、檢查字詞，理清脈絡，學列小標題。（一）字詞部分1. 課前，同學們已經(jīng)預習了課文，老師來檢查一下，這些詞語你能讀準確嗎？（出示）大舉進犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落請你來讀，哦，墜落山澗，請再來一次，咱們一起讀讀。2、再讀第二組詞語，誰來？（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、驚天動地、氣壯山河你讀得很正確。但是我相信你讀得能更自信，好不好？（再讀

3、）為他的進步喝彩！那老師還想問一問你，讀這一組詞語時，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）3、哦，很自豪、很驕傲、很有力量對不對？那我們再來觀察一下這兩組詞語，想一想老師為什么要這樣子分成兩組？描寫對象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）4、對，描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起再來讀讀。（二）理清文章脈絡，學列小標題。1、詞語預習得不錯。你對課文內(nèi)容了解多少呢？請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模靠梢苑殖蓭撞?/p>

4、分？誰來跟我們分享一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙?？（按事情發(fā)展順序。因為按事情發(fā)展順序的文章，一般有起因、經(jīng)過和結果三個階段，而且經(jīng)過又是最重要的。）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標上一個小標題嗎？注意聽，老師要教給你們列小標題的方法啦！出示課件：第一自然段內(nèi)容（批注：接受任務）；第六九自然段內(nèi)容（批注：跳下懸崖）（引導方法：其實這種列小標題的方法很簡單，就是用一個短句或一個詞組，甚至一個詞來概括課文主要內(nèi)容。文中，第一部分：接受任務是起因，而最后一部分：跳下懸崖是結果，它們都是抓住了內(nèi)容的關鍵詞來概括小標題的，而且字數(shù)相同。）請大家在四人小組

5、里交流一下文章第25自然段這個經(jīng)過部分又可以劃分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來概括小標題嗎？請你試著批注在文中。好！老師看許多同學都能不錯地合作完成任務，來，請同學說說你是怎么劃分經(jīng)過部分的？又是怎么給這幾部分列小標題的？（嗯，大家同意嗎？看來你基本上掌握列小標題的方法了。）看看這一組詞語，一起讀！（屏顯第三組詞語：接受任務、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、跳下懸崖。）師：你能不能將這五個小標題填在學習單的第一題上，搞清楚哦，老師使了點小花招，這小標題的順序已經(jīng)被我打亂啦，請你按照事情發(fā)展順序填，不要填錯，我再找一個字寫得漂亮的同學寫在黑板上。（指一名學生上臺板書，其他在作業(yè)紙上填寫詞

6、語，師巡視。師生交流課文的寫作脈絡，出錯的同學訂正，形成如下板書。） 頂峰殲敵引上絕路跳下懸崖痛擊敵人接受任務文章就是按照這樣一個事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。三、細讀感悟第二自然段，學習寫人記事的寫作方法，提高表達能力1、自主學習，小組交流通過大家的共同努力，我們理清了文章的脈絡，也對五壯士有了初步的了解。要想進一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點詞句細細品讀，走進五壯士的內(nèi)心世界。下面，請同學們對照學習提示用心品讀課文第二自然段。（出示自學提示）“圈、劃、品、讀”四字學習法，按照這個方法去讀書，相信你一定會收獲很多。文中哪個詞可以概括當

7、時五壯士正在做的事？圈一圈（痛擊）板書：痛擊敵人痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會到對敵人的恨）細細品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨機指導，突出對以下內(nèi)容的理解。）1、班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地想象他的神態(tài)、語言朗讀思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，以及對敵人的恨）2、副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏朗讀）3、戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。（動作描寫，寫的是什么？想象著朗讀）4、胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。（神態(tài)描寫、動作描寫。寫得是什么體會“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表情能體會到他們的內(nèi)心想的是什么？朗讀）再讀內(nèi)容，體會描寫人物的方法。1、帶著對敵人無比的仇恨，完整讀這一段。對五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對敵人的恨）2、學了這一段，我們明白了，以后作文時也可以通過描寫人物的動作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫具體。拓展：仿照第2自然段描寫五壯士痛擊敵人的寫法，想象生活中的場景，寫出幾個同學的不同表現(xiàn)，注意