人音版第十一冊(cè)教案音樂(lè)教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 人音版第十一冊(cè)教案 音樂(lè)教案 第一單元 同一首歌教學(xué)內(nèi)容： 1、雙聲部歌曲同一首歌。 2、欣賞聲樂(lè)作品我的祖國(guó)和大中國(guó)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國(guó)情感”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的激情。 2、能用抒情的歌聲表現(xiàn)好同一首歌，能參與設(shè)計(jì)演唱形式的處理。 3、通過(guò)欣賞，熟悉聲樂(lè)作品我的祖國(guó)和大中國(guó)的音樂(lè)主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 用充滿深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好同一首歌。 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一：導(dǎo)入 談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過(guò)學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）

2、 二：學(xué)習(xí)歌曲 1、清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。 （完整聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂(lè)譜上用筆注明。） 2、 學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問(wèn)題。 （跟錄音輕聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來(lái)糾正詞曲搭配方式。） 3、 體把握作品結(jié)構(gòu)。 （學(xué)生劃分樂(lè)段劃分樂(lè)句“找第一樂(lè)段中最令你激動(dòng)的一個(gè)樂(lè)句”學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱找全曲最高潮的樂(lè)句唱一唱自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記） 三、深入理解作品 1、 談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？ 2、 用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。 3、 完成書(shū)上的練習(xí)。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容

3、 1、 演唱全曲。 （要求達(dá)到：唱對(duì)反復(fù)的順序。唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。用輕柔抒情，且中間有激情起伏的歌聲演唱。） 2、 談話中心：千萬(wàn)中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是 二、欣賞兩首愛(ài)國(guó)主題的聲樂(lè)作品 1、 導(dǎo)入我的祖國(guó)，讓學(xué)生理解作品的意思。 談話核心問(wèn)題：“祖國(guó)東南西北這么大，這個(gè)整理從何入筆？” 選擇：A、包羅萬(wàn)象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。 B、只寫(xiě)他生活中親身感受到的東西。 2、 聆聽(tīng) 得出結(jié)論：“整理寫(xiě)祖國(guó)，是從他家門(mén)前的那條大河寫(xiě)起，再寫(xiě)他們村里的姑娘小伙，再到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，最后到他要用槍，用生命來(lái)保護(hù)這美好的家園?！?3、 跟錄音有感情地唱一遍歌詞。 4、 導(dǎo)入大中國(guó) 談話核心：

4、對(duì)比這首作品與我的祖國(guó)，同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，它們有哪些方面的區(qū)別。 5、 聆聽(tīng) 結(jié)論：音樂(lè)風(fēng)格不同。（通俗唱法） 描寫(xiě)了中國(guó)最令人自豪的一些特點(diǎn)。（珠穆朗瑪峰、黃河長(zhǎng)江等） 演唱形式不同。（獨(dú)唱） 6、 跟錄音一起歌唱。 7、 學(xué)習(xí)秧歌舞步。 8、 邊聽(tīng)邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。 三、用充滿愛(ài)國(guó)激情的歌聲再次表現(xiàn)同一首歌。 第 三 課 時(shí) 方案一：學(xué)習(xí)同一首歌的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過(guò)程略） 方案二：讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)不同的演唱方式。 一：導(dǎo)入 1、 跟錄音唱歌唱祖國(guó) 2、 交談歌唱祖國(guó)中出現(xiàn)的演唱形式。 3、 延展交談演唱形式的種類。（用小樂(lè)曲來(lái)示范不同的演唱形式，如：獨(dú)唱

5、、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。） 二：小組設(shè)計(jì)處理同一首歌的演唱形式。 1、 個(gè)人獨(dú)立思考，在樂(lè)譜上做處理標(biāo)記。 2、 小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。 3、 小組按方案排練。 4、 小組展示。 5、 組織評(píng)價(jià)，確定一中最好的設(shè)計(jì)。 三：集體實(shí)踐 1、 教師對(duì)全班進(jìn)行分工安排。 （安排領(lǐng)唱人選、小組分樂(lè)句對(duì)唱，齊唱，合唱等） 2、 集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。 3、 教師總結(jié)。 第二單元 草原牧歌教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲小黃鸝鳥(niǎo)、銀環(huán)及聆聽(tīng)美麗的草原我的家、達(dá)亞波爾、萬(wàn)馬奔騰。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 2、能夠根據(jù)小黃鸝鳥(niǎo)及銀環(huán)

