皇帝的新裝教案

1、軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新語(yǔ)文“三段式”課堂教學(xué)案課題皇帝的新裝備課時(shí)間12月 11日課型新授課課時(shí)兩課時(shí)主 備 人盧春蘭補(bǔ)充調(diào)整：一、自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)文本1、課前3分鐘演講2、課前起跑線字詞檢測(cè)1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：滑稽(ji）陛下（bi）頭銜（xian）駭人聽(tīng)聞(hai）欽差大臣(qin）隨聲附和（he）炫耀（xuan）勛章(xun）稱職（chen）2)解釋下面的詞語(yǔ)：（l）不惜：本課指不覺(jué)得可惜，舍得。（2）炫耀：本課指夸耀。（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。（4）愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。（7）華麗：美麗而有

2、光彩。（8）駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。（9）隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望J見(jiàn)、一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。（10）勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。2了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。3理解這篇童話的諷喻意義。4.培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)復(fù)述課文。（2）理解這篇童話的諷喻意義。2難點(diǎn)：童話想象和夸張的特點(diǎn)。補(bǔ)充調(diào)整：教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、說(shuō)起童話，我們大家肯定會(huì)興趣盎然，那么你都讀過(guò)誰(shuí)的童話?(學(xué)生可能說(shuō)：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來(lái)大家都讀過(guò)安

3、徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的哪篇童話?(肯定會(huì)異口同聲地回答賣(mài)火柴的小女孩)好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會(huì)受大家歡迎的作品皇帝的新裝。不過(guò)，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。2、本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話的語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、作者安徒生，出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)

4、歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)即興詩(shī)人等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共160余篇。在丑小鴨）、小克勞斯和大克勞斯、皇帝的新裝、夜等、賣(mài)火柴的小女孩、她是一個(gè)廢物等篇中，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編，描述“新裝”的似有實(shí)無(wú)，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛?lè)暧吞搨瓮疙?。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容補(bǔ)充調(diào)整：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。本文是一篇童話，它通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而

5、又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。2、在括號(hào)內(nèi)分別補(bǔ)充一個(gè)字，使故事情節(jié)合理完整?！尽啃卵b【】新裝【】新裝【】新裝3、“皇帝的新裝”在文中起什么作用？4、你覺(jué)得文中支撐情節(jié)發(fā)展最關(guān)鍵的一句是什么？三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）看下面句子的含義寫(xiě)出詞語(yǔ)：1比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。2使人聽(tīng)了非常震驚。3形容毫無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。4忙著做各種事情。（二）給下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音：1稱贊（）稱職（）稱桿（）Achen4 Bcheng1 Ccheng4 2差使）差錯(cuò)（）差不多（）參差（）Acha1 Bcha4 Cchai1 Dci 3走著（）高著（）著急（）著眼

6、( ) Azhao1 Bzhao2 Czhuo2 Dzhe 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容1、聽(tīng)寫(xiě)本文生字2、回顧本課情節(jié)補(bǔ)充調(diào)整：二：質(zhì)疑解惑，解讀文本合作使人快樂(lè)，探究使人聰明。（2025分鐘）（一）整個(gè)故事情節(jié)中，以騙開(kāi)始，以騙結(jié)束，在不存在的“新裝”面前，哪些人不敢說(shuō)真話？討論；皇帝是一個(gè)什么樣的人。（學(xué)生瀏覽課文，思考討論，然后回答）貫穿故事始終的主線：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。細(xì)讀他們的語(yǔ)言和心理，思考討論：他們不敢說(shuō)真話的原因分別是什么？皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們：保住他們的地位、職務(wù)老百姓：怕別人說(shuō)自己太愚蠢，怕招來(lái)殺身之禍（二）故事

7、最后為什么要讓一個(gè)小孩來(lái)揭開(kāi)皇帝的新裝的奧秘，來(lái)戳穿游行大典的騙局？（學(xué)生思考討論，然后回答）教師提示：因?yàn)楹⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱。既天真大膽，又率直肯定。【投影】指導(dǎo)學(xué)生思考討論本文分別諷刺鞭撻贊揚(yáng)了誰(shuí)的什么特點(diǎn)？（提示：可選用下列詞語(yǔ)）至高無(wú)上、道貌岸然、愚蠢、昏庸無(wú)能，驕奢淫逸、虛偽、自欺欺人、天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏（三）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決課堂討論。課文中有些情節(jié)是荒唐可笑的，如結(jié)尾處，大臣手里托著并不存在的后裙，皇帝光著身子在大街上游行等。這些夸張想象，并非生活中有，但又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？（提示：它們以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，有生活的真實(shí)）（四）討論你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想？提示：說(shuō)假話的人大多有私心，頭腦里有雜念?；栌篃o(wú)能的人常會(huì)任用阿諛?lè)暧⒄f(shuō)假話的人。騙子總是投其所好，滿足被騙人的私欲和虛榮心。要做一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話的人。三、作業(yè)補(bǔ)充調(diào)整：看完皇帝的新裝這則故事，試想：皇帝對(duì)老百姓會(huì)怎樣？對(duì)小孩子會(huì)怎樣？對(duì)騙子會(huì)怎樣？反過(guò)來(lái)，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝？大臣們