科里亞的木匣(4)

1、北屯中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表課題科里亞的木匣備課人審核人授課人課標(biāo)要求課標(biāo)要求學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解句子和詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?？评麃喌哪鞠煌ㄟ^(guò)科利亞埋木匣的事，提出生活中蘊(yùn)含著哲理。啟發(fā)人們面對(duì)變化的事物，不能用一成不變的眼光去看待，要按照事物變化的規(guī)律辦事。在教學(xué)“挖木匣”這一部分，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)過(guò)程中

2、的發(fā)現(xiàn)，|教材學(xué)生會(huì)很輕松地感悟到在挖木匣時(shí)科利亞遇到問(wèn)題能自己動(dòng)腦解決，明白原來(lái)的十步分析和現(xiàn)在的五步之間的聯(lián)系。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中發(fā)展智力，J學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，學(xué)生才能二|真正做到自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭”等詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第14自然段。3正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。4初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。重占八、難占八、1、掌握生字詞，了解課文內(nèi)容

3、。2、了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化，要按事物變化的規(guī)律辦事的道理。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。（師生）2自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3準(zhǔn)備木匣，制作多媒體課件。（教師）教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)增補(bǔ)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1教師出示實(shí)物木匣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)“匣”字的音、形、義。2教師談話引入，出示課題。二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知1指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。(1) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)本課的兩個(gè)多音字。(2) 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況。3組織學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事

4、？弓1導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括。4引導(dǎo)學(xué)生談一談：科利亞是一個(gè)怎樣的孩子？三、再讀課文，感知內(nèi)容1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第14自然段，出示問(wèn)題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣？2指導(dǎo)朗讀。3引導(dǎo)提問(wèn)：從文中找出描寫(xiě)科利亞埋木匣時(shí)運(yùn)用的動(dòng)詞，從中你能體會(huì)到什么？四、堂清：書(shū)寫(xiě)生字五、作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文1教師出示生字卡片，檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。2引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的第14自然段主要寫(xiě)了什么。提出問(wèn)題：科利亞是怎樣找到木匣的？二、精讀課文，感悟道理1學(xué)習(xí)挖木匣部分。(1) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第512自然段。(2) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)科利亞挖木匣和媽媽挖箱子的經(jīng)過(guò)。(

5、3) 組織學(xué)生再讀第512自然段，弓1導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)科利亞開(kāi)始挖木匣時(shí)的言行的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)出科利亞是一個(gè)怎樣的孩子？(4) 引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第512自然段。2感悟道理。(1) 引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？(2) 引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方可以看出周圍的一切都在發(fā)生變化？授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課(3)延伸提問(wèn)：從科利亞挖木匣的事情中我們得到了什么啟示？二、積累語(yǔ)言，拓展練習(xí)課件出示課文第13自然段。1要求學(xué)生熟讀和背誦。2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的事例說(shuō)一說(shuō)“時(shí)間一天天過(guò)去，周圍的一切都在發(fā)生變化”的事情。四、堂清：練習(xí)冊(cè)三題五、作業(yè)：布置小練筆：根據(jù)本節(jié)課的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或看到的一件小事，并說(shuō)一說(shuō)這件事給了你什么啟示。板書(shū)設(shè)計(jì)科利亞的木匣kII埋木匣:數(shù)十步1仔太麗第一次:量十步，沒(méi)有挖到事物發(fā)展有規(guī)律零/九不J第二次;量五步，果然找到科學(xué)思考