6、的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)，雙聲部用獨(dú)唱的形式演唱銀環(huán)。 3、聆聽(tīng)美麗的草原我的家、達(dá)亞波爾及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。 教學(xué)重難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)不同的演唱形式表演歌曲，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特征。 教學(xué)過(guò)程： 第一 課 時(shí)一、導(dǎo)入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。 二、聆聽(tīng)范唱 師：歌曲的內(nèi)容是什么？ 生：展開(kāi)討論，不清楚的可再聽(tīng)范唱。 小結(jié)：這首歌，其歌名，“小黃鸝鳥(niǎo)”是對(duì)戀人的一種愛(ài)稱。歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自

7、己熱愛(ài)草原、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幸福生活的思想感情。歌詞的內(nèi)容大量的用了兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。 三、學(xué)習(xí)歌曲 生：聽(tīng)?zhēng)煆椙?，并用哼鳴哼唱旋律，第一樂(lè)段在熟唱旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。 師：糾正生錯(cuò)誤，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳，必要時(shí)提示難點(diǎn)節(jié)奏，如：附點(diǎn)音符的時(shí)值。本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡。 1、學(xué)生唱第一聲部，師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng) 2、教師唱第一聲部，生唱第二聲部 3、學(xué)生二聲部合唱 4、生分組討論：歌曲情緒的特征及速度，并設(shè)計(jì)演唱形式。 小結(jié)：歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一

8、種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。演唱形式用齊唱、分組唱、男女生分別唱該曲。 生：聽(tīng)琴有表情的歌唱，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感，采用以上設(shè)計(jì)形式演唱歌曲。 四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 第二 課 時(shí) 演唱歌曲銀杯 一、導(dǎo)入 生：觀看圖片，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。 師：介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣：每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。銀杯就是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。 二、聆聽(tīng)范唱 生：觀看錄象，感受歌曲旋律。 師：在悠揚(yáng)的歌聲中，指導(dǎo)生開(kāi)展聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。 三、再聽(tīng)范唱 生：聆聽(tīng)范唱，用哼鳴哼唱歌曲，注意旋律中的大跳。 師：提示

9、歌曲中的重難點(diǎn)節(jié)奏，要求生看譜先唱唱名。 四、帶詞歌唱 生：在歌唱中唱出音樂(lè)歡快、熱烈的情緒特征。 師：在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)式特征。 小結(jié)：請(qǐng)優(yōu)秀的孩子表演唱、齊唱。 五、編創(chuàng)動(dòng)作 分組討論：蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過(guò)酒杯并把酒喝干。 分組練習(xí)：蒙古族同胞唱酒歌時(shí)的習(xí)慣及聳肩、搖肩等蒙族舞基本動(dòng)作。 六、評(píng)價(jià) 師評(píng)，互評(píng) 七、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 第三 課 時(shí) 一、聆聽(tīng)美麗的草原我的家 1、設(shè)問(wèn)：美麗的草原我的家這首歌曲勾勒了一幅怎樣的草原美景？ 生 ：討論作答并欣賞音樂(lè) 小結(jié)：美麗的草原我的家用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景綠草

10、如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白連花、駿馬好似彩云朵牛羊猶如珍珠撒這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手拖起的幸福大廈。 2、再聽(tīng)音樂(lè) 進(jìn)一步感受女中音的音色特征，并隨音樂(lè)小聲哼唱旋律。 3、生：討論歌曲情緒及歌曲結(jié)構(gòu)特征。 總結(jié)：歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂(lè)段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂(lè)段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。 二

