秋八年級物理上冊滬科版教案 多彩的光 　光的反射

1、第一節(jié)光的反射第1課時光的直線傳播【學習目標】1知道光源和光速，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2經(jīng)歷探究光沿直線傳播的過程，學會用光線描述光的傳播路徑和方向。3能用光沿直線傳播解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。行為提示：1認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2創(chuàng)設情景，導入新課。友情提醒：光源是指本身能夠發(fā)光的物體，如太陽、點燃的蠟燭等。但是有些物體本身不能發(fā)光，但它們可以反射太陽光或其他光源發(fā)出的光，好像它們發(fā)光一樣，如月亮、鏡子等，它們都不屬于光源。方法指導：光沿直線傳播的條件是“同種均勻介質(zhì)”，也就是說如果介質(zhì)不是同一種或不均勻，光線將會發(fā)生彎曲。例如，早晨太陽還在地平線以下時，我們

2、就看到了它，就是因為不均勻的大氣層使光線變彎了。情景導入生成問題自學互研生成能力自主閱讀教材P53的內(nèi)容，獨立思考并完成：1能本身發(fā)光的物體稱為光源，從光源發(fā)出的光進入我們的眼睛，我們便看見了這個發(fā)光體。2如圖所示的四幅圖中，屬于光源的是(C)自主閱讀教材P5354的內(nèi)容，獨立思考并完成：3光的直線傳播(1)光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。(2)光的直線傳播現(xiàn)象：小孔成像、月食的形成、影子的形成等。(3)我們引入“光線”來表示光的傳播，光線不是真實存在的，而是為了研究方便假想的理想模型。4光速光在真空中的傳播速度c3108m/s；光在空氣中的傳播速度約為3108m/s；光在水中的傳播速度約

3、為真空中速度的；在玻璃中的速度約為真空中速度的。光年是光在一年里傳播的距離，因此光年是長度單位。5在暗室中，將一束激光分別射入空氣、水中，觀察光在空氣、水中的傳播路徑(如甲、乙兩圖所示)，得出的結論是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。這一結論在生活或生產(chǎn)中的應用很多，請舉一例：激光瞄準。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二。其他同學補充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動，學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存

4、在的疑惑是什么？1對學分享獨學15題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案探究小孔成像在較暗的屋子里，把一支點燃的蠟燭放在一塊半透明的塑料薄膜前面，在它們之間放一塊鉆有小孔的紙板，如圖所示，觀察現(xiàn)象，回答問題。小孔成像的原理是什么？所成的像有什么特點？答：小孔成像的原理是光的直線傳播。所成的像為倒立(選填“倒立”或“正立”)的實像，像的形狀與小孔的形

5、狀無關(選填“有關”或“無關”)，像的大小由物體的大小和蠟燭到小孔的距離以及塑料薄膜到小孔的距離決定。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺第2課時光的反射【學習目標】1通過實驗認識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨識出光的反射現(xiàn)象。2在實驗探究中能主動操作，能用自己的語言對實驗現(xiàn)象作出總結。3能在實際中應用光的反射現(xiàn)象。行為提示：1認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2創(chuàng)設情景，導入新課。情景導入生成問題自學互研生成能力自主閱讀教材P5556的內(nèi)容，獨立思考并完成：1光在傳播過程中，遇到障礙物時，光會發(fā)生反射現(xiàn)象。2經(jīng)過入射點O并垂直反射面的直線ON叫做法線，如圖所示，入射光線與

6、法線的夾角i叫做反射角，反射光線與法線的夾角r叫做反射角。3光的反射定律：(1)反射光線與入射光線、法線在同一平面上；方法指導：我們能夠看到不發(fā)光的物體，是因為被物體反射的光進入了眼睛。不同物體表面反射光的情況不同。友情提醒：1反射定律中，反射角等于入射角，不能顛倒。2入射光線垂直反射面入射時，反射角、入射角都為0。3入射角、反射角分別是入射光線、反射光線與法線的夾角，而不是與反射面的夾角。友情提醒：無論是鏡面反射還是漫反射，都遵循光的反射定律。漫反射不是“亂反射”，看似雜亂無章的反射光線射向四面八方，但對于每一對反射光線與入射光線來說，都遵循光的反射定律。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根

7、據(jù)完成情況挑選3組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二。其他同學補充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動，學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？ (2)反射光線和入射光線分居法線的兩側；(3)反射角等于入射角；(4)當入射角增大時，反射角也增大。4在做“探究光的反射定律”實驗時，某同學進行了如圖所示的實驗操作。(1)讓光線貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光線沿OB方向射出，如圖甲所示，則反射角等于入射角。(2)在實驗過程中，若將紙板傾斜，如圖乙所

8、示，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時反射光線與入射光線在(選填“在”或“不在”)同一平面內(nèi)，紙板上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光線。自主閱讀教材P56的內(nèi)容，獨立思考并完成：5由于光的漫反射現(xiàn)象，教室里不同位置上的同學都能看到黑板上的粉筆字。黑板因“反光”而使某個角度的同學看不清黑板上的字，這是光的鏡面反射現(xiàn)象。從不同方向能看到電影院銀幕上的圖像，這是光的漫反射現(xiàn)象。(以上三空均選填“漫反射”或“鏡面反射”)6如圖所示，許多建筑采用玻璃進行外墻裝潢，這在美化城市的同時卻造成了光污染，造成這種污染的主要原因是陽光在玻璃表面發(fā)生了鏡面反射。1對學分享獨學16題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平在白紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示，從側面看去，白紙很亮而鏡子很暗。為什么白紙看