初中文言文特殊句式整合

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載初中文言文特殊句式整合在初中階段，文言文特殊句式主要有四種：判斷句、被動(dòng)句、省略句以及倒裝句，具體如下：1、判斷句：現(xiàn)代漢語(yǔ)的判斷句，一般要在主語(yǔ)的謂語(yǔ)之間加判斷動(dòng)詞是"。古代通常不用是”來(lái)聯(lián)系，而是采用以下方式表不O(1)用語(yǔ)氣助詞來(lái)表示判斷。主語(yǔ)后用者”字提頓，謂語(yǔ)后用也”幫助判斷，構(gòu)成“者，也”式。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載有時(shí)省去老”，有時(shí)省去也”，有時(shí)者“、也”都不用。如，陳勝者，陽(yáng)城人也?？勺g為：陳勝是陽(yáng)城人。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。可譯為：南陽(yáng)的劉子驥是個(gè)高尚的人。劉備天下梟雄?？勺g為：劉備是天下勇猛的人。(2)用副詞加強(qiáng)判斷或構(gòu)成否定判斷。如，當(dāng)立者乃公子扶蘇

2、?？勺g為：應(yīng)當(dāng)做皇帝的人是公子扶蘇。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載此則岳陽(yáng)數(shù)之大觀也?？勺g為：這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景色。(3)以動(dòng)詞為“代詞是”表示判斷。如，臣以王之攻宋也，為與此同類(lèi)?？勺g為：我認(rèn)為大王攻打宋國(guó)。這是和他們一樣的。判斷句子特殊標(biāo)志，需要記住。2、被動(dòng)句：現(xiàn)在被動(dòng)句常用被”來(lái)表示，文言文常用介詞為“或于”來(lái)表被動(dòng)，偶爾也用見(jiàn)”或被“，而且它們的用法也各不相同。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載用為“或?yàn)椤?、所”配合表示被?dòng)。如，吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者?？勺g為：吳廣平素很愛(ài)護(hù)士兵，士兵大多愿意替他出力。其印為予群從輩所得。可譯為：他的字模被我的侄子輩得到。(2)用介詞于"放在動(dòng)詞后，并引出施動(dòng)者。

3、如，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。可譯為：而您被趙王所看重，所以燕王想和您結(jié)好。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載用見(jiàn)”表示被動(dòng)，或見(jiàn)“與于"配合使用，或見(jiàn)”與被”對(duì)舉使用。如，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺?？勺g為:秦國(guó)的城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。(4)沒(méi)有任何表示被動(dòng)詞語(yǔ)的被動(dòng)句。如，帝感其誠(chéng)?？勺g為：上帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)。橘傾楫摧。可譯為：船上的桅桿被吹倒了，船槳被折斷了。被動(dòng)句需要仔細(xì)琢磨體會(huì)。3、省略句:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，句子成分的省略，是古今漢語(yǔ)都有的現(xiàn)象，只是文言文省略的情況更加普遍，幾乎所有的句子成分都有省略。（1）主語(yǔ)省略。省略主語(yǔ)的現(xiàn)象在古今漢語(yǔ)中都有，只是在古漢

4、語(yǔ)中更多一些。如，（）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。這句中的主語(yǔ)就省略了。永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章。這句中的主語(yǔ)也省略了。（）表示是省略的主語(yǔ)。（2）謂語(yǔ)省略。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情況下謂語(yǔ)也可以省略。如，一鼓作氣再（）而衰，三（）而竭。小大之獄，雖不能察，必以情（）。這兩句中的（）中就是省略的謂語(yǔ)。（3）賓語(yǔ)省略。賓語(yǔ)是動(dòng)詞的受動(dòng)對(duì)象，我們要注意動(dòng)詞謂語(yǔ)，就能分析被省略的賓語(yǔ)。如，隨園主人授（）以書(shū)。余人各復(fù)延（）至其家。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載余聞（）而愈悲。這幾句（）中都是省略了的賓語(yǔ)。（4）省略介詞于"。介詞于“、以”在

5、文言文中常被省略。如，林盡（）水源。口技人坐（）屏障中。其兩膝相比者，各隱（）卷底衣褶中。這幾句（）中的就是省略的介詞。省略句需要字字對(duì)照，句句明其意。4、倒裝句:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(1)謂語(yǔ)提前句。文言文中有的主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后，這是句子的常式，但有時(shí)為了突出謂諫或表達(dá)某種感情，也可以把主語(yǔ)謂語(yǔ)的順序顛倒過(guò)來(lái)。如，甚矣，汝之不惠。美矣哉，我少年中國(guó)。甚矣哉，為欺也！現(xiàn)代漢語(yǔ)也有這種謂語(yǔ)提前的句子，如，起來(lái)，饑寒交迫的奴隸。(2)賓語(yǔ)前置句。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載古漢語(yǔ)中的賓語(yǔ)，在一定的條件下要放在動(dòng)詞或介詞的前面。具體條件是：以疑問(wèn)代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如，且焉置土石？子何恃而往？微

6、斯人，吾誰(shuí)與歸？在否定句中，賓語(yǔ)為代詞，賓語(yǔ)放在動(dòng)詞之前。如，彼不我恩也。城中皆不知覺(jué)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(3)一般句子中，如果賓語(yǔ)需要前置時(shí)，必須在前置的賓語(yǔ)和謂語(yǔ)間加之”或之為“、是”等作標(biāo)志。如，何陋之有？宋何罪之有？菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。(4)定語(yǔ)后置句：現(xiàn)代漢語(yǔ)的定語(yǔ)一般都放在它所修飾的中心詞前，古文中有時(shí)為強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表示的意義或使句子節(jié)奏短而鮮明，可以把較長(zhǎng)的修飾語(yǔ)放在中心詞之后。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載如：遂率子孫荷擔(dān)者三夫。馬之千里者。于是集謝莊精技擊之少年。定語(yǔ)后置句的翻譯，可在譯文中后置定語(yǔ)提到中心詞之前，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。但也可仍按原句式翻譯，定語(yǔ)后置有兩種作用，一是突出修飾成分，一是避免定語(yǔ)太長(zhǎng)?？筛鶕?jù)哪種作用為主，選擇不同的對(duì)譯方法，或者選擇其它的對(duì)譯方法。(5)狀語(yǔ)后置句：用以“和于”組成介詞短語(yǔ)，如果對(duì)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)一般放在謂語(yǔ)之前作學(xué)習(xí)好資料歡迎下載狀語(yǔ)，而在文言文中可以放在謂語(yǔ)之后作補(bǔ)語(yǔ)。如，屠懼，投之（以骨）。用骨投之為壇而盟，祭（以尉首）。用尉首祭祀故臨崩寄臣（以大事）。把大事托付給