11、、聆聽(tīng)達(dá)亞波爾 1、師簡(jiǎn)介達(dá)亞波爾的背景 達(dá)亞波爾是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)東部昭烏達(dá)盟的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾“是一個(gè)蒙古族小孩的名字。歌曲最引人注目的特點(diǎn)是：在句尾的長(zhǎng)音處，不在落拍點(diǎn)上唱出歌詞，卻有意地在落拍點(diǎn)之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式給人們帶來(lái)一種現(xiàn)代音樂(lè)的生活氣息。 2、生聆聽(tīng)歌曲達(dá)亞波爾，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小孩在傾訴著他對(duì)生活的哪些感想？ 小結(jié)：在舊社會(huì)，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無(wú)家可歸、孤獨(dú)凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！整個(gè)歌曲的情緒，都給人一壓抑、憂傷的感受。 3、在完整的感受歌曲。引導(dǎo)生感

12、受、體驗(yàn)、判斷歌手或樂(lè)器的音色 三、聆聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰 1、故事引入：在一次賽馬活動(dòng)中，有一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前 這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過(guò)終點(diǎn)的時(shí)候，這 匹馬突然倒地而死。馬主人抱著它的頭痛哭不止。 2、放錄音，生初聽(tīng)作品 提問(wèn)：你想到了怎樣的場(chǎng)景？ 生交流感想，抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。 3、再聽(tīng)音樂(lè) 聆聽(tīng)時(shí)，生可邊觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可用自己喜愛(ài)的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽(tīng)的印象。 四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 第三單元 多彩的美洲教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱:紅河谷、 拉庫(kù)卡拉查 欣賞: 歌曲平原我的心、 輕音樂(lè)化裝舞會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 驗(yàn)

13、美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜歡美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。感受不同國(guó)家、不同風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中演唱。 2、用柔和地聲音背唱紅河谷，用歡快、流暢地聲音演唱拉庫(kù)卡拉查。3 、能基本掌握二部和聲的演唱技巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的演唱形式的設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲的感情。做到二部和聲和諧，聲音統(tǒng)一。 第一課時(shí)學(xué)唱歌曲：紅河谷 欣賞歌曲：平原，我的心 教學(xué)進(jìn)程 一、 組織教學(xué)： 以“紅河”為話題導(dǎo)入新課。（簡(jiǎn)單了解“紅河”的地理位置） 二、進(jìn)行新課： 1、 聽(tīng)歌曲錄音。讓學(xué)生感受歌曲旋律，了解歌曲結(jié)構(gòu)。 2、教師范唱歌曲和曲譜。 3、師生共同分析歌曲的結(jié)構(gòu)（弱起拍），拍子（4/4拍），

14、內(nèi)容（描寫(xiě)人民開(kāi)墾荒地，建設(shè)自己家園的喜悅心情），旋律（流暢優(yōu)美、舒緩），節(jié)奏（平穩(wěn)）。 4、教師彈一聲部旋律，學(xué)生輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)弱起拍。 5、學(xué)生跟琴唱譜。 6、學(xué)生跟琴唱二聲部旋律，用“U”來(lái)哼唱， 7、兩個(gè)聲部合起來(lái)用“ U”來(lái)唱，初步體會(huì)和聲效果。（歌詞在下節(jié)課完成） 二、 欣賞歌曲平原，我的心 向?qū)W生介紹歌曲的音樂(lè)風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽(yù)為委內(nèi)瑞拉“第二國(guó)歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情。 聆聽(tīng)歌曲。 四、教師小結(jié)。下課。 第一課時(shí) 學(xué)唱拉庫(kù)卡拉喳 復(fù)習(xí)紅河谷（二部合唱） 欣賞化裝舞會(huì) 教學(xué)進(jìn)程： 一、組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)歌曲紅河谷（

15、二部合唱） 二、新課進(jìn)行： 1、聆聽(tīng)歌曲錄音（拉庫(kù)卡拉喳） 問(wèn)：這首歌的音樂(lè)情緒怎樣？（熱情、歡快。節(jié)奏感很強(qiáng)，帶舞蹈性） 2、教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、特點(diǎn)。 3、教師范唱譜子，指出難點(diǎn)。 4、學(xué)生跟琴哼唱曲譜。注意抓住強(qiáng)拍。 5、學(xué)生跟琴唱歌詞。啟發(fā)學(xué)生用熱情歡快的情緒演唱。 三、欣賞化裝舞會(huì) 1、初聽(tīng)樂(lè)曲。 2、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?；b舞會(huì)是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂(lè)曲，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。 3、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。 4、再聽(tīng)全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。 四、教師小結(jié)。 第四單元 芬芳茉莉教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲 江蘇民歌茉莉花 欣賞 東北民歌茉莉花、 河北民歌

