互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)報(bào)告

1、學(xué)校圖標(biāo)實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué) 院專業(yè)班級(jí)2015年4月1 前言1.1. 實(shí)習(xí)目的：若是將我們學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過程比作吃飯獲得能量的過程， 我認(rèn)為， 校園生活只是單純的完成了“吃”這個(gè)動(dòng)作在較短的時(shí)間內(nèi)將填充了大量的知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活提倡的是在較短的時(shí)間內(nèi)盡量掌握更多的理論知識(shí)， 所以我們?nèi)鄙倌芰Φ氖炀毰c加強(qiáng)， 缺少實(shí)際情景的見證和實(shí)踐活動(dòng)的參與， 使得我們很多時(shí)候很難對(duì)自身的能力有明晰的認(rèn)識(shí)，能力缺陷往往被遮蔽起來。而實(shí)習(xí)生活對(duì)我們來講是在進(jìn)行一個(gè) “消化” 的過程， 同時(shí)也是是加深對(duì)自我能力認(rèn)識(shí)的重要途徑。 它考驗(yàn)著我們的知識(shí)遷移和運(yùn)用能力、 適應(yīng)環(huán)境的能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力以及

2、如何處理人際關(guān)系等各方面的能力， 為我們提供了不可多得的見證的機(jī)遇和平臺(tái)。我希望能通過實(shí)習(xí)。綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、方法和技能，開展實(shí)際工作，鞏固專業(yè)技能， 培養(yǎng)和強(qiáng)化社會(huì)溝通能力； 樹立新的發(fā)展起點(diǎn)和目標(biāo)， 通過實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的需要， 發(fā)現(xiàn)自身的差距， 培養(yǎng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的正確態(tài)度和獨(dú)立分析解決問題的基本能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，適應(yīng)畢業(yè)以后的實(shí)際工作需求。1.2. 實(shí)習(xí)環(huán)境：我實(shí)習(xí)于 xx 網(wǎng)絡(luò)公司，公司總部在 xx （公司簡(jiǎn)介）我的工作崗位是xx 。工作時(shí)間是xx 。而工作地點(diǎn)在 xx 。2 實(shí)習(xí)詳情2.1. 實(shí)習(xí)過程因?yàn)楣竟ぷ饔须p休， 所以以星期為單位， 我總共要實(shí)習(xí) 6 周的時(shí)間。 到公司

3、的第一天是一個(gè)周五， 助理妹紙帶我們簽了實(shí)習(xí)合同， 了解了工作以及生活環(huán)境， 包括工作要接觸的同事， 一些簡(jiǎn)單的注意事項(xiàng)以及工作的大致內(nèi)容等， 接下來的周末， 熱情的師兄師姐帶我們了玩玩桌游， 逛逛動(dòng)漫城福州市， 讓我們最快速的融入了網(wǎng)龍這個(gè)大家庭。2.1.1 初識(shí)對(duì)于公司來講， 實(shí)習(xí)生是需要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能有一定的產(chǎn)能。 所以我們首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。我們前兩周的任務(wù)就是像海綿吸水一樣快速的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是掌握公司領(lǐng)導(dǎo)自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而產(chǎn)生并不斷改良的軟件設(shè)計(jì)方法論，再掌握X-mind 思維導(dǎo)圖軟件、 Axure RP Pro 或 Justinmind 至少一個(gè)的快速原型設(shè)計(jì)軟件，然后通過

4、設(shè)計(jì)方法論的初級(jí)認(rèn)證。第一天工作， 我們就來了一次戶外拓展活動(dòng)， 用姓名筆畫數(shù)來將我們這群實(shí)習(xí)生分為三組那時(shí)候我們并不知道， 之后我們就和這些用奇特方式遇到的奇特的伙伴朝夕相處了一個(gè)半月， 通過相互的了解和摩擦， 產(chǎn)生了深厚的友誼。 拓展活動(dòng)內(nèi)容是在范圍巨大的園區(qū)內(nèi)尋找助理妹紙給我們的照片中的景色并為全組成員拍照，匹配度最高，用時(shí)最短的那一組獲勝。記得當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)小插曲，有一位同學(xué)的腳被工地的釘子扎傷了， 我們兩組的人留下來陪她耽擱了時(shí)間， 失去了優(yōu)勝的機(jī)會(huì)，但是我們并不后悔，因?yàn)槲覀冋故玖嘶锇榈挠褠?。公司的學(xué)習(xí)工作制度也是不得不提的， 首先是我們的工作時(shí)間。 我們上班的時(shí)間是可以自己選擇的，可

