新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析

1、新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析江西師大初教高職學(xué)院 黃婷 010811100155一、案例背景1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容： 第六冊(cè) Unit 3  My birthdayLets chant   A Lets learn   Lets try3、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)

2、行四季劃分并會(huì)唱Lets chant 。（3）能夠使用句型：When is your birthday ?  My birthday is in （4）能夠聽懂并填寫Lets try部分Amy一家人的生日。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：When is your birthday ? My birthday is in （2）教學(xué)難點(diǎn)：January、 February的讀音，12個(gè)月份中文與英語單詞的對(duì)應(yīng)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個(gè)月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒二、 教學(xué)過程Step1： Warmin

3、g up & Revision (1)演唱歌曲，Whats your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。 設(shè)計(jì)意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）Lets start請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I do .T：Whats the weather like in spring ?Ss：Its warm . A

4、nd its windy , too.T：What can you do in spring ?Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers. 設(shè)計(jì)意圖采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 March  April  May   (1)T：which month do you like best in spring ? (如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通

5、過手勢(shì)，提問學(xué)生T：Before/After March，it is自然引入) (2) 指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀March    April    May  (3) 出示餐巾紙“五月花”T：Whats the English for “五月花” ? 設(shè)計(jì)意圖通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。T：Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學(xué)July  June  August (1) 教師指著

6、“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T：Oh, summer is after spring, And its hot, very very hot.T：Do you like summer ?S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過after and before引入。 (2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比

7、較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。T：Now Lets write the word“July”（June  August）on the blackboard .Please hold up your finger and write it in the air. (教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。) 設(shè)計(jì)意圖在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。 (3)師生一起做“Before and After”游戲T：Now , Lets play a gam

8、e .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchAugust六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。 設(shè)計(jì)意圖通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)September  October  November (1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢(shì),并以開玩笑的口氣T：Oh, September is in fall. Because leaves

9、 are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?Ss：October and November .教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個(gè)”O(jiān)”的發(fā)音。 (2)記憶詞形：通過對(duì)首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 (前加一豎)， N-11(加粗N的兩豎)。 設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 (3)

10、找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）4、 教學(xué)December  January  February (1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T： Now we have the last season-winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?S:：You like snow? You can play in the snow ?  You can make a sn

11、ow man ?T:(表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason is that -my birthday is in winter .師指著剩余的三個(gè)月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡(jiǎn)寫形式。T:：Yes, I like December. But its not my favorite m

12、onth.S： January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February ，because my birthday is in February.  （師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in February. When is your birthday?（學(xué)生作答） (2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work ，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

13、 設(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1 ： listen and show步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手

14、指數(shù)，師巡視并揭曉答案。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。5、Game2：look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞?？刹捎媚信荣惖男问?。Step4：Homework :1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級(jí)同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。 設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、課后反思

15、： 本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過程在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。2、充分利用課堂上的有效資源 ，運(yùn)用恰

16、當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。3、注重聽說先行，讀寫跟上在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。4、多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，

17、體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。5、盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時(shí)間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生更多自主思維的空間。評(píng)析：1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。無論是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)生都積極參與，在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動(dòng)安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對(duì)這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。2、較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動(dòng)作，授課教師馬上停下來，然后看