16、茉莉花、 歌劇選曲東邊升起月亮 教學(xué)目標(biāo)： 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱江蘇民歌茉莉花，能夠較和諧地 演唱兩個(gè)聲部。 3、欣賞歌劇中東邊升起月亮合唱及三首我國(guó)不同地區(qū)的茉莉花，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表達(dá)出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。 教學(xué)重點(diǎn) ：二部合唱演唱茉莉花 用正確的方法唱好高音。 第一課時(shí) 欣賞 江蘇民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 東北民歌茉莉花 歌劇圖蘭多選曲東邊升起月亮 教學(xué)進(jìn)行： 一、組織教學(xué)： 1、放江蘇茉莉花

17、錄音作引子進(jìn)入新課。 2、教師簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類。（山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子）。茉莉花屬小調(diào)類。因流傳地域、語(yǔ)言不同，各地的茉莉花在風(fēng)格色彩上有明顯的差異，它體現(xiàn)了民歌的變異。在各地流傳的茉莉花中，以江蘇的茉莉花最為著名。 3、相關(guān)知識(shí)：小調(diào)一般指流行于城鎮(zhèn)集市中的漢族民間歌舞小曲。它具有曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美、婉傳抒情、節(jié)奏規(guī)整、結(jié)構(gòu)均勻等特點(diǎn)。演唱形式以獨(dú)唱為主，也有對(duì)唱和齊唱。 二、欣賞 1、 江蘇的茉莉花 歌曲為起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。 聽(tīng)歌曲錄音。 2 、河北的茉莉花

18、在旋律中保留了江蘇茉莉花中的一些主要因素，但它的旋律跳進(jìn)多，并趨于剛直和干脆。顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。歌詞融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。 聽(tīng)歌曲錄音。 3 、東北的茉莉花 東北的“茉莉花”較以上兩首變化很大，在調(diào)試、旋律的行腔等方面都有很大不同，并顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 聽(tīng)歌曲錄音。 4 、歌劇圖蘭多選曲東邊升起月亮 這部歌劇描寫(xiě)的是發(fā)生在中國(guó)元朝的都城北京的故事。茉莉花不僅在中國(guó)廣為流傳，從18世紀(jì)末葉起，還流傳到了歐洲和美洲。為了使圖蘭多（公主）的形象富于東方色彩，作曲家普契尼在這部作品里選用了江蘇民歌茉莉花作為歌劇素材。 普契尼（18581924）意大利作曲家。其代

19、表作有蝴蝶夫人、藝術(shù)家的生涯等。 三、學(xué)生討論： 分析三首民歌的相近之處與不同之處。 歌劇選曲東邊升起月亮與原來(lái)的民歌有何不同？ 四、輕聲哼唱江蘇民歌茉莉花。（熟悉旋律，為下節(jié)課學(xué)二部合唱鑒定基礎(chǔ)） 五、教師總結(jié)本課內(nèi)容。 第二課時(shí) 學(xué)唱江蘇民歌茉莉花（二部合唱） 實(shí)踐與創(chuàng)造 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 二、 把收集到的有關(guān)茉莉花的音響、音像、圖片等資料介紹給大家。 三、 聽(tīng)錄音范唱 1、學(xué)生跟琴唱二聲部旋律。 2、 再唱一聲部旋律。在兩個(gè)聲部熟悉的基礎(chǔ)上用“U”來(lái)合唱，以達(dá)到二聲部的和諧。 3、在基本熟悉后跟琴唱歌詞。 四、 實(shí)踐與創(chuàng)造 學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。按照他們自己的設(shè)想來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與