5、以上下浮動(dòng)，只要一天之內(nèi)工作時(shí)間滿8 小時(shí)即可。我們完全可以睡個(gè)舒服的美容覺， 起床之后悠閑的吃個(gè)早餐， 然后精氣慢慢的去工作， 這樣我們工作的效率也是極高的。 正如公司董事長(zhǎng)說的， 我們是腦力工作者， 就要時(shí)刻讓自己大腦充滿活力， 如果很疲勞， 我們工作就會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生一定的負(fù)荷，此時(shí)從某些意義上講，我們變成了體力勞動(dòng)者，違背了初衷。有一些習(xí)慣“晝伏夜出”的同學(xué)更是可以選擇下午上班，晚上11 點(diǎn)下班，更有甚者半夜3 點(diǎn)下班。4 .1.2 方法的學(xué)習(xí)接下來， 就是我們自主的學(xué)習(xí)時(shí)間了。 公司對(duì)我們采用開放的制度， 有大師兄幫助答疑布置任務(wù)以及點(diǎn)評(píng)作業(yè)來幫助我們提高。 我們每天的生活也規(guī)律到了學(xué)習(xí)

6、小組討論答疑解決問題做作業(yè) （設(shè)計(jì)實(shí)例） 的流程。 直到我們學(xué)完了初級(jí)的設(shè)計(jì)方法論。理論知識(shí)學(xué)完之后緊接著的就是按順序跑一遍方法論事例， 具體題目是按照公司正在做的諸多項(xiàng)目中的某個(gè)細(xì)節(jié)， 這里給我印象極為深刻的是公司的設(shè)計(jì)人員面對(duì)設(shè)計(jì)成果的態(tài)度。我們公司的軟件策劃同學(xué)們對(duì)待設(shè)計(jì)的態(tài)度就是隨意，而又嚴(yán)謹(jǐn)。隨意，在于大家的腦洞大開，從一個(gè)點(diǎn)發(fā)起，總能聯(lián)想到一個(gè)世界。嚴(yán)謹(jǐn)，在于同學(xué)們之間從來都不會(huì)夸贊設(shè)計(jì)很好，只會(huì)客觀的分析設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，然后嚴(yán)厲的批判不足之處。這是在我們第一次跑方法論的結(jié)果被同事們“嫌棄”后得到的經(jīng)驗(yàn)。5 .1.3軟件的學(xué)習(xí)首先是思維導(dǎo)圖軟件 X-mind 。這個(gè)軟件其實(shí)是我們做軟件

7、設(shè)計(jì)整個(gè)過程中的輔助軟件， 思維導(dǎo)圖是可以幫助我們梳理思路的很有效的工具， 有時(shí)候我們想不到好的方法， 就要去窮舉， 從各種維度方面考慮， 這時(shí)候思維導(dǎo)圖可以幫助我們整理維度， 擴(kuò)展我們的腦洞； 有時(shí)候我們抓不住設(shè)計(jì)的重點(diǎn)， 就要去分解，可能是分解一個(gè)過程， 一個(gè)界面， 一個(gè)動(dòng)作， 這時(shí)候思維導(dǎo)圖可以幫助我們整理分解維度，整理我們的思路。其次是快速原型軟件一一Axure RP Pro。產(chǎn)品原型可以概括的說是整個(gè)產(chǎn)品面市之前的一個(gè)框架設(shè)計(jì)。以網(wǎng)站注冊(cè)作為例子,整個(gè)前期的交互設(shè)計(jì)流程圖之后 ,就是原形開發(fā)的設(shè)計(jì)階段,簡(jiǎn)單的來說是將頁面的模塊、原素、人機(jī)交互的形式，利用線框描述的方法，將產(chǎn)品脫離皮膚

8、狀態(tài)下更加具體跟生動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)。為了讓我們能靈活運(yùn)用剛剛學(xué)到手的軟件技能和方法論， 大師兄布置了一項(xiàng)讓我們干勁十足的任務(wù)一一 用設(shè)計(jì)方法論的方式分析任意一個(gè)自己想做的軟件功能，并用原型將自己要做的軟件表達(dá)出來，重點(diǎn)在獎(jiǎng)勵(lì)！6 .1.4 項(xiàng)目工作因?yàn)檎猩€路的問題， 我有幸可以選擇公司眾多小項(xiàng)目其中的一個(gè)， 利用剩下的短短兩個(gè)星期在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉自己的能力， 去近距離接觸我們現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中不可缺少的手機(jī)應(yīng)用功能是怎么被創(chuàng)造出來的。2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.2.1 方法（公司文件）2.2.2 X-mindXMIND 不僅可以繪制思維導(dǎo)圖，還能繪制魚骨圖、二維圖、樹形圖、邏輯圖、組織結(jié)構(gòu)圖（Org、Tree

