《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)教案）

1、?彭德懷和他的大黑騾子?教學(xué)設(shè)計(jì)二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利朗讀課文。2、了解課文大意 ,理清課文層次。3、學(xué)會(huì)生字新詞 ,理解“燃眉之急、饑寒交迫、殿后等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料；多媒體計(jì)算機(jī)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。1、教師：同學(xué)們 ,有這樣一個(gè)人：他一生耿直豪爽 ,被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜； 毛主席為他賦詩：山高路遠(yuǎn)坑深 ,大軍縱橫馳騁。誰敢橫刀立馬 ,唯我彭大將軍。你知道這個(gè)人是誰嗎？學(xué)生答復(fù)后教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：彭德懷。2、請(qǐng)生交流關(guān)于彭德懷的資料。3、教師小結(jié)學(xué)生交流資料情況 ,然后直接引出課題:這節(jié)

2、課我們來學(xué)習(xí)21課?彭德懷和他的大黑騾子?。二、初讀感知 ,了解大意。1、指學(xué)生串讀課文。其余學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：課文主要寫什么？2、指學(xué)生答復(fù)。三、再讀課文 ,理清層次。1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文 ,看課文可以分成幾局部？每局部主要講什么？2、指學(xué)生答復(fù)。四、自學(xué)生字 ,交流匯報(bào)。1、師請(qǐng)生自學(xué)生字。投影出示：1劃出生字所在詞；2用適合自己的方式記憶生字字形；3通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解生字所在詞意思。2、小組學(xué)習(xí)。投影出示：1交流自己覺得比較獨(dú)特的記憶字形方法；2交流自己寫好某字的秘訣；3提出自己覺得難寫的字或不理解的詞語進(jìn)行交流。3、全班交流。教師請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 ,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)

3、指導(dǎo)以下生字：“彭注意左右寫均衡 ,左上是：“士 ,不是“土。“碗左小右大 ,右下注意不要多些一點(diǎn)?！叭谧⒁庾笥覍懢?,左下不要多一短橫。“御右邊是：“卸要注意看清字形。4、描紅生字。五、布置作業(yè)1、認(rèn)真書寫習(xí)字冊(cè)上生字 ,要做到整潔標(biāo)準(zhǔn)。2、搜集紅軍過草地時(shí)的故事或資料。3、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感 ,體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。在此過程中領(lǐng)悟作者抓住人物神情、動(dòng)作、語言來展現(xiàn)人物內(nèi)心情感的表達(dá)方法。2、以“自讀、感悟、交流、匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái) ,使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。3、能有感情

4、地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：彭德懷愛騾子但又下令殺騾子的經(jīng)過是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)彭德懷在下令槍殺騾子過程中痛苦而又復(fù)雜的內(nèi)心世界是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)過程：一、開門見山 ,直接導(dǎo)入。1、教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課?彭德懷和他的大黑騾子?。2、教師板書課題。二、瀏覽回憶 ,整體感知。1、教師請(qǐng)學(xué)生瀏覽回憶課文 ,思考課文主要寫了一件什么事？2、指學(xué)生答復(fù)。三、精讀感悟 ,匯報(bào)交流。1、教師：根據(jù)學(xué)生剛剛答復(fù)情況小結(jié)：彭德懷很愛他的大黑騾子。請(qǐng)自由讀課文 ,看你從哪些語句或詞語能看出彭德懷愛他的大黑騾子？可以用“畫出相關(guān)語句 ,然后設(shè)身處地去讀 ,去想。2、學(xué)生讀、畫、寫 ,練

5、。教師巡回指導(dǎo)。3、教師請(qǐng)學(xué)生交流自學(xué)情況。在此過程中教師根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo) ,使學(xué)生深切理解并體會(huì)到彭德懷愛自己的大黑騾子 ,更愛戰(zhàn)士 ,愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的思想情感。并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4、教師根據(jù)學(xué)情小結(jié)：從這些字里行間 ,我們深切感受到了彭德懷對(duì)大黑騾子深厚的愛。可是 ,明明愛大黑騾子 ,卻又幾次三番下令槍殺大黑騾子。這是為什么？5、學(xué)生聯(lián)系“饑寒交迫、“最為艱苦等詞語來談看法。6、教師小結(jié)：從情感上來講 ,彭德懷萬分不愿殺自己的大黑騾子。他卻不得不下令槍殺自己心愛的坐騎。掙扎在愛與痛的邊緣 ,彭德懷的內(nèi)心是多么痛苦而復(fù)雜！就讓我們一起來體會(huì)。五、角色體驗(yàn) ,深入內(nèi)心。1、

6、分角色朗讀文章2-20自然段。2、請(qǐng)飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員分別說說自己為什么要?jiǎng)裾f彭德懷留下大黑騾子。引導(dǎo)學(xué)生明白：士兵們愛大黑騾子 ,更愛他們的軍團(tuán)長(zhǎng)彭德懷。3、抓住“平靜、不耐煩、怒吼、發(fā)火來讓學(xué)生體會(huì)彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心世界。4、教師小結(jié)：“無情未必真豪杰。彭德懷一生豪爽果斷 ,雷厲風(fēng)行 ,可對(duì)自己的大黑騾子 ,他由“平靜不耐煩怒吼發(fā)火 ,盡顯其內(nèi)心柔情的另一面：深愛大黑騾子 ,但為了戰(zhàn)士 ,為了革命的勝利 ,他不得不幾次下令槍殺黑騾子。和彭德懷一起掙扎在愛與痛的邊緣 ,讓我們真正明白了什么是顧全大局 ,什么是和戰(zhàn)士同甘共苦 ,什么是真正的軍人！六、配樂朗讀 ,升華主題。1、教師請(qǐng)同學(xué)齊讀最后一自然段 ,思考：你讀懂了什么？2、指生答復(fù)。理解大黑騾子雖然離開了 ,但卻給了戰(zhàn)士們無窮的力量與希望。七、布置作業(yè) ,拓展延伸。、寫一個(gè)片段 ,注意抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的情感。、學(xué)過這篇課文 ,你一定有許多感想 ,請(qǐng)寫出來