張衡傳優(yōu)秀教案評(píng)比二等獎(jiǎng)

1、江蘇省技工院校 教案首頁(yè) 授課日期班級(jí)課題： 張衡傳 教學(xué)目的要求：1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。（3）掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?、能力目標(biāo)（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事的寫(xiě)法。3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文

2、言句式。2、分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。授課方法：1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià):“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）：相關(guān)教參、配套習(xí)題冊(cè)授課執(zhí)行情況及分析：4課時(shí)：第一、二課時(shí)主要以誦讀法為主,通過(guò)多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能. 第三、四課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱可貴的品格            &

3、#160;       輝煌的科學(xué)成就     張衡                      卓越的文學(xué)才能             &#

4、160;  杰出的政治才干     （全   面  發(fā)   展）                                &

5、#160;【一二課時(shí)】一、新課導(dǎo)入從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)張衡傳中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)?！倍?、解題  1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。  范

6、曄（398-445）南朝宋順陽(yáng)（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫(xiě)成的后漢書(shū)，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的史記、班固的漢書(shū)、陳壽的三國(guó)志合稱(chēng)“四史”，盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。2、范曄（398-445）南朝宋順陽(yáng)（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫(xiě)成的后漢書(shū)，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的史記、班固的漢書(shū)、陳壽的三國(guó)志合稱(chēng)“四史”，盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。3、 文史專(zhuān)名(1) 五經(jīng)：詩(shī)

7、、書(shū)、易、禮、春秋(2) 六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。 ( 學(xué)問(wèn)和技能 )詩(shī)書(shū)禮義樂(lè)春秋（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）(3)四書(shū)：論語(yǔ)、孟子、大學(xué)、中庸。(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。(5)四史：史記、漢書(shū)、后漢書(shū)三國(guó)志。(6)史漢：史記、漢書(shū)。(7)漢書(shū)：紀(jì)傳體、斷代史。(8)紀(jì)傳體：編年體；國(guó)別體。（例如：史記；資治通鑒；戰(zhàn)國(guó)策）(9)通史；斷代史。（例如：史記；漢書(shū)）(10)兩都賦和二京賦：兩都賦的作者是班固，二京賦的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。三、誦讀課文1、自讀要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫(huà)

8、誦讀疑難點(diǎn)。2、范讀正音：善屬文(zh)  連辟公府(bì) 鄧騭(zhì)  璇璣(xuán)  算罔論(wng)       傍行(páng)  河間相(jin)  乞骸骨(hái)四、問(wèn)題設(shè)置1、郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)”，為什么說(shuō)他是“全面發(fā)展的”？討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治2、理清提綱：明確：第一部分（

9、1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥實(shí)詞：  屬、貫、辟、奇、就虛詞 ： 乃   衡乃擬班固兩都作二京賦精思傅會(huì)，十年乃成。句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就        衡少善屬文，游于三輔5、分析評(píng)價(jià)結(jié)合語(yǔ)句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無(wú)矯尚之情。從容淡靜，不好交接俗

10、人    五、深入探討認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?(1)、廣泛學(xué)習(xí)(2)、不要驕傲自滿(mǎn)(3)、從容淡靜（答案多元，學(xué)生言之成理即可。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫(xiě)一段議論性文字八、板書(shū)設(shè)計(jì)張衡傳一、品格、文學(xué)（1節(jié)）二、科學(xué)成就（2-4節(jié)）三、政治才干（5、6節(jié)）鎮(zhèn)江市高級(jí)技工學(xué)校教案紙江蘇省技工院校 教案首頁(yè) 授課日期班級(jí)課題： 張衡傳 教學(xué)目的要求：1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解張衡

11、一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。（3）掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?、能力目標(biāo)（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事的寫(xiě)法。3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。2、分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。授課方法：1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià):“全面發(fā)展

12、”的人為切入點(diǎn)2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）：相關(guān)教參、配套習(xí)題冊(cè)授課執(zhí)行情況及分析：4課時(shí)： 第三、四課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱可貴的品格                    輝煌的科學(xué)成就     張衡  &#

13、160;                   卓越的文學(xué)才能                杰出的政治才干 【三四課時(shí)】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。二、問(wèn)題設(shè)置1、

14、張衡在科學(xué)上有哪些成就？討論明確：（1）作渾天儀。（2）著靈憲算罔論。（3）鑄造地動(dòng)儀。2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫(xiě)作方法有何不同？（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥：實(shí)詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，句式 ：.飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。.驗(yàn)之以事，合契若神。.自書(shū)典所記，未之有也。.后數(shù)日驛至，果地震隴西。（2）明確：第二段寫(xiě)張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著靈憲、算罔論，以記敘為主。第四段從時(shí)間、名稱(chēng)、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，輔以記敘。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。3

15、、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過(guò)哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥實(shí)詞： 損、疾、目、出、不軌、下車(chē)、乞骸骨虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。 又多豪右，共為不軌。句式： 帝引在帷幄，諷議左右。（2）明確：一是思玄賦的由來(lái)“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、小心謹(jǐn)慎的形象。二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事?！爸瓮?yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱(chēng)為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià)。明確：（板書(shū)

16、）（可貴的）品格 （輝煌的）科學(xué)成就 （卓越的）文學(xué)才能 （杰出的）政治才干 三、深入探討本文寫(xiě)了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對(duì)我們有何啟示？1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作二京賦”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無(wú)驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽(yáng)歷算”，“著靈憲、算罔論”方能將從政的感觸“宣寄”而作思玄賦

17、。2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。四、課堂小結(jié)本文用錘煉的語(yǔ)言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。五、作業(yè)1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語(yǔ)。(1) 行：去應(yīng)薦。(2) 辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）(3) 就：就職，任職。(4) 召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）(5) 應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。(6) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）(7) 遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(8) 轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）(

18、9) 徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）(10) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）(11) 下車(chē)：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”、“衡下車(chē)”）(12) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）(13) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）(14) 乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）(15) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）2、總結(jié)下列一詞多義觀觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)） 大王見(jiàn)臣列觀（殿堂）此岳陽(yáng)樓之大觀也（景像） 玄都觀里桃千樹(shù)（道士廟）啟窗而觀（看）征公車(chē)特征拜郎中（征召） 咸怪其無(wú)征（證明）挾天子以征四方（征伐） 歲征民間（征收）因因入京師（因而）

19、 因以諷諫（就）因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）乃十年乃成（才）遂乃研核陰陽(yáng)（就）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）公公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）邪曲之害公也（公正、公正的人）殘賊公行（公然、公開(kāi)地）公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱(chēng)）便可白公姥（稱(chēng)丈夫的父親）辟連辟公府不就（征召） 其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)） 辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）辟邪說(shuō)（排除，駁斥） “疆土之新辟者”（開(kāi)墾）制其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造） 秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）3、總結(jié)下列句式被動(dòng)句（無(wú)被動(dòng)詞，有被動(dòng)詞）。舉（被）孝廉不行 連辟（被）公府不就兵（被）挫地（被）削 信而見(jiàn)疑，忠而被謗不凝滯于物 身客死于秦，為天下笑而自令見(jiàn)放為 內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）自書(shū)典所記，未之有也。自古及今，未之嘗聞。殘賊公行，莫之或止。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：這篇課文共安排了