9、、Logic Chart、Fishbone）。并且，可以方便地從這些展示形式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。輸出格式有： HTML 、圖片。其主要功能特征有：a、思維管理XMIND 在企業(yè)和教育領(lǐng)域都有很廣泛的應(yīng)用。 在企業(yè)中它可以用來進(jìn)行會(huì)議管理、 項(xiàng)目管理、 信息管理、 計(jì)劃和時(shí)間管理、 企業(yè)決策分析等； 在教育領(lǐng)域，它通常被用于教師備課、課程規(guī)劃、頭腦風(fēng)暴等。b、 商務(wù)演示XMIND 被認(rèn)為是一種是新一代演示軟件的模式，在XMIND 中進(jìn)行演示，它始終為用戶提供縱向深入和橫向擴(kuò)展兩個(gè)維度的選擇， 這樣用戶在進(jìn)行演示的 時(shí)候， 可以根據(jù)聽眾和現(xiàn)場(chǎng)的反饋及時(shí)的調(diào)整演示的內(nèi)容， 對(duì)于聽眾感興趣的話 題， 可以縱

10、向深入進(jìn)行講解和挖掘， 對(duì)于聽眾不太關(guān)心的問題可以快速的跳轉(zhuǎn)到 下一個(gè)話題。c、 與辦公軟件協(xié)同工作XMIND 的文件可以導(dǎo)出成Microsoft Word 、 Microsoft PowerPoint、 PDF、圖片（包括PNG、 JPG、 GIF 、 BMP 等）、 RTF、 TXT 等格式，可以方便的將XMIND 繪制的成果與朋友和同事共享。2.2.3 Axure RP ProAxure RP 是一個(gè)專業(yè)的快速原型設(shè)計(jì)工具，讓負(fù)責(zé)定義需求和規(guī)格、設(shè)計(jì)功能和界面的專家能夠快速創(chuàng)建應(yīng)用軟件或Web 網(wǎng)站的線框圖、流程圖、原型和規(guī)格說明文檔。作為專業(yè)的原型設(shè)計(jì)工具，它能快速、高效的創(chuàng)建原型，同

11、時(shí)支持多人協(xié)作設(shè)計(jì)和版本控制管理。 Axure RP 的使用者主要包括商業(yè)分析師、信息架構(gòu)師、可用性專家、產(chǎn)品經(jīng)理、 IT 咨詢師、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師、界面設(shè)計(jì)師等，另外，架構(gòu)師、程序開發(fā)工程師也在使用 Axure 。Axure RP 的工作環(huán)境主要包括： 主菜單和工具欄一一執(zhí)行常用操作，如文件打開、保存文件，格式化控件， 自動(dòng)生成原型和規(guī)格說明書等操作。站點(diǎn)地圖面板一一對(duì)所設(shè)計(jì)的頁面（包括線框圖和流程圖）進(jìn)行添加、刪 除、重命名和組織頁面層次。 主件面板一一該面版包含線框圖控件和流程圖控件，另外，你還可以載入已有的部件庫（ *.rplib 文件）創(chuàng)建自己的部件庫。模塊面板一一一種可以

12、復(fù)用的特殊頁面，在該面板中可進(jìn)行模塊的添加、 刪除、重命名和組織模塊分類層次。 線框圖工作區(qū)一一線框圖工作區(qū)也叫頁面工作區(qū)，線框圖工作區(qū)是你進(jìn)行原型設(shè)計(jì)的主要區(qū)域，在該區(qū)域中你可以設(shè)計(jì)線框圖、流程圖、自定義部件、模塊。 頁面注釋和交互區(qū)一一添加和管理頁面級(jí)的注釋和交互。 控件交互面板一一定義控件的交互，如：鏈接、彈出、動(dòng)態(tài)顯示和隱藏等。 控件注釋面板一一對(duì)控件的功能進(jìn)行注釋說明。2.3 實(shí)習(xí)成果（公司文件）3 總結(jié)3.1 實(shí)習(xí)體會(huì)在學(xué)校里，你不學(xué)習(xí)，可能還有老師說你，提醒你；但是在單位上，不需要?jiǎng)e人的提醒你就會(huì)自覺的去學(xué)習(xí)， 因?yàn)槟悴幌胱屓思抑滥闶裁炊疾欢?在學(xué)校，你可以隨時(shí)不去上課， 也可以隨時(shí)早退或曠課； 但是在單位上， 你一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)甚至提前去上班， 而且還需要偶爾加班， 能夠準(zhǔn)時(shí)下班已經(jīng)算是很不錯(cuò)的。 在學(xué)校，你沒有準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，還可以補(bǔ)一補(bǔ)，但是在工作上，你沒有準(zhǔn)時(shí)完成工作，那么就是你的過失，你的能力問題，就算是加班熬通宵，你也必須把任務(wù)完成，這就是責(zé)任。 這就是工作與學(xué)校里的最根本的區(qū)別， 也是從學(xué)生轉(zhuǎn)變成勞動(dòng)者必須經(jīng)歷的階段。3.2 尾聲：珍惜、感謝和努力通過一個(gè)半月的實(shí)習(xí)， 基本對(duì)部門的職責(zé)、 功能有了較為清晰的認(rèn)識(shí)， 期待著在以后的實(shí)習(xí)中獲得更大的收獲。 衡量了個(gè)人的能力和水平， 發(fā)覺了自身