直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

1、直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 【教材分析】本課書(shū)系人教版高中語(yǔ)文必修二表達(dá)交流版塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生。高一年級(jí)第一學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的主要目標(biāo)還是在初中基礎(chǔ)上進(jìn)行記敘文的升格訓(xùn)練。所以，必修一的表達(dá)交流版塊主要圍繞記敘這一表達(dá)方式進(jìn)行訓(xùn)練，必修二主要圍繞描寫(xiě)和抒情這兩種表達(dá)方式進(jìn)行訓(xùn)練。本課書(shū)就承載了學(xué)會(huì)描寫(xiě)這一教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，文以載道，以“直面挫折”為主題，在寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育和抗挫折能力的培養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】課前，布置學(xué)生以“惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命”為話題，完成一個(gè)描寫(xiě)片段，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生描寫(xiě)的概念不清。很多

2、同學(xué)描寫(xiě)的也欠生動(dòng)，且目的不明。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，本節(jié)課做如下設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解描寫(xiě)與其它表達(dá)方式的不同，掌握描寫(xiě)生動(dòng)形象的基本方法，明確描寫(xiě)應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生賞讀經(jīng)典的興趣，提高寫(xiě)作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做生活的強(qiáng)者。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、掌握描寫(xiě)的表達(dá)方式，熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，為表現(xiàn)一定的主題服務(wù)。2、修改升格訓(xùn)練【教學(xué)方法】讀寫(xiě)結(jié)合、典例剖析、比較研究、小組合作【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入：辨析比較，了解表達(dá)方式1、投影顯示：下列句子都以“太陽(yáng)”為表述對(duì)象，在表達(dá)方式上各

3、有什么不同?太陽(yáng)升起來(lái)了。火紅的太陽(yáng)噴薄而出，灑下萬(wàn)道金光。太陽(yáng)光熱無(wú)窮，只是付出，不求獲得。太陽(yáng)喲!你請(qǐng)永遠(yuǎn)照在我的面前，不使退轉(zhuǎn)! (郭沫若太陽(yáng)禮贊)太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。2、師問(wèn)生答，明確：(1)第一個(gè)是敘述，第二個(gè)是描寫(xiě)，第三個(gè)是議論，第四個(gè)是抒情。第五個(gè)是說(shuō)明。(2)五種表達(dá)方式的基本特點(diǎn)：議論是對(duì)陳述對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)觀點(diǎn)見(jiàn)解;抒情是對(duì)陳述對(duì)象表達(dá)愛(ài)憎褒貶的情感;說(shuō)明是對(duì)表述對(duì)象進(jìn)行知識(shí)性的介紹;敘述是對(duì)表述對(duì)象進(jìn)行客觀的陳述，交代發(fā)生了什么，是平面的，不動(dòng)聲色的;描寫(xiě)就是給敘述進(jìn)行添枝加葉，使敘述更加生動(dòng)形象、具體可感，是立體的，帶著一定的感情色彩。3、師

4、結(jié)：以上是五種基本的表達(dá)方式，每種表達(dá)方式各有其特點(diǎn)，服務(wù)于表達(dá)的不同需要。高一上學(xué)期還是以寫(xiě)記敘文為主，要想把記敘文寫(xiě)好，離不開(kāi)精彩的描寫(xiě)。很多同學(xué)都說(shuō)自己不擅長(zhǎng)描寫(xiě)，從大家的作文中也看出來(lái)了，今天我們就描寫(xiě)作一專項(xiàng)訓(xùn)練。二、典例研究，總結(jié)描寫(xiě)方法(一)學(xué)生失敗習(xí)作分析1、師問(wèn)：挫折是一個(gè)人人生中不可避免的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，怎么辦?只有兩種選擇，要么勇敢的面對(duì)，要么就脆弱的倒下。倒下的結(jié)果你永遠(yuǎn)是失敗者，是弱者。勇敢的面對(duì)了，就終會(huì)有云開(kāi)霧散、雨過(guò)天晴、柳暗花明的時(shí)候，那時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更強(qiáng)大了!前兩天我布置大家以“惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命”為話題，完成一個(gè)描寫(xiě)片段，這是同學(xué)的片段，大家看看寫(xiě)

5、得怎么樣?投影分別顯示以下三段學(xué)生習(xí)作：片段1：她是校園皇后，她是社交名媛，亦是綻放了幾剎那的煙火，繁華過(guò)后盡是冷清?？擅\(yùn)終究殘忍。她以命相爭(zhēng)，卻只與愛(ài)人廝守五載，待那人離去，她的人生似乎已過(guò)了大半，余下幾十載的無(wú)波無(wú)瀾。她給得起傾國(guó)之色，擔(dān)得了落魄無(wú)依。她無(wú)懼世俗的目光，閉門(mén)謝客，整理了諸多珍貴文獻(xiàn)使之得以流傳于世間。即使生活讓她承受凄風(fēng)冷雨，她仍是不改初心，她嘗過(guò)多少紅塵的酒，早已千杯不醉。她只傲然屹立于世間，笑看萬(wàn)千波瀾。她是民國(guó)的陸小曼。片段2：有人說(shuō)：“打敗你的不是苦難，而是你的心靈?！闭\(chéng)然，生活中磕磕絆絆太多，而有人就會(huì)止步不前，被小石子嚇倒;有的人則選擇沖破障礙，一次次涅槃走向

6、成功。選擇一條什么樣的路，決定了你過(guò)怎樣的人生。巴爾扎克并不是天生的文豪，他歷經(jīng)過(guò)種種失敗甚至放棄了這條路。但最后他不忘初心重新執(zhí)筆，寫(xiě)下了人間喜劇等震撼心靈的作品。他說(shuō)：“只有清楚自身弱點(diǎn)，并不讓其控制自己的人，才是強(qiáng)者。”泰戈?duì)柕淖髌?，反映了印度人民想要獲得解放的迫切渴望，“只有經(jīng)過(guò)了地獄般的磨練才能創(chuàng)造出天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世界的絕唱。”印度人民也如他所說(shuō)，獲得了自由平等的人生。片段3：每一種成長(zhǎng)、每一種蛻變都是痛苦過(guò)后的輝煌。雄鷹是天空的王者，銳利的雙眼，驚人的飛行速度，種種技能均讓人羨慕不已?？墒怯钟姓l(shuí)知道，它的每次成長(zhǎng)都是血與淚的凝聚。它需要拔光指甲，拔得血淋淋的只為以后更加鋒利，它要自己把喙在堅(jiān)硬的巖石上弄斷，等待更尖利的重新長(zhǎng)出。王者是榮耀的代表，但背后同時(shí)是無(wú)限苦痛造就成無(wú)上的輝煌。2、學(xué)生分別對(duì)以上習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)3、明確：以上三段文字都不是描寫(xiě)，第一段是人物評(píng)論，后兩段都是議論說(shuō)理。(二)感受經(jīng)典魅力，總結(jié)描寫(xiě)方法。1、師問(wèn)：這次寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在表達(dá)方式上把握不是很準(zhǔn)確。那么描寫(xiě)應(yīng)該