20、表演活動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)歌曲風(fēng)格和情感的體驗(yàn)。 五、 教師小結(jié) 第五單元 神奇的童話教學(xué)內(nèi)容： 演唱洛累菜、魔法師的弟子和黃鶴的故事教科書(shū)P34 P43 單元目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1、 歡一音樂(lè)方式所描述的童話洛累菜、魔法師的弟子和黃鶴的故事，樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景、表現(xiàn)形式及整理的情況 2、 以敘述的口吻，平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛累菜。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。 發(fā)展目標(biāo)： 1、 依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。 2、 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞培養(yǎng)自我的鑒賞能力 單元重點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、演唱洛累菜讓學(xué)生關(guān)注不

21、完全小節(jié)與弱拍起唱，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己標(biāo)出換氣記號(hào)。 2、魔法師的弟子、黃鶴的故事注意它主要由什么樂(lè)器演奏的？在速度、音色力度上有什么變化？ 難點(diǎn)： 音樂(lè)劇三個(gè)小和尚的創(chuàng)作表演 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 演唱洛累菜（聲樂(lè)曲） 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 老師首先給同學(xué)們講一個(gè)古希臘的神話故事 二、新授： 1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，同時(shí)注意歌曲的結(jié)構(gòu)； 2、師生討論歌曲表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看 法； 3、介紹洛累菜的背景材料 這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國(guó)家又和本國(guó)民間故事結(jié)合在一起。洛累菜就是德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)德國(guó)民間的故事編成的一首敘事詩(shī)。 4、學(xué)唱歌曲：老師

22、范唱突出強(qiáng)弱和情感，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā) 現(xiàn)重點(diǎn) 5、歌曲熟悉以后進(jìn)行唱譜訓(xùn)練 第二課時(shí) 聆聽(tīng)魔法師的弟子和黃鶴的故事 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 今天我們繼續(xù)來(lái)談?wù)勍捁适隆?二、新授： 1、聆聽(tīng)魔法師的弟子之后讓學(xué)生猜想曲子所表達(dá)的內(nèi)容 （結(jié)合書(shū)上的圖畫(huà)） 2、講解魔法師的弟子的故事，提起學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)單介 紹整理。 3、再次聆聽(tīng)魔法師的弟子 注意在速度、力度、音色上有什么變化？這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展，魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系等。 4、師生討論上面提到的問(wèn)題 5、聆聽(tīng)黃鶴的故事 這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的，介紹這個(gè)傳說(shuō)的整理。黃鶴的故事是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院

23、的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國(guó)音樂(lè)周。 6、復(fù)聽(tīng)黃鶴的故事 課后小記： 第三課時(shí) 分小組合作進(jìn)行音樂(lè)劇三個(gè)小和尚的創(chuàng)作表演 教學(xué)過(guò)程： 一、 聽(tīng)音樂(lè)劇三個(gè)小和尚 二、 分組討論，然后進(jìn)行表演 三、 通過(guò)這個(gè)故事及大家的表演，請(qǐng)學(xué)生討論這三個(gè)和尚應(yīng)怎 樣來(lái)相處才會(huì)和睦 四、 連系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)同學(xué)朋友之間的相處之道 第六單元?jiǎng)趧?dòng)的歌教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲軍民大生產(chǎn)、嗡嘿呀 欣賞聲樂(lè)曲連連夯、船工號(hào)子 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族、各地的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的興趣。 2、以歡快情緒唱好軍民大生產(chǎn)和嗡嘿呀 3、了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。 重點(diǎn)：了解勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。 課 時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)軍民大生產(chǎn) 欣賞連連夯和船工號(hào)子 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：師生交流搜集的相關(guān)知識(shí)“勞動(dòng)號(hào)子”初步了解勞動(dòng)號(hào)子的一些特點(diǎn)，其演唱形式為一領(lǐng)眾知。 二、欣賞連連夯和船工號(hào)子兩首聲樂(lè)曲 1、介紹作品 2、完整聆聽(tīng)作品感受勞動(dòng)號(hào)子的特征 3、復(fù)聽(tīng)隨音樂(lè)做模仿性的勞動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特征。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析號(hào)子的特征：產(chǎn)生于集體勞動(dòng)中適應(yīng)勞動(dòng)中所